聲律啟蒙15課至30課教案

1、教材簡析（一）聲律啟蒙的教材功能：1、學(xué)習(xí)聲韻格律 2、了解應(yīng)對規(guī)則 3、學(xué)會誦讀方法 4、 奠基詩詞底蘊(yùn) 5、嘗試實(shí)踐運(yùn)用（二）編寫體例1、采用按韻分編，擇韻串聯(lián)成文聲律啟蒙按平水韻 30個韻目分編，分上下卷，每 卷有15個韻目。上卷：“一東、二冬、三江、四支、五微、六魚、七 虞、八齊、九佳、十灰、 十一真、十二文、十三元、十四寒、十五刪； 下卷：一先、二蕭、三肴、四豪、五歌、六麻、七陽、 八庚、九青、十蒸、 十一尤、十二侵、十三覃、十四 鹽、十五咸”。作者根據(jù)平水韻目表，選擇相應(yīng)的韻腳以對詞、詩文、對句的形式編寫而成的韻文。 （如：一東，平水韻部表的第一個韻目是“ ongng韻，韻目是以第

2、一個韻腳命名的，東是這韻目的第一個字，所以稱為“一東”。在平水韻表中一東的韻目共收錄了74個韻腳：東同銅桐筒童僮瞳中衷忠蟲終戎崇嵩弓躬宮融雄熊穹窮馮風(fēng)楓豐充隆空公功工攻蒙籠聾瓏洪紅鴻虹叢翁聰通蓬烘潼朧碧響蠡夢江凍忡部恫總侗窿懵龐種盅茸俊朦絨蔥匆驍。聲律啟蒙“一東”的韻文選擇了這一韻目其中東銅童弓宮窮風(fēng)空虹紅翁通12個韻腳，串聯(lián)成對詞或?qū)洹? 、行文注重平仄，音韻相諧和美云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥 對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花 紅。兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚 釣之翁。沿對革，異對同，白叟對黃童。江風(fēng)對海

3、霧， 牧子對漁翁。顏巷陋，阮途窮，冀北對遼東。池中 濯足水，門外打頭風(fēng)。梁帝講經(jīng)同泰寺，漢皇置酒 未央宮。塵慮縈心，懶撫七弦綠綺；霜華滿鬢，羞看百煉青銅。3 、由簡至繁鋪陳，循環(huán)往復(fù)重現(xiàn)沿對革，異對同，白叟對黃童。江風(fēng)對海霧， 牧子對漁翁。顏巷陋，阮途窮，冀北對遼東。 池中 濯足水，門外打頭風(fēng)。 梁帝講經(jīng)同泰寺， 漢皇置酒未央宮。塵慮縈心，懶撫七弦綠綺；霜華滿鬢，羞看百煉青銅。貧對富，塞對通，野叟對溪童。鬢皤對眉綠， 齒皓對唇紅。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。半溪 流水綠，千樹落花紅。野渡燕穿楊柳雨，芳池魚戲 芰荷風(fēng)。女子眉纖，額下現(xiàn)一彎新月；男兒氣壯， 胸中吐萬丈長虹。4 、內(nèi)容包羅萬象，善于

4、涉典用故在內(nèi)容選材上，聲律啟蒙對詞、對句包羅天文、地理、 花木、鳥獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對。但是對詞與對句 之間在意義上沒有內(nèi)在的聯(lián)系。如：池中濯足水，門外打 頭風(fēng)。梁帝講經(jīng)同泰寺，漢皇置酒未央宮。塵慮縈心，懶 撫七弦綠綺；霜華滿鬢，羞看百煉青銅。聲律啟蒙的 許多對句中含有大量的典故，采用了敘事、抒情、詠史、 議論的手法，精辟而凝練地表達(dá)出對歷史事件、歷史人物、 歷史態(tài)度的看法。對句中巧妙運(yùn)用典故，使得對句具有歷 史的厚重感，更富哲理，發(fā)人深省，耐人尋味。因此，理解對句時，必須對文中涉及的典故有所了解，才能讓學(xué)生 理解過程做到曉其事，察其情，悟其理。5、運(yùn)用由簡入繁，循環(huán)往復(fù)形式 在對句結(jié)構(gòu)

