22.四時的情趣【第2課時】

1、四時的情趣四時的情趣2222學會作者的表達順序，體會想象的妙用。學會作者的表達順序，體會想象的妙用。（難點）（難點）通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。理解課文。一讀：一讀：課文中的課文中的“四時四時”分別指什么？各有什么分別指什么？各有什么特點？特點？二思：二思：作者選擇了與四時作者選擇了與四時相對應的哪四個最美的時相對應的哪四個最美的時刻來寫景

2、？刻來寫景？四品：四品：本課運用了什么寫本課運用了什么寫作順序？為什么以作順序？為什么以“四時四時的情趣的情趣”為題？為題？三探：三探：作者具體寫了四作者具體寫了四時的哪些景物？時的哪些景物？核心問題：核心問題：“四時四時”的情趣的情趣有什么不同？表達了作者怎樣有什么不同？表達了作者怎樣的思想感情？的思想感情？情趣情趣 點擊點擊聽朗讀聽朗讀聽范讀，邊聽邊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。思考核心問題。同時認準字音，同時認準字音，理解詞語意思。理解詞語意思。漸漸發(fā)白的山頂，有點亮了起來，紫色的云彩微細漸漸發(fā)白的山頂，有點亮了起來，紫色的云彩微細地飄橫在那里，這是很有意思的。地飄橫在那里，這是很有意思的

3、。這種感受和理解，尤其是一個這種感受和理解，尤其是一個“ 橫橫” 字的描寫，源字的描寫，源于作者心中始終蕩漾著一種優(yōu)雅和快意，飄逸著一種散于作者心中始終蕩漾著一種優(yōu)雅和快意，飄逸著一種散淡和輕靈，淡和輕靈，“白白”“紫紫”等準確的色彩描寫，也體現(xiàn)了作者等準確的色彩描寫，也體現(xiàn)了作者對生活的細致觀察。對生活的細致觀察。在下了雪的時候可以不必說了，有時只是下了霜，在下了雪的時候可以不必說了，有時只是下了霜，或者就是沒有雪霜也覺得很冷的天氣，趕快生起火來，或者就是沒有雪霜也覺得很冷的天氣，趕快生起火來，拿了炭到處分送，很有點冬天的模樣。拿了炭到處分送，很有點冬天的模樣。作者抓住無論是有雪無雪，有霜無

4、霜，人們都有一作者抓住無論是有雪無雪，有霜無霜，人們都有一個特殊的行為個特殊的行為“送炭送炭”，這令人無比溫暖的場景，這令人無比溫暖的場景，讓我們既領(lǐng)略到了冬天的情趣，又感受到了冬的暖意。讓我們既領(lǐng)略到了冬天的情趣，又感受到了冬的暖意。但是到了中午暖了起來，寒氣減退了，所有地爐以但是到了中午暖了起來，寒氣減退了，所有地爐以及火盆里的火，都因為沒有人管了，以至容易變成白色及火盆里的火，都因為沒有人管了，以至容易變成白色的灰，這是不大好看的。的灰，這是不大好看的。作者通過中午和早晨的作者通過中午和早晨的對比對比 ，讓我們真切地感受，讓我們真切地感受到冬天早晨濃濃的情趣，在平淡中突出冬季的美。到冬天

5、早晨濃濃的情趣，在平淡中突出冬季的美。拓展：拓展：在四季中，你最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？在四季中，你最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？_ _ _ _ _ _ _ _ 示例：示例：我最喜歡夏天。因為夏天是萬物最繁茂的我最喜歡夏天。因為夏天是萬物最繁茂的時候，到處充滿了生機與活力。在夏天還時候，到處充滿了生機與活力。在夏天還可以和家人去湖邊、河畔戲水玩耍，消除可以和家人去湖邊、河畔戲水玩耍，消除燥熱和疲倦。燥熱和疲倦。同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧! !

