八年級歷史教學(xué)總結(jié)

1、八年級歷史教學(xué)總結(jié)八年級歷史教學(xué)總結(jié)（一）一轉(zhuǎn) 眼，又 迎 來了 一 年 中熱烈 的 盛夏，隨 著期 末 學(xué) 業(yè)考 試 的 到來，一 個學(xué)期的教學(xué)工作也即將劃上句號，回 顧本期的歷 史教學(xué)工作，總結(jié)如下：1、 貫徹教 育 方 針，學(xué) 習(xí) 新課 程 理 念， 轉(zhuǎn) 變教學(xué) 觀 念 。 經(jīng)常閱讀學(xué)習(xí)新課標(biāo)和教學(xué)專業(yè)知識，體 會其中的內(nèi)涵與要 求，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。2、千方百計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)教學(xué)方法。（1）樹立“一切為了學(xué)生”的思想，注重發(fā)揮學(xué)生主體作 用。（2）營造師生平等、互助合作、共同探究的教學(xué)氛圍。認(rèn) 真創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓歷史貼近學(xué)生、貼近生活。（3）不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)

2、生的歷史學(xué)科能力。（4）歷史教學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活，提高學(xué)生學(xué)史用史的能力、 鼓勵學(xué)生課外閱讀歷史書籍。3、關(guān)心、了解、愛護(hù)每一位學(xué)生，做到因材施教，注重幫 助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的信心。本期通過各種方式全面了解學(xué)生，加強(qiáng)師生溝通，開 展賞識 教育。及 時反饋信息，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，耐心細(xì) 致解答學(xué)生的疑難問題。積 極引導(dǎo)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生掌握 知識、提高歷史學(xué)科能力，不斷進(jìn)步。4、利用各種輔助教學(xué)手段，優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。 利用學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，如投影機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)、影碟 機(jī)等輔助歷史課堂教學(xué)，增強(qiáng)直觀效果，提高學(xué)生興趣。5、 積 極 開 展 活 動 課 教 學(xué) ， 通 過 活 動 競 賽 ，

3、 激 發(fā) 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí)熱情。例如，開 展了學(xué)唱和欣賞歷史歌曲，舉 行歷史知識競賽、歷 史小論文寫作、改 革開放后家鄉(xiāng)的新變化調(diào)查活動、尋 訪歷 史人 物和 歷史 遺跡 、觀 看歷史 題 材影片 等 歷史 外 活 動，大 大 提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。6、扎實(shí)認(rèn)真抓緊、抓好歷史常規(guī)教學(xué)工作。 做到開學(xué)有計劃，期末有總結(jié)，課課有教案。平時，認(rèn)真學(xué) 習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，研究教法，結(jié)合實(shí)際寫好教案。盡力上好每一節(jié)課，向45分鐘 要質(zhì)量。課后，及時批改作 業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。總之，這 個學(xué)期的歷史教學(xué)工作在師生的共同努力下已經(jīng)圓 滿完成。教學(xué)有收獲，也 存在一些不足，主要是教學(xué)質(zhì)量還 不太理想

4、，與 先進(jìn)學(xué)校相比還有不少差距。今 后，應(yīng) 揚(yáng)長避 短，提 高 自己 的教 學(xué) 業(yè) 務(wù)水平 ，改進(jìn)教 學(xué) 方法 ， 努 力提 高 歷 史教學(xué)質(zhì)量。八年級歷史教學(xué)總結(jié)（二）本學(xué)期 即將 結(jié)束了 ，按 照教學(xué)計劃 以及 歷史 課程標(biāo) 準(zhǔn)， 已經(jīng)如期完成了八年級歷史的教學(xué)任務(wù)， 為 了能夠在新的學(xué) 期能夠更好的工作， 及時地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，特總結(jié)前一學(xué) 期工作如下：首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時抓住學(xué) 生點(diǎn)滴的情緒變化，及時解決問題。許多學(xué)生開始在思想上 出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時期， 如齊天柱、孟祥宇等常常會自認(rèn)為自己已經(jīng)長大，不再需要 這些條條框框的約束，