5、上，采用從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對 到（十字）十一字對，形成從單字到多字的層層屬對，由于對詞或?qū)淝昂笱喉?，平仄有序，聲韻協(xié)調(diào)，讀起來，瑯瑯上口。 每一篇韻文有三節(jié)，結(jié)構(gòu)與節(jié)奏相同。 如課文 云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。三 尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙 楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客；一蓑煙雨， 溪邊晚釣之翁。 沿對革，異對同，白叟對黃童。江風(fēng)對海霧，牧子對漁翁。顏巷陋，阮途窮，冀北對遼東。池中濯足水，門外打頭風(fēng)。梁帝講經(jīng) 同泰寺， 漢皇置酒未央宮。 塵慮縈心， 懶撫七弦綠綺； 霜華滿鬢， 羞看百煉青銅。貧對富

6、，塞對通，野叟對溪童。鬢皤對眉綠，齒皓對唇紅。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。半溪流水綠，千樹落花紅。野渡燕穿 楊柳雨，芳池魚戲芰荷風(fēng)。女子眉纖，額下現(xiàn)一彎新月；男兒氣壯 , 胸中吐萬丈長虹。二、目標(biāo)設(shè)置（一）以感知、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟“三美”為核心。 “三美”：音韻美、形式美、意境美 聲律啟蒙的對詞與對句節(jié)奏明快，整齊規(guī)范。如： 花開紅錦繡，水漾碧琉璃。 去婦因探鄰舍棗，出妻為種后園葵。笛韻和諧，仙管恰從云里降；櫓聲咿軋，漁舟正向雪中移。上下兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，句式相應(yīng)，詞性相同，平仄相諧， 內(nèi)容相襯。聲律嚴(yán)格、上聯(lián)必須仄聲結(jié)尾，下聯(lián)必須平 聲結(jié)尾。 在誦讀中給我們呈現(xiàn)出“三美”即音韻美、形式美、意境美。（2

7、） 在誦讀中傳承， 在運(yùn)用中弘揚(yáng) 只有弘揚(yáng)詩文聯(lián)語的美，才能彰顯傳統(tǒng)文化的魅力， 根據(jù)我們傳承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典的教育宗旨，結(jié)合 聲律啟蒙的教材特點(diǎn)，如何在課程實(shí)施中引領(lǐng)學(xué)生去感受對詞與對句的音韻美、 形式美、 意境美，是我們聲律啟蒙的教育目標(biāo)。因此，在課程實(shí)施中，堅(jiān)持以讀為 主線，讀思悟練融合，構(gòu)建識韻、會意、品境、習(xí)法的教 學(xué)板塊， 讓學(xué)生在讀中積累詩文， 在讀中發(fā)現(xiàn)規(guī)律， 在讀 中感受音韻，讀中外化美感，讀中放飛聯(lián)想，在讀中實(shí)現(xiàn)文化的傳承。有了充分的讀，才會有寫。這里的寫是仿寫 對聯(lián)，仿寫是一種運(yùn)用，沒有運(yùn)用就沒有傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。（三）目標(biāo)表述例舉： 1、引導(dǎo)學(xué)生初讀聯(lián)語，感受聯(lián)語音

8、韻的流暢，運(yùn)用找韻 腳的方法，看看聯(lián)語中有哪些韻腳，出現(xiàn)在聯(lián)語中的什么 位置，從而初步體會韻在聯(lián)中的運(yùn)用。運(yùn)用對比法讀不歸 韻的聯(lián)，感受韻在聯(lián)中音韻美。 2 、自讀譯解，再讀聯(lián)語，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中會意。根據(jù)聯(lián)中的典故，借助小故事，巧妙穿插，引導(dǎo)學(xué)生感受聯(lián)語的內(nèi)涵。3、選擇其中的一兩幅聯(lián)，借助音樂渲染，創(chuàng)設(shè)意境，引導(dǎo)學(xué)生讀聯(lián)聯(lián)想，教師巧妙點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生體會對聯(lián)的意境之美。4、分析聯(lián)的特點(diǎn),歸納方法。根據(jù)聯(lián)的意境，結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)應(yīng)對情境，遵循由簡單到復(fù)雜，由課內(nèi)到課外的思路，引導(dǎo)學(xué)生作對。教師在評析中加之引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)情分析:通過一二三年級的基礎(chǔ)積累，學(xué)生能感受到古詩文的節(jié)奏韻律，但難