6、u核心問題：核心問題：“春天春天破曉破曉”動人的是色彩的美，天空的柔和與云彩的鮮亮動人的是色彩的美，天空的柔和與云彩的鮮亮互相映襯。互相映襯。“夏天夏天夜晚夜晚”迷人的是螢火蟲的翩翩起舞，哪怕是星迷人的是螢火蟲的翩翩起舞，哪怕是星星點點的微光也足夠喚起美的感覺。星點點的微光也足夠喚起美的感覺?！扒锾烨锾彀戆怼备腥说氖窍﹃柛腥说氖窍﹃栒丈綍r的歸鴉和列隊而飛的大雁，還有風聲蟲鳴的合唱。照山時的歸鴉和列隊而飛的大雁，還有風聲蟲鳴的合唱?！岸焯煸绯吭绯俊笨扇说氖鞘峙鯗嘏炕鸬男那?，這是雪時、下霜時，可人的是手捧溫暖炭火的心情，這是雪時、下霜時，甚至無雪無霜時都需要的。四時的情趣不同甚至無雪無霜

7、時都需要的。四時的情趣不同, , 表達了作者對自然表達了作者對自然和生命的熱愛。和生命的熱愛?！八臅r四時”的情趣有什么不同？表達了作者怎樣的思想感情？的情趣有什么不同？表達了作者怎樣的思想感情？1.1.一讀：一讀：課文中的課文中的“四時四時”分別指什么？各有什么特點？分別指什么？各有什么特點？文中的四時指的是：春、夏、秋、冬。春天柔文中的四時指的是：春、夏、秋、冬。春天柔和、夏天有趣、秋天溫暖、冬天和諧。和、夏天有趣、秋天溫暖、冬天和諧。u串珠問題：2.2.二思：二思：作者選擇了與四時相對應的哪四個最美的時刻作者選擇了與四時相對應的哪四個最美的時刻來寫景？來寫景？作者選擇了春天的破曉、夏天的夜

8、里、秋天的作者選擇了春天的破曉、夏天的夜里、秋天的傍晚、冬天的早晨這四個與四時相對應的最美時刻傍晚、冬天的早晨這四個與四時相對應的最美時刻來寫景。來寫景。3.3.三探：三探：作者具體寫了四時的哪些景物？作者具體寫了四時的哪些景物？春天是破曉最好春天是破曉最好山頂發(fā)白變亮，紫云飄橫；山頂發(fā)白變亮，紫云飄橫；夏天是夜里最好夏天是夜里最好螢火蟲微光點點；秋天是傍晚最螢火蟲微光點點；秋天是傍晚最好好烏鴉歸巢，大雁南飛；冬天是早晨最好烏鴉歸巢，大雁南飛；冬天是早晨最好下雪、下雪、霜或很冷的天氣生火，送炭，很有點冬天的模樣。霜或很冷的天氣生火，送炭，很有點冬天的模樣。4.4.四品：四品：本課運用了什么寫作

9、順序？為什么以本課運用了什么寫作順序？為什么以“四時的四時的 情趣情趣”為題？為題？作者是按照時間（四季）順序?qū)懢暗?。以作者是按照時間（四季）順序?qū)懢暗?。以“四時四時的情趣的情趣”為題，既揭示了文章的主要內(nèi)容，又表達了為題，既揭示了文章的主要內(nèi)容，又表達了作者喜愛大自然的情感。作者喜愛大自然的情感。四時的情趣四時的情趣春：春：夜里夜里月亮月亮螢火蟲螢火蟲破曉破曉 山頂山頂云彩云彩傍晚傍晚夕陽夕陽烏鴉等烏鴉等秋：秋：夏：夏：無限的時間無限的時間有趣的景致有趣的景致課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)冬：冬：早晨早晨送炭送炭地爐、火盆地爐、火盆作者從自己的主觀感受出發(fā)，對四時的好景進行作者從自己的主觀感受出發(fā)，對四時

10、的好景進行了典型列舉：春天是破曉的時候最好，夏天是夜里最了典型列舉：春天是破曉的時候最好，夏天是夜里最好，秋天是傍晚最好，冬天是早晨最好。表達了作者好，秋天是傍晚最好，冬天是早晨最好。表達了作者對生活及大自然的熱愛。對生活及大自然的熱愛。課文主旨課文主旨推薦閱讀推薦閱讀四季童話四季童話 春春春姑娘愛笑，笑出一個暖暖的太陽。春姑娘愛笑，笑出一個暖暖的太陽。春姑娘愛哭，一撇（春姑娘愛哭，一撇（pipi）嘴就細雨沙沙。）嘴就細雨沙沙。春姑娘愛唱歌，唱醒了枝頭的嫩芽。春姑娘愛唱歌，唱醒了枝頭的嫩芽。春姑娘愛跳舞，把舞會辦得漂漂亮亮。春姑娘愛跳舞，把舞會辦得漂漂亮亮?？矗⊙嘧釉陔娋€上排列成了錯落的音符