5、因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。 作為一名老師，我適時地在學(xué)期伊始之際，召開班會，重新 讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生 以深刻的認(rèn)識。 在實(shí)際工作中， 抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵 守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴 的現(xiàn)象等行為，對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好 的行為習(xí)慣。尤其是針對初二學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變 的特點(diǎn)，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時 解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活， 引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡 可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積 極的

6、投身于班級的各種活動中。其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學(xué) 科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的 學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時的抓住學(xué)生中存在的問 題，開展各種形式的活動，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并 結(jié)合其他學(xué)科的特點(diǎn)及時的讓學(xué)生在寫出個人的短期、長期 目標(biāo)，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其 他類型活動、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化， 激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，增強(qiáng)了學(xué)生的個人競爭， 也鍛煉了學(xué)生的能力。第三，積極配合各學(xué)科教師管理好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方 法，

7、用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的 班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。與此同時，積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學(xué)生情況，共 同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級 的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長 聯(lián)系，及時反映學(xué)生情況，并及時的了解、掌握學(xué)生情況， 達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。第四，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機(jī)制引入班級管理 當(dāng)中。班級實(shí)行競選與班級考察相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的自理自 立能力。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學(xué) 生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，給學(xué)生以自己活動的自由空間，積極提 高學(xué)生的能力。一個學(xué)期就這樣過去了，在今后的工

8、作中我會加強(qiáng)備課，努 力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。課堂中少一些形式，多一些具體 內(nèi)容。加強(qiáng)課外的指導(dǎo)，做學(xué)生自主的伙伴。成績已經(jīng)成為 過去，我將一如既往的嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)， 不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。八年級歷史教學(xué)總結(jié)（三）本學(xué)期即將結(jié)束了，按照教學(xué)計劃以已如期完成了八年級歷 史上冊的教學(xué)任務(wù)?；仡欉@學(xué)期的教育教學(xué)工作，想說的真 是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期教育教 學(xué)方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下：一、教學(xué)反思：教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分 割的。有教者就必然有學(xué)者，學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分 析學(xué)生情況，有針對地教是教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面， 學(xué)生

9、的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，接觸新的教學(xué)方式，同學(xué)們還不 能馬上適應(yīng)；另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極， 但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，教師講得太 少，沒有照顧到整體，還沒有實(shí)現(xiàn)課改要求的兵教兵兵練兵， 在備課時也沒有注意到這點(diǎn)。從 而使教學(xué)效果不理想，從 此 可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題 具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是 教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”這一理論在我 的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，備教法，制作學(xué)案，備 課不充分或者學(xué)案做得不好，會 嚴(yán)重 影響課堂氣氛和積極性。曾 有一位

10、前輩對我說：“備課備不 好，倒 不 如不 上課 ，否 則 就是 白 費(fèi)心機(jī) 。 ”我 明 白 到備 課的 重要性。因此，除了制作學(xué)案外，每 天我都用大量的時間在 備課之上，認(rèn) 認(rèn)真真鉆研教材和教法，不 滿意就不收工。雖 然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會 令學(xué) 生和老師都獲益不淺。相 反，如果沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，課 堂氣氛 就比 較沉 悶，教 學(xué) 效 果 也不好 。由此相 比 可見 ， 認(rèn) 真?zhèn)?課 對 教學(xué)十分重要。二，本學(xué)期主要工作：1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和 終身發(fā)展。本 學(xué)期利用各種機(jī)會加強(qiáng)教改理論學(xué)習(xí)和實(shí)際鍛 煉。2、深 入學(xué)生實(shí)際 ，及 時了 解學(xué)

11、生 的心理特征 ，學(xué) 習(xí)態(tài)度 ， 學(xué)習(xí)動機(jī)，興趣，愛好及方法等，充分運(yùn)用課堂這個平臺， 讓學(xué)生展示自己的才華和能力。3、針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前積極參加集體備課、制 作學(xué)案，課后備課小組成員積極進(jìn)行討論反思。4、積極主動地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課。5、及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。6、努 力 突 出歷 史 教學(xué)的 過 程 和方 法，拓 展 歷史 的 教 育功 能 ， 注重 人文 素養(yǎng) 和科 學(xué) 精 神的培 養(yǎng) ，充 分 發(fā) 揮歷 史 教 育的 社 會 功能和育人功能。三、取得的主要工作成績：1、積 累了一定的 教學(xué) 理論 和方法 ，為今后進(jìn) 一步 落實(shí)教 改 奠定了更好