9、以用語言表達(dá)。學(xué)生朗讀時能用心體會詩句意境，但頭腦中缺乏想象。學(xué)生積累詩句數(shù)量充足，但不會學(xué)以致用，感受其中的內(nèi)在聯(lián)系弁在今后的學(xué)習(xí)中去引經(jīng)據(jù)典。在理解方面，三年級要求學(xué)生應(yīng)該大致了解古詩文的意思。我校學(xué)生能夠根據(jù)注釋簡單理解詩句意思，但需要教師引導(dǎo)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .使學(xué)生受到傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化的魅力聲律啟蒙第十六課一先教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能： 1、正確流利地朗讀一先爭取背誦下來； 2、 初步了解對仗的特點(diǎn)；3、了解壺中日月的故事。2、過程與方法：通過多讀多背讓學(xué)生加深理解和記憶。3 、 情感態(tài)度與價值觀： 使學(xué)生受到傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)， 感受傳統(tǒng)文化

10、的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解其中蘊(yùn)涵的典故和古詩。2、通過誦讀，感受天地之道、人文之勝、生靈之美，陶冶學(xué)生的情操。教學(xué)方法： 講授法。教具準(zhǔn)備 ：課件。教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、生背上課的韻文，師抽背以前學(xué)過的韻文，再引入：前段時間，我們學(xué)習(xí)了聲律啟蒙上卷，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲律啟蒙下卷。2、出示韻文：晴對雨，地對天，天地對山川。山川對草木，赤壁對青田。鄭解鼎，武城弦， 木筆對苔錢。金城三月柳，玉井九秋蓮。何處春朝風(fēng)景好，誰家秋夜圓。珠綴花梢，千點(diǎn)薔薇香露；練橫樹杪，幾絲楊柳殘煙。前對后， 后對先， 眾丑對孤妍。 鶯簧對蝶板， 虎穴對龍淵。 擊石磬， 觀韋編，鼠目對蔦肩。春園

11、花柳地，秋沼芰荷天。白羽頻揮閑客坐，烏紗半墜醉翁眠。野店幾家，羊角風(fēng)搖沽酒旆；長川一帶，鴨頭波泛賣魚船。離對坎， 震對乾， 一日對千年， 堯天對舜日， 蜀水對秦川 蘇武節(jié)， 鄭虔氈，潤壑對林泉。揮戈能退日，持管莫窺天。寒食芳辰花爛熳，中秋佳節(jié)月嬋娟。夢里榮華，飄忽枕中之客；壺中日月，安閑市上之仙?；雍献鳎ㄒ唬┙處熡懈星椤⒂泄?jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（二）學(xué)生練讀1、學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生自讀。（ 1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨

12、時加以指導(dǎo)。（ 2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（ 3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。5、師生共同放聲齊讀。（3） 、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。理解“壺中日月，安閑市上之仙”要結(jié)合故事壺中日月來理解。3、教師小結(jié)。 展示交流1、小組展示讀對子2、說說你怎樣讀文中的長對子？鞏固與拓展：【我會填】回樂峰前沙似雪， 受降城外月如風(fēng)搖酒旆對寒食花爛漫對客路青山外， 行舟 前。處春花對 薔薇千點(diǎn)露對 【漢字字體識讀】蓮韋蘇1、了解這三個字的各種字體。2、仿寫品讀對韻1、找一找

13、：韻文里藏著的對子可真不少，你能找出來嗎？2、生匯報。 （說說是幾言對？韻腳是什么？）布置作業(yè)1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。板書設(shè)計(jì)晴對雨，地對天，天地對山川。山川對草木，赤壁對青田。鄭解鼎，武城弦, 木筆對苔錢。金城三月柳，玉井九秋蓮。何處春朝風(fēng)景好，誰家秋夜圓。珠綴花梢，千點(diǎn)薔薇香露；練橫樹杪，幾絲楊柳殘煙。前對后， 后對先， 眾丑對孤妍。 鶯簧對蝶板， 虎穴對龍淵。 擊石磬， 觀韋編，鼠目對蔦肩。春園花柳地，秋沼芰荷天。白羽頻揮閑客坐，烏紗半墜醉翁眠。野店幾家，羊角風(fēng)搖沽酒旆；長川一帶，鴨頭波泛賣魚船。離對坎， 震對乾， 一日對千年， 堯天對舜日， 蜀水對秦川 蘇武節(jié)

