幼兒情緒游戲活動教案

1、幼兒情緒游戲活動教案【篇一：幼兒園小班安全健康活動教案：讓孩子心情快 樂的五種游戲】幼兒園小班安全健康活動教案：讓孩子心情快樂的五種游戲孩子的焦慮除了和遺傳因素有關(guān)外，也和生活環(huán)境息息相關(guān)，比如 頻繁地轉(zhuǎn)學(xué)、搬家，都可使孩子的情緒變得焦燥不安。怎樣令孩子 擺脫焦慮呢？兒童教育專家列出了 5種快樂運動，幫助孩子擺脫焦 慮情緒：一、蕩秋千。每天蕩秋千 20分鐘，大腦分泌的 快樂因子”吠多芬 會增加80%。父母當(dāng)助力推動器”兼保護(hù)人，對融洽親子關(guān)系有良 好助益。二、放風(fēng)箏。放風(fēng)箏不僅讓孩子享受到空曠地帶的新鮮空氣，放線、 收線也鍛煉了臂力和眼力，使孩子心胸開闊。三、垂釣。焦慮的孩子常缺乏耐心，垂釣是

2、鍛煉耐心的好辦法。對 孩子講清垂釣的目的 一一我們不完全是為釣魚而來，最后收獲的也 許是驚奇和意外，還可輔導(dǎo)孩子將垂釣收獲畫成兒童畫。四、水中跑?？稍谟境亍⒑舆?、海邊淺水區(qū)進(jìn)行，長期堅持不僅令 孩子變得更結(jié)實，也能使情緒更平穩(wěn)。一般在水中跑 20分鐘左右， 能讓一個沮喪的孩子迅速平靜下來。五、雙手接球（或物）。雙手接球的練習(xí)需要高度集中精力，可幫助 孩子驅(qū)除雜念，如憤怒、不安和沮喪等。習(xí)慣養(yǎng)成之后，孩子一旦 感到煩惱，就會試一試自己的 雜技”?！酒捍蟀嘟贪敢徽J(rèn)識情緒】大班社會活動一一認(rèn)識情緒寶寶活動目標(biāo)1 .認(rèn)識基本的開心、難過、恐懼、憤怒四種情緒，能辨別自身和他 人的情緒。2 .能知道應(yīng)

3、對難過、憤怒、恐懼的方法。3 .體會合作的樂趣，學(xué)習(xí)自己解決問題?；顒又仉y點重點：認(rèn)識開心、憤怒、難過、恐懼四種情緒。難點：找出應(yīng)對悲傷、恐懼等消極情緒的方法?；顒訙?zhǔn)備表情歌、情緒照片、視頻、情緒寶寶指套、ppt活動過程一、游戲?qū)攵⒄J(rèn)識情緒寶寶教師：剛才老師看到小朋友們的臉上都出現(xiàn)了很豐富的表情，老師 這兒也有許多豐富的表情照片，我們一起來認(rèn)識一下它們吧。教師播放視頻以及照片，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)不同的表情，弁猜測這些 表情代表著人物怎樣的情緒。教師引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，完整表述， 從幼兒的回答中總結(jié)答案。教師：小朋友都從圖片里猜到了好多情緒寶寶，有憤怒、悲傷、難 過、開心。今天這些可愛的情緒寶寶也

4、來到我們教室做客啦。你們 看教師出示四個情緒寶寶的指套，模擬不同的語氣進(jìn)行情緒寶寶的自 我介紹：我是 .很高興能見到小朋友們?，F(xiàn)在我們想請小朋友幫 個忙，幫我們和剛才的情緒照片配對，成為一對對好朋友。請幼兒積極回答，一一對應(yīng)。三、擊鼓傳花教師：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了這么多情緒寶寶，接下來我們和它們一起 來玩一個游戲。老師先敲小鼓，小朋友隨著鼓聲把小花傳下去，等鼓聲停下的時候， 拿到小花的小朋友站起來，根據(jù)老師展示的情緒圖片分享一件跟情 緒寶寶有關(guān)的事情，可以是小朋友自己看到的，聽到的，也可以是 發(fā)生在自己身上的事情哦。當(dāng)小朋友分享了一件和消極情緒有關(guān)的事情之后，老師組織小朋友 進(jìn)行小組討論，該怎么幫

5、助這個小朋友呢。四、總結(jié)應(yīng)對消極情緒的方法根據(jù)幼兒的回答，總結(jié)：（例如）當(dāng)我們感到難過、悲傷、憤怒的時候，可以和老師、爸爸媽媽、小 朋友訴說，也可以做游戲、聽音樂，不再去想讓自己不開心的事情?；顒油卣菇處煟航裉煨∨笥褌兒颓榫w寶寶玩的開心嗎？那我們可以回家之后 和爸爸媽媽一起設(shè)計一個情緒表，把自己每天的情緒畫下來哦?！酒嚎吹靡姷那榫w一幼兒園大班健康教案】看得見的情緒一幼兒園大班健康教案南校幼兒部陸淑芬、設(shè)計意圖我班都是獨生子女，多數(shù)幼兒由于在家備受家長溺愛的關(guān)系在日常 生活中表現(xiàn)出依賴性強、心理脆弱、抗挫能力差，稍有不順心或遇 到困難就不開心、生氣、哭泣等消極的情緒。而大班的幼兒又即將 進(jìn)入