12、的基礎(chǔ)。2、本人的公開課，取得較好成績，受到好評。3、教 研教改取得 一定 的效 果，學(xué) 生在活動中 學(xué)會 了學(xué)習(xí) ， 掌握了歷史知識。4、制作學(xué)案，獲得好評。四、存在的不足：1、個 人 備 課有 時 針對性 不 強(qiáng) ，特 別是在 具 體的 課 堂 教學(xué) 中 ， 往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，還存在傳統(tǒng)的教學(xué)方法 和手段成分。3、課 外活動的開 展因 學(xué)生 的素質(zhì) 參差不齊， 總體 效果亦 有 不盡如人意。五、今后努力的方向：1、 加強(qiáng)學(xué) 案 的 針對性 ， 努力 服 務(wù) 于課 堂 教學(xué)和 學(xué) 生 。2、有意識地強(qiáng)化落實(shí)課改理念，突出學(xué)生的主體意識。3、實(shí)質(zhì)

13、性地開展課題研究，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi) 容。4、加強(qiáng)課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究 學(xué)習(xí)的伙伴。八年級歷史教學(xué)總結(jié)（四）本學(xué)期，我嚴(yán)格按照教學(xué)計劃以及新的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)理念， 已經(jīng)如期完成了八年級歷史上冊的教學(xué)任務(wù)?；仡欉@學(xué)期的 教育教學(xué)工作，想說的真是太多。下面就分幾個方面來說一 說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會：一、 精心備教，全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)本人力爭在每節(jié)課前仔細(xì)研讀教材然后制定具體的教學(xué)方 案，在教每一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生 的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。從一 學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提 高。教學(xué)中，

14、備課是一個十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備 教法，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積 極性。 因此， 每天我都用大量的時間在備課之上， 認(rèn)認(rèn)真真 鉆研教材，精心設(shè)計教法，指導(dǎo)學(xué)法，認(rèn)真落實(shí)上課，作業(yè)， 練習(xí)，復(fù)習(xí)，單元檢測等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè) 全批全改，不 定時抽查學(xué)生的背誦和記憶。通過單元檢測考 察，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，使歷史課教學(xué)質(zhì) 量大幅度提咼。二、 培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動力和源 泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在教學(xué)中， 我主要采用問題教學(xué)法，讓 學(xué)生從問題中學(xué)會自主學(xué)習(xí)，在 問題中擴(kuò)大自己的

15、知識面，努 力突出歷史教學(xué)的過程和方法， 拓展歷史的教育功能，注 重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充 分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。三、多給學(xué)生鼓勵，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心 由于這屆學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué) 習(xí)信心不足，我 便從培養(yǎng)學(xué)生的 興趣出發(fā)，適 時給學(xué)生鼓勵，從 多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn) 行評價。用 贊賞的目光看學(xué)生，對 有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo) 和幫助，鼓 勵他們大膽的參與課堂。很 多學(xué)生由怕歷史到喜 歡歷史，從而培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，拓展了視野。四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并重教書育人 學(xué)生是課堂的主體，教 師必須放手讓學(xué)生參與課堂主動學(xué)習(xí)， 讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中獲取知識。在 教學(xué)中，我 還多對學(xué)

16、生進(jìn)行情感態(tài)度和價值觀的教育， 教 給他們做人的 道理， 用真心和愛心對待學(xué)生。五、存在的不足1、個 人 備 課有 時 針對性 不 強(qiáng) ，特 別是在 具 體的 課 堂 教學(xué) 中 ， 往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段 還存在一些。3、課 外活動的開 展因 學(xué)生 的素質(zhì) 參差不齊， 總體 效果亦 有 不盡如人意。六、今后努力的方向1、加強(qiáng)備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。2、有意識地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識， 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3、實(shí)質(zhì)性地開展課題研究，加強(qiáng)課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)， 做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。八年

