五年級(jí)下冊(cè)第五單元“語(yǔ)文天地”作文指導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載大家來(lái)寫詩(shī)五年級(jí)下冊(cè)第五單元“語(yǔ)文天地”作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)定西市安定區(qū)東關(guān)小學(xué) 魏喜珍設(shè)計(jì)理念1.激發(fā)創(chuàng)作熱情。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“讓語(yǔ)文教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異， 鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自 己的學(xué)習(xí)方式 ”通過(guò)本次習(xí)作訓(xùn)練，力求讓學(xué)生在與同 伴的交流中自然感知、 了解兒童詩(shī)的基本特點(diǎn)， 激發(fā)創(chuàng)作熱 情。2.根據(jù)教材特點(diǎn)，樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)。教師心中必須有整體意識(shí)、全體意識(shí)、建立開(kāi)放式的語(yǔ) 文教學(xué)。通過(guò)本節(jié)兒童詩(shī)的教學(xué)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生的興趣得 以充分的展示，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，寫出詩(shī)的感覺(jué)和意境。3.根據(jù)學(xué)生差異，面向

2、全體學(xué)生。在本教學(xué)中要設(shè)計(jì)讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，學(xué)起來(lái)，交流起來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)。從而激活學(xué)生的思維，發(fā)揮自身的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)必備歡迎下載（1）了解詩(shī)歌的格式和主要特點(diǎn)，感受詩(shī)的語(yǔ)言，初 步感受兒童詩(shī)的魅力。（2）開(kāi)闊創(chuàng)作思路，捕捉事物形象特征。（3）了解兒童詩(shī)創(chuàng)作的方法，并能試著創(chuàng)作幾首小詩(shī)2.過(guò)程與方法表達(dá)自己內(nèi)心的愿望，并能對(duì)自己的習(xí)作作進(jìn)行修改， 評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂(lè)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然， 熱愛(ài)生活、善于發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣、抒發(fā) 內(nèi)心的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)大膽浪漫的想象。2.能在了解詩(shī)的格式和特點(diǎn)后進(jìn)行詩(shī)的創(chuàng)作。

3、教學(xué)難點(diǎn)：展開(kāi)豐富的想象，寫出自己的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：范文教學(xué)過(guò)程一、談話引入，揭題1.回憶上節(jié)課同學(xué)們所談的心愿。2.指名讀讀上節(jié)課布置的小練筆一一心愿。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3.揭題：如果把大家的心愿寫成詩(shī)歌，那一定很美，很有趣。（板書：寫詩(shī)）二、讀詩(shī)、議詩(shī)- 感受詩(shī)歌的特點(diǎn)1.讀詩(shī)。出示課文的兒童詩(shī)。種太陽(yáng)我有一個(gè)美麗的愿望，長(zhǎng)大以后能播種太陽(yáng)。播種一顆就夠了，會(huì)結(jié)出許多的太陽(yáng)。一顆送給南極，一顆送給北冰洋。一顆掛在冬天，一顆掛在晚上。到那個(gè)時(shí)候，世界每一個(gè)角落，都會(huì)變得溫暖又明亮。（2）指名讀詩(shī)，其余同學(xué)思考詩(shī)歌寫了什么？（3）反饋：讀詩(shī)的情況。（停頓、重讀、是否有抑揚(yáng) 頓挫等方面）詩(shī)歌的特點(diǎn)

4、；朗朗上口、語(yǔ)言淺顯易懂，一般都較短。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2.議詩(shī)。你能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這首詩(shī)嗎？3.小結(jié)。4.通過(guò)一起讀詩(shī)、 談詩(shī)我們知道了每一首詩(shī)歌都在表達(dá) 一種感情，而這種感情是通過(guò)一定的形象，用優(yōu)美簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。（板書：情感形象 語(yǔ)言）三、賞詩(shī)1出示課文中的橡皮一詩(shī)。（1）用自己喜歡的方式讀一讀詩(shī)歌，談?wù)劯惺?。?）教師小結(jié)：橡皮作為我們的學(xué)習(xí)用具，它太不起 眼了，我們根本不會(huì)去注意它，但是作者卻抓住橡皮這一形 象總與錯(cuò)別字打交道的特點(diǎn)，通過(guò)詩(shī)歌的形式把它生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣地展示在讀者面前使我們感到特有情趣。（板書：特點(diǎn) 情趣）四、寫作前的談話1.寫詩(shī)并不難，關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)生活中的