14、， 鄭虔氈，潤壑對林泉。揮戈能退日，持管莫窺天。寒食芳辰花爛熳，中秋佳節(jié)月嬋娟。夢里榮華，飄忽枕中之客，壺中日月，安閑市上之仙。七 課 二蕭1、知識與技能： 1、正確流利地朗讀 二蕭 爭取背誦下來； 2、 初步了解對仗的特點(diǎn)；3、了解不為五斗米折腰的故事。2、過程與方法：通過多讀多背讓學(xué)生加深理解和記憶。3、 情感態(tài)度與價值觀： 使學(xué)生受到傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)， 感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 指引學(xué)生理解韻文大意， 了解其中蘊(yùn)涵的典故。 2 、 通過誦讀，感受天地之道、人文之勝、生靈之美，陶冶學(xué)生的情操。教學(xué)方法：講授法。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程問題導(dǎo)入1、師導(dǎo)入：上個星期，我們學(xué)習(xí)了聲律

15、啟蒙第十六課一先，現(xiàn)在我們來回憶一下在前一課的學(xué)習(xí)中你都記住了哪些對子？2、生背上課的韻文，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲律啟蒙第十七課二蕭。3、出示韻文：恭對慢， 吝對驕， 水遠(yuǎn)對山遙。 松軒對竹檻， 雪賦對風(fēng)謠。 乘五馬， 貫雙雕， 燭滅對香消。明蟾常徹夜，驟雨不終朝。樓閣天涼風(fēng)颯颯，關(guān)河地隔雨瀟瀟。幾 點(diǎn)鷺鷲，日暮常飛紅蓼岸；一雙溺#1,春朝頻泛綠楊驕。開對落， 暗對昭， 趙瑟對虞韶。 軺車對驛騎， 錦繡對瓊瑤。 羞攘臂， 懶折腰， 范甑對顏瓢。寒天鴛帳酒，夜月鳳臺簫。舞女腰肢楊柳軟，佳人顏貌海棠嬌。豪 客尋春，南陌草青香陣陣；閑人避暑，東堂蕉綠影搖搖。班對馬， 董對晁， 夏晝對春宵。 雷聲對電影

16、， 麥穗對禾苗。 八千路， 廿四橋， 總角對垂髯。露桃勻嫩臉，風(fēng)柳舞纖腰。賈誼賦成傷81鳥，周公詩說托鳴鵑。幽 寺尋僧，逸興豈知俄爾盡；長亭送客，離魂不覺黯然消?；雍献鳎ㄒ唬┙處熡懈星椤⒂泄?jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（二）學(xué)生練讀1、學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生自讀。（ 1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗 讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（ 2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（ 3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦

17、讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。5、師生共同放聲齊讀。（三） 、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。展示交流：1、個別讀對子，小組評價2、說說你是怎樣品讀文中難以理解的對子的？鞏固與拓展：【我會填】眾鳥高飛盡， 獨(dú)去閑。 自取自來堂上燕，相親相近水中 。陌草青對 日暮紅蓼岸對舞女腰肢對 逸興俄爾盡對【漢字字體識讀】燭開電1、了解這三個字的各種字體。2、仿寫。品讀對韻1、找一找：韻文里藏著的對子可真不少，你能找出來嗎？2、生匯報。 （說說是幾言對？韻腳是什么？）3、學(xué)習(xí)故事不為五斗米折腰布置作業(yè)1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得

18、。板書設(shè)計(jì)恭對慢， 吝對驕， 水遠(yuǎn)對山遙。 松軒對竹檻， 雪賦對風(fēng)謠。 乘五馬， 貫雙雕，燭滅對香消。明蟾常徹夜，驟雨不終朝。樓閣天涼風(fēng)颯颯，關(guān)河地隔雨瀟瀟。幾點(diǎn)鷺鷲，日暮常飛紅蓼岸；一雙溺#1,春朝頻泛綠楊驕。開對落， 暗對昭， 趙瑟對虞韶。 軺車對驛騎， 錦繡對瓊瑤。 羞攘臂， 懶折腰，范甑對顏瓢。寒天鴛帳酒，夜月鳳臺簫。舞女腰肢楊柳軟，佳人顏貌海棠嬌。豪客尋春，南陌草青香陣陣；閑人避暑，東堂蕉綠影搖搖。班對馬， 董對晁， 夏晝對春宵。 雷聲對電影， 麥穗對禾苗。 八千路， 廿四橋，總角對垂髯。露桃勻嫩臉，風(fēng)柳舞纖腰。賈誼賦成傷81鳥，周公詩說托鳴鵑。幽 寺尋僧，逸興豈知俄爾盡；長亭送客，