11、；聽，小溪流撥看，小燕子在電線上排列成了錯落的音符；聽，小溪流撥響了無弦（響了無弦（xinxin）的琴，叮咚（）的琴，叮咚（dng dngdng dng），叮咚），叮咚跳哇！跳哇！春姑娘快活地喊著。跳哇！跳哇！春姑娘快活地喊著。小草扭動綠色的腰肢，鮮花展開多彩的舞裙，柳樹揚小草扭動綠色的腰肢，鮮花展開多彩的舞裙，柳樹揚起它夾滿發(fā)卡起它夾滿發(fā)卡(f qi)(f qi)的長發(fā)的長發(fā)小燕子的剪刀舞，剪碎了彩霞，剪碎了波光，和小燕子的剪刀舞，剪碎了彩霞，剪碎了波光，和(h)(h)著小蜜蜂愉快的吟唱。呀！剪斷了長長的風箏（著小蜜蜂愉快的吟唱。呀！剪斷了長長的風箏（zhngzhng）線線看呆了竹林里向上直

12、躥（看呆了竹林里向上直躥（cuncun）的筍芽芽。）的筍芽芽。夏夏夏娃娃是個調(diào)皮的孩子，他常常捧出太陽，當鏡子玩兒。夏娃娃是個調(diào)皮的孩子，他常常捧出太陽，當鏡子玩兒。照得知了知知地笑，照得青蛙呱呱地叫，照得小狗吐出舌照得知了知知地笑，照得青蛙呱呱地叫，照得小狗吐出舌頭睡不著覺。頭睡不著覺。照暖了河水，小孩子撲通撲通往下跳，學游泳，摸魚蝦，照暖了河水，小孩子撲通撲通往下跳，學游泳，摸魚蝦，痛痛快快地洗個澡（痛痛快快地洗個澡（zozo）夏娃娃是個熱心的孩子。夏娃娃是個熱心的孩子。他幫田野烤（他幫田野烤（koko）熟莊稼，他幫鹽場烘（）熟莊稼，他幫鹽場烘（hnghng）干鹽巴，）干鹽巴，他幫遮陽帽、

13、小花傘、冰鎮(zhèn)汽水他幫遮陽帽、小花傘、冰鎮(zhèn)汽水把活兒找。把活兒找。夏娃娃也有粗心的時候，瞧：夏娃娃也有粗心的時候，瞧：想請?zhí)枎兔?，曬干賣冰棍兒阿姨被汗水濕透的衣裳，誰想請?zhí)枎兔?，曬干賣冰棍兒阿姨被汗水濕透的衣裳，誰知卻曬化了她一箱的冰棍兒、冰糕、冰激凌知卻曬化了她一箱的冰棍兒、冰糕、冰激凌想給小學生一個晴朗的假期，偏偏熱得小學生不想出門；想給小學生一個晴朗的假期，偏偏熱得小學生不想出門；那就甩一個響雷，扔一道閃電，再稀里嘩啦潑一場大雨，可又嚇那就甩一個響雷，扔一道閃電，再稀里嘩啦潑一場大雨，可又嚇哭了膽小的姑娘哭了膽小的姑娘秋秋秋姐姐最喜歡吃果子。秋姐姐最喜歡吃果子。呼呼一陣大風，吹落了片片

14、樹葉。唰（一陣大風，吹落了片片樹葉。唰（shushu）唰唰，下）唰唰，下幾場清涼雨，洗干凈滿樹滿園的果子。幾場清涼雨，洗干凈滿樹滿園的果子。秋姐姐挎（秋姐姐挎（kuku）著籃子，開始采集最香、最甜、最飽滿的）著籃子，開始采集最香、最甜、最飽滿的果子。果子。摘下一個紅蘋果、一串紫葡萄、一掛黃香蕉（摘下一個紅蘋果、一串紫葡萄、一掛黃香蕉（jiojio），又），又摘下甜橙（摘下甜橙（chngchng）、梨子，還有老遠老遠就聞到香味的菠）、梨子，還有老遠老遠就聞到香味的菠蘿蘿籃子，越來越沉?；@子，越來越沉。秋姐姐好累好累?？伤櫜簧?，她要摘下一百種果子，做秋姐姐好累好累?？伤櫜簧希乱话俜N果子