17、級歷史教學(xué)總結(jié) （五）我們知道知識的掌握必須通過學(xué)生自己的思維活動， 教 學(xué)只 有符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律，才 能獲得良好的效果。學(xué) 生的 思維 發(fā)展 ，是 由相 對 低 級的動 作 思維發(fā) 展 到形 象 思 維，再 由 具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維和辨證思維。小 學(xué)時學(xué)生 主要依靠具體形象思維，而到了初中，學(xué) 生的邏輯思維開始 占主導(dǎo)地位，慢慢發(fā)展到以邏輯思維為主的思維活動。 初二學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一些比較系統(tǒng)的科學(xué)知識，但 思維多停留 于事物表面。喜 歡聽歷史故事，有 英雄主義意向和強(qiáng)烈的好 奇心理，常思索一些滑稽，有 趣的事物。只有充分了解初一學(xué)生的心理特征和思維水平，才能科學(xué)地確定教學(xué)的起點(diǎn)

18、， 達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。一、準(zhǔn)確把握教學(xué)的目的和要求 初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生了解重要的歷史事件，歷 史人 物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。教 會學(xué)生初步掌 握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和 表述歷史的能力；培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀 點(diǎn)觀察問題、分析問題的能力。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。 要達(dá)到這個要求，初一歷史教學(xué)才是“萬里長征”第一步， 教師要依據(jù)初一學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，注意小學(xué)教材 與中學(xué)教材銜接。例如：孔子。學(xué)生在小學(xué)已學(xué)習(xí)了 “大教育家孔子”，初一 的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)大教育家孔子，還要學(xué)習(xí)作為大思想家、 儒家學(xué)派創(chuàng)始人的孔子。教學(xué)中，在學(xué)生已

19、掌握“孔子是怎 樣教育學(xué)生的？”基礎(chǔ)上，要求學(xué)生首先了解“孔子的教育 思想有哪些值得我們繼承？ ”，其次理解孔子的主要思想： “仁”的學(xué)說。再次掌握孔子的學(xué)說后來被封建統(tǒng)治者利用 和改造，成為我國兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想，對后世影 響極大。這樣循序漸進(jìn)，不斷提高。二、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣是引入門道的第一步“興趣是最好的老師”。 孔子說： “知之者不如好知之者, 好知之者不如樂之者。 ”興趣有巨大的心理效應(yīng)，能使人的 大腦皮層處于興奮狀態(tài)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)的形成和強(qiáng)化，化 非智力因素為智力因素。為學(xué)生學(xué)好歷史提供取之不盡的動 力。要激發(fā)并保持學(xué)生的興趣，最有效的的方法是讓學(xué)生不 斷地獲得“成功的喜悅”

20、。而這個成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，提 供教壇講故事。小學(xué)的歷史學(xué)習(xí)是以故事形式進(jìn)行的，初一 學(xué)生已了解與初中課文有關(guān)的一些故事。讓學(xué)生將小學(xué)了解 的故事與相關(guān)的課文結(jié)合上講臺講故事。 每個學(xué)生都可通過 努力做到。這個過程既培養(yǎng)了學(xué)生了學(xué)生的膽識勇氣，還嘗到了做小老 師的滋味，內(nèi)心充滿成功的喜悅。又如，巧設(shè)疑?！八季S自 驚奇而開始”。驚奇和疑問也是興趣的淵源，只有學(xué)生對某 一現(xiàn)象發(fā)生驚奇和疑問時，他們才愿意去進(jìn)行探索。學(xué)習(xí) “祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類” 一課，設(shè)計一個問題鏈：人是從猴 子變來的嗎？人與猿有什么不同？人是不是動物？人和動物的根本區(qū)別是什么？我國境內(nèi)最 早的居民是誰？他們長的什么樣子？吃什么東西？住在哪 兒？把每個問題假設(shè)為一個“寶藏”，解決一個問題等于發(fā) 現(xiàn)一個“寶藏”。把學(xué)生置于“發(fā)現(xiàn)者”和“探索者”的位 置上，讓學(xué)生到歷史的隧洞中去尋寶。學(xué)生隨著教材內(nèi)容的 展現(xiàn)，不斷地發(fā)現(xiàn)，在成功的喜悅鼓勵下繼續(xù)前進(jìn)。三、直觀教學(xué)是引入門道的最好方法之一教學(xué)方法的選擇受制約于學(xué)生的思維水平。從思維特征看， 初一學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢，采用直觀教學(xué)方法