四年級上冊語文教案習(xí)作六記一次游戲人教(部編版)

1、四年級上冊語文教案- 習(xí)作六 記一次游戲人教（部編版）四年級上冊語文教案 - 習(xí)作六記一次游戲人教（部編版）習(xí)作記一次游戲第一課時作文指導(dǎo)教學(xué)目標：1. 以“老鷹捉小雞”為例，知道可以抓住幾個主要步驟分步說清活動過程。2. 將活動有序、完整地介紹清楚。3. 分享活動，傳遞快樂心情。教學(xué)重難點：有序、清楚地介紹活動的過程。教學(xué)過程：一、營造輕松氛圍，激發(fā)表達動機1. 同學(xué)們，在過去的日子里，我們參加過很多次活動吧。比如說：六一兒童節(jié)演出、學(xué)校運動會、看望孤寡老人、課間游戲等等?，F(xiàn)在，讓我們通過一組畫面來重溫一下。 （媒體播放同學(xué)們玩搶凳子、老鷹捉小雞、斗雞等游戲活動的圖片）2從大家燦爛的笑容中，

2、老師似乎看到大家穿越時空，又回到了快樂的活動時光中。不過今天老師有個要求，你能把自己玩過的游戲介紹給其他小伙伴嗎？我們以一起玩過的 “老鷹捉小雞” 為例， 誰來回憶一下這個游戲是怎么玩的呢？指名說。從學(xué)生介紹中提取跟“過程”有關(guān)的詞，形成板書：3教師小結(jié)，點明方法：這位同學(xué)抓住我們活動時的幾個主要步驟，一步一步地把活動的過程說清楚了。真能干！二、回憶活動經(jīng)歷，說清活動過程2. 回憶活動經(jīng)歷。你和小伙伴肯定還參加過別的活動， 下面請你們選擇一個， 想想?yún)⒓舆@個活 動的經(jīng)歷。哪些人參加了活動？活動是在什么時候、什么地方開展的？活動前，你做過哪些準備？活動過程中，你做了些什么？印象比較深的是什么？活

3、動結(jié)束后，你有什么想法和感受？3. 同桌交流。將自己參加活動的過程說給同桌聽，聽的時候注意對方說的過程是否完整。4. 學(xué)生反饋。如：一個學(xué)生介紹的是“貼鼻子”游戲活動，他是按照“貼畫像戴眼罩轉(zhuǎn)圈找畫像貼鼻子”的過程介紹的。他是這樣介紹的：貼鼻子游戲開始了。老師在黑板貼好畫像，讓小松來玩。老師給小松戴好眼罩， 又讓他原地轉(zhuǎn)了五圈。 他拿好鼻子搖搖晃晃地向黑板走去，好不容易找到畫像。他把整個黑板摸了個遍，還是沒辦法確定位置，最后憑感覺把鼻子往上一貼， 同學(xué)們頓時哄堂大笑。 原來他把鼻子貼到額頭人教部編版小學(xué)語文優(yōu)秀教案四年級上冊語文教案- 習(xí)作六 記一次游戲人教（部編版）上，他拿下眼罩一看，自己也

4、笑了。貼鼻子游戲真好玩。5. 學(xué)生交流、辨析：(1) 你覺得他把活動過程寫清楚了沒有？是否完整？(2) 活動主要步驟是怎樣寫出來的？三、抓住主要步驟，寫清活動過程選擇自己參加過的活動，自擬題目，自由習(xí)作。1、起草作文，教師巡視。2、分享草稿，3、謄寫習(xí)作。第二課時作文講評教學(xué)目標：結(jié)合講評，認真修改習(xí)作。教學(xué)方法：小組交流教學(xué)準備：1. 多媒體課件。2. 展示活動前，師生共同設(shè)計布置展示區(qū)域，陳列展示物品。教學(xué)過程：一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用多媒體展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的、-7 .文章。2、全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進行評議

5、：a. 活動的過程具體。b. 寫出自己的真實感受。c. 運用了平時積累的語言材料。語句通順。d. 正確使用標點，不寫錯別字。二、小組交流互相評議前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評互議。三、修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表1、各自修改自己的習(xí)作。 （用修改符號修改錯別字或是不通順的句子）2、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。3、鼓勵學(xué)生投稿?！痉段摹恳淮斡腥さ幕顒优瘟擞峙?，終于迎來了豐富多彩的華美夏令營。 7 月 18 日早上，我們舉行了一次有趣的活動抓魚比賽。第一節(jié)課下課后， 我們?nèi)嗤瑢W(xué)就排著整齊的隊伍向娃娃池前進了。 來到池邊， 首先看到的就是娃娃池里面有許多鱔魚、 泥鰍和金黃色的小金魚在游

6、動。 開 始抓魚了，我毫不猶豫地跳下了水，準備去抓眼前的那條小金魚。突然，我感覺到我的腳癢癢的，低頭一看， “啊，是一條泥鰍圈在我的腳上了。 ”我驚訝地說。說完，我立刻把泥鰍給抓起來，沒想到我居然把泥鰍給抓住了，然后，我迅速地把泥鰍放進桶子里去了。我們班里有一位抓魚高手， 你猜猜他是誰？他就是我們班的陳同學(xué)。 陳同學(xué) 五秒就能抓一條，而我呢，有時候半天連一條也抓不到。后來，陳同學(xué)走過來神秘地對我說： “你應(yīng)該身手快一點，一見到它就沖過去，把它抓住。如果它太滑了，就左手抓住它的頭，右手抓住它的尾巴，這樣它就逃不走了。 ”聽了這番話，我就對自己充滿自信， 我見到有兩條泥鰍卷在一起， 就沖過去， 把兩條泥鰍一起抓住了， 然后迅速地把泥鰍放在盆子里。 我就這