五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試卷分析

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載20092010 學(xué)年小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試卷質(zhì)量分析今年 1 1 月 2727 日，我中心小學(xué)有 1717 所學(xué)校的（）名五年級(jí)學(xué)生參加了這次 考試。本次期末測(cè)試按照數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)，重在考查學(xué)生對(duì)本冊(cè) 各單?；靖拍?、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。對(duì)無(wú)年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了檢測(cè)， 根據(jù)檢測(cè)情況，進(jìn)行了全面分析。一、試題分析本次試題以人教版實(shí)驗(yàn)教材第 9 9 冊(cè)各單元內(nèi)容和數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn) 稿）為依據(jù)編制而成。基于本縣城鄉(xiāng)小學(xué)生的實(shí)際情況，這次試卷總分為 100100 分，按 16k16k4 4頁(yè)的題量安排內(nèi)容的，考試時(shí)間 7070 分鐘。本試卷共計(jì)六個(gè)大題，填空、判斷、

2、選擇、計(jì)算、作圖、解決問(wèn)題，試題內(nèi) 容全面，覆蓋了教材的所有知識(shí)內(nèi)容。試題內(nèi)容也都屬于基本題型，這樣的編排 既關(guān)注了學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握，同時(shí)又關(guān)注了學(xué)生答題的興趣，增強(qiáng)了自信心。本卷試題還從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取來(lái)源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)、 生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，可以直接接觸到的事和物，如，判斷題6 6 媽媽需要準(zhǔn)備幾個(gè)空瓶裝香油、選擇 5 5 電話號(hào)碼忘記一個(gè)數(shù)時(shí)撥對(duì)的可能性是多少等， 這樣，就能很好的將學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)與用數(shù)學(xué)緊密的結(jié)合在一起，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)數(shù) 學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值，從而進(jìn)一步提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、學(xué)生答題情況分析根據(jù)本次學(xué)生的答題情況，現(xiàn)將試卷具體情況

3、做如下分析：（一）填空（24%24% ）共 1010 小題，該題內(nèi)容的正確率為% %。完成較好的是 1 1、2 2、3 3、5 5、1010 題，主要考查用字母表示公式、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)、循環(huán)小數(shù)簡(jiǎn)寫(xiě)與保 留、身份證意義、行程問(wèn)題等，個(gè)別學(xué)生小數(shù)擴(kuò)大縮小掌握還不扎實(shí)。第 4 4 題，比較大小中的 4.254.25 時(shí) O4 4 時(shí) 2525 分，很多學(xué)生還是把時(shí)與分的進(jìn) 率當(dāng)成了 100100 來(lái)計(jì)算。第 6 6 題，求全班學(xué)生的總?cè)藬?shù)，大部分學(xué)生只是求出了男生的人數(shù)而已。第 7 7 題，錯(cuò)誤率較高，學(xué)生沒(méi)有看清楚單位，沒(méi)進(jìn)行單位的換算就直接用 所給學(xué)習(xí)必備歡迎下載數(shù)據(jù)計(jì)算了第 9 9 題，學(xué)生基本

4、上能知道是每份總關(guān)系，但對(duì)于求平均每分鐘做幾個(gè)、 每個(gè)要幾分鐘這兩個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有找準(zhǔn)哪個(gè)是總數(shù)，哪個(gè)是份數(shù)。（二） 判斷（6%6% ）共 6 6 小題。第 4 4、5 5、6 6 題，完成不錯(cuò)。 第 1 1 題，學(xué)生沒(méi)有把平面圖的方向不同考慮進(jìn)去。第 2 2 題，3.53.5 X 2 2 - 3.53.5 X 2 2 = 7 7 - 7 7 = 1 1 （）學(xué)生大部分把它當(dāng)成了 3.53.5X 2 2 -（ 3.53.5 X 2 2 ）= 7 7 - 7 7 = 1 1。第 3 3 題，是先求商再求差，學(xué)生由于粗心沒(méi)看清楚，理解成了先求差再求 商。因此，這幾題錯(cuò)誤率較大。（三） 選擇（9%9%

5、）共 6 6 小題。第 2 2 題，學(xué)生的空間想象能力還不是很強(qiáng)，導(dǎo)致了這道題的選擇錯(cuò)誤。第 5 5 題，忘記電話號(hào)碼其中的一個(gè)數(shù)，計(jì)算撥到正確號(hào)碼的可能性，大部 分學(xué)生總是把數(shù)字的個(gè)數(shù)算成了 9 9 個(gè)，因而就選成了 C C。（四） 計(jì)算題（27%27% ）共有 4 4 小題。（1 1） 、口算題（7%7% ）。有 1010 小題。其中，錯(cuò)誤最多的是，1.11.12=1.21=1.21 這題大部分學(xué)生只是單純的把平方展開(kāi)，沒(méi)有進(jìn)一步計(jì)算。0.40.4 - 0.40.4 寧 2 2 二 0.20.2，這題學(xué)生則是犯了先算減再算除的錯(cuò)誤。（2 2） 、解方程（4%4% ）。有 2 2 小題。第