15、，做個又圓又大的月餅，送給月亮。吃了秋姐姐的月餅，中秋的月亮個又圓又大的月餅，送給月亮。吃了秋姐姐的月餅，中秋的月亮又圓又大。又圓又大。中秋的月餅最甜最香！家家團圓的佳話，泡甜泡香了桂中秋的月餅最甜最香！家家團圓的佳話，泡甜泡香了桂（gugu）花茶。）花茶。冬冬雪花，紛紛揚揚地撒（雪花，紛紛揚揚地撒（ss）下。撒得很輕柔，很恬（）下。撒得很輕柔，很恬（tintin）靜，很均勻（靜，很均勻（jn ynjn yn），很有層次。），很有層次。這是冬哥哥在用雪作畫。畫白了天，畫白了地，畫白了高這是冬哥哥在用雪作畫。畫白了天，畫白了地，畫白了高山、樹林，畫白了小橋、流水、人家山、樹林，畫白了小橋、流水、

16、人家光是白色多單調(diào)哇！冬哥哥想，要是有紅的、黃的、綠的、光是白色多單調(diào)哇！冬哥哥想，要是有紅的、黃的、綠的、藍的藍的五顏六色的雪花，該多好哇！五顏六色的雪花，該多好哇！冬哥哥急得團團轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)響了呼呼的北風，轉(zhuǎn)暈了白白的雪冬哥哥急得團團轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)響了呼呼的北風，轉(zhuǎn)暈了白白的雪花。雪花也急了，和北風一起敲打著家家戶戶的門窗，想問問，花。雪花也急了，和北風一起敲打著家家戶戶的門窗，想問問，有沒有把雪花染紅染綠的辦法。有沒有把雪花染紅染綠的辦法。別急，別急！小朋友出來了。他們戴著五顏六色的帽子，別急，別急！小朋友出來了。他們戴著五顏六色的帽子，穿著色彩斑斕（穿著色彩斑斕（lnln）的衣裳，溜冰、滑雪、堆雪人

17、、打雪）的衣裳，溜冰、滑雪、堆雪人、打雪仗仗哦，真美！哦，真美！冬哥哥說美，是夸這些活潑可愛的小朋友。冬哥哥說美，是夸這些活潑可愛的小朋友。小朋友說美，是喜歡冬哥哥撒下的小雪花。小朋友說美，是喜歡冬哥哥撒下的小雪花。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 （西江月西江月夜行黃沙道中夜行黃沙道中辛棄疾）辛棄疾）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風瘦馬。（天凈沙天凈沙秋思秋思馬致遠）馬致遠）黃昏潮落南沙明，月光涵沙秋雪清。水文不上煙黃昏潮落南沙明，月光涵沙秋雪清。水文不上煙不蕩，平平玉田冷空曠。不蕩，平平玉田冷空曠。 （沙上月沙上月鮑

18、溶）鮑溶）國學誦讀國學誦讀關(guān)于四季的歇后語關(guān)于四季的歇后語秋天的高粱秋天的高粱紅到頂了紅到頂了 2. 2. 夏天的襪子夏天的襪子可有可無可有可無3. 3. 早春的桃花早春的桃花紅不久紅不久 4. 4. 穿冬衣戴夏帽穿冬衣戴夏帽不知春秋不知春秋走進中華傳統(tǒng)文化走進中華傳統(tǒng)文化 在這篇優(yōu)美的散文中，我們領(lǐng)略到富有情在這篇優(yōu)美的散文中，我們領(lǐng)略到富有情趣的景致：春天的破曉，夏天的夜里，秋天的趣的景致：春天的破曉，夏天的夜里，秋天的傍晚，冬天的早晨。這源于作者對生活的熱愛。傍晚，冬天的早晨。這源于作者對生活的熱愛。愿我們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，熱愛生活，享愿我們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，熱愛生活，享受生活吧

19、。受生活吧。教師點撥：教師點撥：朗讀本文時要注意把握語速的急緩、語調(diào)的高低、朗讀本文時要注意把握語速的急緩、語調(diào)的高低、聲音的強弱。盡量采用舒緩的、略帶輕快的語調(diào)，在讀中想象聲音的強弱。盡量采用舒緩的、略帶輕快的語調(diào)，在讀中想象作者所描繪的美好畫面，更好地表現(xiàn)文章的情趣，傳達文字本作者所描繪的美好畫面，更好地表現(xiàn)文章的情趣，傳達文字本身的美感。身的美感。注意讀出四時的情趣。注意讀出四時的情趣。1.1.課文中的課文中的“四時四時”分別指什么？請結(jié)合具體分別指什么？請結(jié)合具體 語句說說語句說說“四時四時”的情趣有什么不同。的情趣有什么不同。2.2.結(jié)合每個自然段開頭的一句，體會課文的表結(jié)合每個自然