6、小學(xué)，從幼兒園到小學(xué)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化無形之中表明幼 兒具備積極情緒的，學(xué)會調(diào)控自己的情緒至關(guān)重要。，因而有必要 引導(dǎo)學(xué)生成為情緒的主人，而不做情緒的奴隸，為他們的成長及以 后適應(yīng)小學(xué)生活奠定良好的心理。但是雖大班幼兒已有一定的判斷、 思考能力，但考慮到情緒是抽象的，不易理解，我從幼兒的具體形 象思維出發(fā)，以 辨別面部表情來判斷情緒，從而來控制情緒為線索， 設(shè)計了 健康有氧操一一情緒大變臉一一玩臉譜轉(zhuǎn)盤一一聯(lián)系生活實 際一一放飛好心情一一一起來舞蹈”這六個環(huán)節(jié)，在音樂中開始，在 音樂中結(jié)束，同時在參和豐富多彩的活動中初步學(xué)會感知判斷情緒， 從而了解良好的情緒有助于人的身心健康，弁初步教給幼兒

7、控制情 緒的方法，有意識地在學(xué)習(xí)和生活中嘗試調(diào)節(jié)自己的不良情緒。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好和不好情緒。2.知道良好的情緒使人健康、初步學(xué)會去調(diào)整自己的不良情緒。3.在觀察、感知、辨認(rèn)、判斷活動中提高幼兒的觀察力、情緒識別 力。三、重點和難點1、重點：通過辨別面部表情來判斷良好的和不好情緒。2、難點：如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法，來初步調(diào)整自己的不良情緒。四、活動準(zhǔn)備1、六個表情面具（大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕）2、準(zhǔn)備健康歌、假如幸福你就拍拍手的歌曲磁帶及錄音機；3、課前排練好他落入了情緒的深淵的小品。五、教學(xué)過程一、謎語趣導(dǎo)現(xiàn)在老師給你們猜一個謎語：人人

8、身上一大寶，既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹，高興起來哈哈笑。"你們知道是什么嗎？（臉）二、情緒大變臉（一）辨別面部表情1 .你們見過哪些表情的臉？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，弁根 據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具）2 .為什么會出現(xiàn)這些不同表情的臉？3 .教師小結(jié)： 臉”真是一位大魔術(shù)師，時時刻刻都能發(fā)生很大的變 化：一會兒笑，一會兒哭，一會兒又生氣，一會兒又憤怒？真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情他人的情緒。（二）變臉”游戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉游戲好嗎？1 .集體游戲。教師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。2 .同伴之間互相游戲：你說我來做。（三）引導(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進(jìn)行分類1

9、.剛才我們在玩變臉的游戲中，你覺得哪些臉讓你心情高興？哪些 臉讓你心情不好呢？2 .引導(dǎo)幼兒將幾個表情面具從良好情緒和不良情緒進(jìn)行歸類。3 .教師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時我們的心情好，高興、快樂屬于 良好的情緒；而當(dāng)我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時，我們的心情不 好，屬于不好的情緒。情緒有 喜“、怒"、裒“、樂”四種類型， 原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。（四）、玩 臉譜轉(zhuǎn)盤: 鞏固對情緒的理解1 .規(guī)則：每次請1位小朋友來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，指針指到哪一處 臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類（好 的還是不好的情緒），弁說說自己對這種情緒的感受。2 .討

10、論：你喜歡哪種情緒？不喜歡哪種情緒？為什么？（知道不良 的情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康）三、聯(lián)系生活實際1 .請幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。問：錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒？哪些小朋友的情緒是不好 的？你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒從面部表情進(jìn)行判斷）2 .這些小朋友為什們會有不好的情緒？你能想什么方法幫助他們有 良好的情緒？（引導(dǎo)幼兒說說調(diào)節(jié)情緒的方法）3 .教師歸納小結(jié)：是呀，我們長大了，當(dāng)我們不開心或害怕、想哭的 時候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽，或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會把不開心的 事給忘了，同時

11、當(dāng)我們遇到困難時也要變得堅強、勇敢，不要隨便 掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂的情緒，我們的身體才會更加健康。四、一起來跳舞最后，讓我們隨著假如幸福的話拍拍手吧歡快的旋律唱起來、 跳起來。讓我們時刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂，保持一份好心情。活動延伸：1 .布置 心情墻”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的 記錄。2 .開展小小心理咨詢師”的活動課后反思:情緒是人的心理活動的一部分，為了讓幼兒感受情緒的抽象，在緒大變臉”環(huán)節(jié)中，教師運用了操作性強的表情面具”和 臉譜轉(zhuǎn)盤”通過辨別表情來判斷情緒，讓幼兒認(rèn)識喜、怒、哀、懼”四種基本情緒，將抽象的概念形象化、具體化。通過師生互動的形式，搭起 一個體驗情緒