5、樂(lè)趣。2把剛才大家交流的小練筆心愿進(jìn)行改寫成詩(shī)。3引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)將練筆與小詩(shī)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)寫詩(shī)的小竅門。如：（1）可以分節(jié)來(lái)寫。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（2）每行的字?jǐn)?shù)不一定相同，句子要活潑簡(jiǎn)練。（3）句子可長(zhǎng)可短，末字可押韻，但不作要求。（4）要表達(dá)真情實(shí)感。（5）修辭手法的運(yùn)用。（聯(lián)想是創(chuàng)作的源泉）五、本次習(xí)作要求1能夠清楚地?cái)⑹鲎约旱脑竿鞘裁础?為什么有這樣的愿望？3.語(yǔ)言要活潑。六、 寫詩(shī)、品詩(shī) 獨(dú)立創(chuàng)作1確定內(nèi)容。我們可以選擇我們熟悉的事物作為我們創(chuàng)作的形象。2感受特點(diǎn)。創(chuàng)作前，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備寫什么？寫它的什么特 點(diǎn)？你想怎樣表達(dá)自己的感情？3.把握瞬間，迅速成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們把自己的構(gòu)想寫成

6、詩(shī)。（時(shí)間10分鐘）4.展讀佳作，學(xué)生評(píng)議。這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)學(xué)生朗讀自己的作文來(lái)讓同學(xué)進(jìn) 行評(píng)改。教師只是適時(shí)的引導(dǎo)而已，完全把權(quán)力教給學(xué)生。我想這一過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，是不言而喻的。學(xué)習(xí)必備歡迎下載5.繼續(xù)創(chuàng)作、修改潤(rùn)色。（1）教師可根據(jù)巡視的結(jié)果有目的地選擇能在課堂上 修改的作文。（2）修改要適當(dāng)，不要使面目全非。七、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：學(xué)寫詩(shī)情感語(yǔ)言形象（情趣）（特點(diǎn)）教學(xué)反思：學(xué)寫兒童詩(shī)是北師大版五年級(jí)下冊(cè)第5單元“語(yǔ)文天地”中的“妙筆生花。本單元設(shè)計(jì)了四篇有關(guān)心愿的課文，為學(xué)生學(xué)習(xí)后邊的寫作打下了基礎(chǔ)。但教材又不局限讓學(xué)生寫心愿，也可以寫自己覺(jué)得有情趣的事，由于學(xué)生以前接觸

7、過(guò)各種類型的詩(shī)，所以對(duì)于寫詩(shī)并不陌生， 只要讓學(xué)生明白 了兒童詩(shī)的特點(diǎn)， 再引導(dǎo)會(huì)改寫， 能補(bǔ)充詩(shī)， 并創(chuàng)造意境讓 學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)，就突破了本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)。五年級(jí)學(xué)生無(wú)論是在課本中還是從生活中都接觸過(guò)各 種類型的詩(shī)，所以對(duì)詩(shī)并不陌生，在前幾學(xué)期的學(xué)習(xí)中經(jīng)常 會(huì)聯(lián)系仿寫一些簡(jiǎn)單的小詩(shī)或是詩(shī)歌中的一個(gè)小節(jié)。但是并沒(méi)有特別系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)詩(shī)的主要特點(diǎn)和寫作方法，所以用詩(shī)學(xué)習(xí)必備歡迎下載來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感是一種很好的方式，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子也尤為適合，孩子們都非常有興趣寫。在教學(xué)時(shí)，我主要從以下幾個(gè)方面去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1激發(fā)創(chuàng)作熱情。本節(jié)課讓學(xué)生回憶兒童詩(shī)的特點(diǎn)， 模仿說(shuō)詩(shī)句，修改詩(shī)句、補(bǔ)充詩(shī)句、

8、分析詩(shī)句等力求讓學(xué)生在與伙伴的交流中自 然感知、了解兒童詩(shī)的基本特點(diǎn)， 降低習(xí)作難度，激發(fā)創(chuàng)作 熱情。2.樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)。教師心中必須有整體、 全體意識(shí)，建立開(kāi)放式的語(yǔ)文教 學(xué)。北師大版教材中詩(shī)的教學(xué)貫穿始終，低、中年級(jí)一直都有仿寫的訓(xùn)練。到了高年級(jí)應(yīng)該讓孩子們能獨(dú)立創(chuàng)作詩(shī)，愿意用詩(shī)的這種表達(dá)方式來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，欣賞體味，激活想象等形式去感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣創(chuàng)作兒童詩(shī)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)得以充分展 示，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，擁有充分的施展才華的空間。3.面向全體學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂 固的需求，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種