6、1 1 題，x x 寧 8 8 = 1.61.6 是簡(jiǎn)易方程，準(zhǔn) 確率約為 80%80%。第 2 2 題，0.60.6 （x x + 3 3 ）= 4.84.8 稍復(fù)雜方程，準(zhǔn)確率也比較高， 有部分學(xué)生出現(xiàn)抄到下面+ +號(hào)變成號(hào)的現(xiàn)象。（3 3） 、豎式計(jì)算（4%4% ）。有 2 2 小題。第 2 2 題，錯(cuò)誤率最大。除到余數(shù)是 0.00.08 8不夠除，沒(méi)有在商寫(xiě) 0 0,就直接補(bǔ) 0 0 繼續(xù)除，從而導(dǎo)致最后商的計(jì)算錯(cuò)誤。（4 4） 、四則運(yùn)算（12%12% ）有 8 8 小題。其中，失分較多的是第 2 2 題，3.43.4 X 1.91.9+ 8.18.1 ，大部分學(xué)生認(rèn)為可以進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)

7、算，就把 1.91.9 與 8.18.1 先相加，再乘 3.43.4，弄錯(cuò)了運(yùn)算順序。（五） 畫(huà)圖與計(jì)算（8%8% ）共有 2 2 小題。第 1 1 題，設(shè)計(jì)空白轉(zhuǎn)盤(pán)（3%3% ），這題準(zhǔn)確率達(dá) 70%70%。錯(cuò)誤原因在于，部 分學(xué)生畫(huà)的不規(guī)范，分出的三個(gè)顏色的區(qū)域大小不準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第 2 2 題，先畫(huà)一個(gè)平行四邊形，再?gòu)闹挟?huà)出面積最大的三角形，涂上陰影， 最后求陰影部分面積。這道題失誤的地方在于，沒(méi)有準(zhǔn)確的標(biāo)出平行四邊形的底 和高，以及作圖的不規(guī)范。（六）解決問(wèn)題。（26%26% ），是學(xué)生最害怕的題型，共有 5 5 小題。第 1 1 題，準(zhǔn)確率較高，錯(cuò)因在沒(méi)有看清題目要求，得數(shù)沒(méi)

8、保留整數(shù)；與課 本題目混淆，把 2323 層拿去了一層。第 2 2 題，錯(cuò)誤較大，準(zhǔn)確率約 50%50%，題目是求 1 1 千米需要多少分鐘，而學(xué) 生沒(méi)有看清題目的問(wèn)題，找錯(cuò)了數(shù)量關(guān)系，當(dāng)成了求 1 1 分鐘跑多少千米，直接 用路程寧時(shí)間。第 3 3 題，準(zhǔn)確率約為 80%80%。大部分學(xué)生都能通過(guò)題目中的上底、下底，判 斷是梯形，然后根據(jù)面積計(jì)算公式求出面積。第 4 4 題，要去用方程解。這樣就減少了學(xué)生多次轉(zhuǎn)換數(shù)量關(guān)系的麻煩，提 高了解題的準(zhǔn)確率。第 5 5 題，屬于工程問(wèn)題。這題甲乙兩隊(duì)的工作效率都是未知數(shù)，需要用方 程來(lái)解題比較直觀方便。但是，部分學(xué)生看到題目沒(méi)有要求用方程解， 就直接

9、用 算術(shù)解來(lái)解題，可又找不到相關(guān)的數(shù)量關(guān)系，因而，答案五花八門(mén)，準(zhǔn)確率偏低。三、對(duì)今后教學(xué)工作的建議1 1、 加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。 讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。2 2、 教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過(guò)程，重視動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生會(huì)量、會(huì)畫(huà)等 動(dòng)手能力。3 3、 從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、 思維的靈活性、深刻性，教學(xué)的估算能力，教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距， 所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提 問(wèn)和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。4 4、 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從這次試卷看，很多學(xué)生平 時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，特別寫(xiě)極不規(guī)范。從學(xué)生做題中失分情況來(lái)看，我們老 師今后要從以下幾個(gè)方面，訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力：學(xué)習(xí)必備歡迎下載（1 1 ）、抄錯(cuò)題，不帶單位，不