20、段開頭的一句，體會課文的表 達順序。達順序。參考答案：參考答案：1.1. “四時四時”指的是春、夏、秋、冬四個季節(jié)。四時的情趣是不同的指的是春、夏、秋、冬四個季節(jié)。四時的情趣是不同的。如，時間不同，分別是。如，時間不同，分別是“破曉破曉”“”“夜里夜里”“”“傍晚傍晚”“”“早晨早晨”。其間的景致也不同：春是紫云飄橫，夏是螢火蟲微光點點，。其間的景致也不同：春是紫云飄橫，夏是螢火蟲微光點點，秋是烏鴉歸巢，大雁飛去，冬是秋是烏鴉歸巢，大雁飛去，冬是“很有點冬天的模樣很有點冬天的模樣”，其中，其中的感受也隨之不同。的感受也隨之不同。2. 2. 從每個自然段的第一句話可以看出，課文是按照春、夏、秋、

21、冬從每個自然段的第一句話可以看出，課文是按照春、夏、秋、冬的時間順序來寫的。如，春天是破曉的時候最好，夏天是夜里的時間順序來寫的。如，春天是破曉的時候最好，夏天是夜里最好，秋天是傍晚最好，冬天是早晨最好。最好，秋天是傍晚最好，冬天是早晨最好。課文中所說的課文中所說的“四時的情趣四時的情趣”與你在生活中的體與你在生活中的體驗有什么一樣或不一樣的地方？請你說說并寫寫你的驗有什么一樣或不一樣的地方？請你說說并寫寫你的“四時的情趣四時的情趣”。教師點撥：教師點撥：仔細觀察和回想自己生活中的四季是怎樣的，從仔細觀察和回想自己生活中的四季是怎樣的，從自己的視角和感受出發(fā)，寫出家鄉(xiāng)四季美妙的景致。自己的視角

22、和感受出發(fā)，寫出家鄉(xiāng)四季美妙的景致。寫時，一定要表達出自己的真實感受。寫時，一定要表達出自己的真實感受。參考答案：參考答案：我的家鄉(xiāng)四季都很美麗。春天，花兒綻開了笑臉，小草醒我的家鄉(xiāng)四季都很美麗。春天，花兒綻開了笑臉，小草醒了，小樹伸出了嫩嫩的小手。燕子在空中自由自在地飛翔；夏了，小樹伸出了嫩嫩的小手。燕子在空中自由自在地飛翔；夏天，池塘里的荷花開了，蜻蜓在池塘上空飛來飛去，美麗極了天，池塘里的荷花開了，蜻蜓在池塘上空飛來飛去，美麗極了；秋天，果園的果樹上掛滿了果子，有紅彤彤的蘋果，黃澄澄；秋天，果園的果樹上掛滿了果子，有紅彤彤的蘋果，黃澄澄的桔子。稻田里，金黃的稻子笑彎了腰，稻田就像一片金色

23、的的桔子。稻田里，金黃的稻子笑彎了腰，稻田就像一片金色的海洋。冬天，大地一片銀裝素裹。孩子們不約而同地跑出家門海洋。冬天，大地一片銀裝素裹。孩子們不約而同地跑出家門，來到院子里打雪仗，堆雪人。我愛我的家鄉(xiāng)的四季。，來到院子里打雪仗，堆雪人。我愛我的家鄉(xiāng)的四季。讀一讀，寫一寫。讀一讀，寫一寫。破曉破曉 輝煌輝煌 暗夜暗夜 減退減退 飄橫飄橫 流螢流螢 情趣情趣 歸巢歸巢教師點撥：教師點撥：讀這幾個詞語時，要注意讀這幾個詞語時，要注意“橫橫”讀讀hn；“巢巢”讀讀cho，不讀，不讀co。寫時，注意。寫時，注意“輝輝”的左部的左部“光光”最后一最后一筆變成豎提；筆變成豎提；“煌煌”的左部最后一筆是點，不是捺；的左部最后一筆是點，不是捺；“巢巢”要注意上部的寫法。要注意上部的寫法。一、給帶點字選擇正確的讀音打一、給帶點字選擇正確的讀音打“”“”。1 1到了日沒到了日沒( (mimim m ) )以后，以后，2