19、離魂不覺黯然消。聲律啟蒙第十八課三肴1、知識與技能： 1、正確流利地朗讀 三肴 爭取背誦下來； 2、 初步了解對仗的特點(diǎn)；3、了解邊韶被嘲的故事。2、過程與方法：通過多讀多背讓學(xué)生加深理解和記憶。3、 情感態(tài)度與價值觀： 使學(xué)生受到傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)， 感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 指引學(xué)生理解韻文大意， 了解其中蘊(yùn)涵的典故。 2 、 通過誦讀，感受天地之道、人文之勝、生靈之美，陶冶學(xué)生的情操。教學(xué)方法：講授法。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程問題導(dǎo)入：1、師導(dǎo)入：上個星期，我們學(xué)習(xí)了聲律啟蒙第十七課二蕭 ，現(xiàn)在我們來回憶一下上節(jié)課都學(xué)了哪些對子吧。2、生背上課的韻文，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲律啟蒙

20、第十八課三肴。2、出示韻文：風(fēng)對雅， 象對爻， 巨蟒對長蛟。 天文對地理， 蟠蟀對螵蛸。 龍生矯， 虎咆哮，北學(xué)對東膠。筑臺須壘土，成屋必誅茅。潘岳不忘秋興賦，邊韶常被晝眠嘲，撫養(yǎng)群黎，已見國家隆治；滋生萬物，方知天地泰交。蜿對虺， 蜃對蛟， 麟藪對鵲巢。 風(fēng)聲對月色， 麥穗對桑苞。 何妥難， 子云嘲，楚甸對商郊。五音惟耳聽，萬慮在心包。葛被湯征因仇餉，楚曹齊伐責(zé)包茅。高矣若天，洵是圣人大道；淡而如水，實(shí)為君子神交。牛對馬， 犬對貓， 旨酒對嘉肴。 桃紅對柳綠， 竹葉對松梢， 藜杖叟， 布衣樵，北野對東郊。白駒形皎皎，黃鳥語交友。花圃春殘無客到，柴門夜永有僧敲。墻畔佳人，飄揚(yáng)竟把秋千舞；樓前公

21、子，笑語爭將蹴踹拋?；雍献鳎海ㄒ唬┙處熡懈星椤⒂泄?jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（二）學(xué)生練讀1、學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生自讀。（ 1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（ 2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（ 3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。5、師生共同放聲齊讀。（三）結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交

22、流。3、教師小結(jié)。展示交流：1、個別生讀文中的長對2、說說你對上述對子的理解鞏固與拓展：【我會填】 又一村。北野藜杖叟對佳人舞秋千對生當(dāng)做人杰， 亦為鬼雄。圣人大道對 皎皎白駒對 【漢字字體識讀】膠聲 葉1、了解這三個字的各種字體。2、仿寫。品讀對韻1、找一找：韻文里藏著的對子可真不少，你能找出來嗎？2、生匯報。 （說說是幾言對？韻腳是什么？）3、學(xué)習(xí)故事邊韶被嘲布置作業(yè)：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。板書設(shè)計(jì)：風(fēng)對雅， 象對爻， 巨蟒對長蛟。 天文對地理， 蟠蟀對螵蛸。 龍生矯， 虎咆哮，北學(xué)對東膠。筑臺須壘土，成屋必誅茅。潘岳不忘秋興賦，邊韶常被晝眠嘲，撫養(yǎng)群黎，已見國

23、家隆治；滋生萬物，方知天地泰交。蜿對虺， 蜃對蛟， 麟藪對鵲巢。 風(fēng)聲對月色， 麥穗對桑苞。 何妥難， 子云嘲，楚甸對商郊。五音惟耳聽，萬慮在心包。葛被湯征因仇餉，楚曹齊伐責(zé)包茅。高矣若天，洵是圣人大道；淡而如水，實(shí)為君子神交。牛對馬， 犬對貓， 旨酒對嘉肴。 桃紅對柳綠， 竹葉對松梢， 藜杖叟， 布衣樵，北野對東郊。白駒形皎皎，黃鳥語交友?；ㄆ源簹垷o客到，柴門夜永有僧敲。墻畔佳人，飄揚(yáng)竟把秋千舞；樓前公子，笑語爭將蹴踹拋。聲律啟蒙第十九課： 四豪教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能正確流利地朗讀四豪爭取背誦下來；初步了解對仗的特點(diǎn)；了解劉伶好酒的故事。2. 過程與方法通過多讀多背讓學(xué)生加深理解和記憶。3

24、. 情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生受到傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重點(diǎn)正確流利地朗讀四豪，爭取背誦下來。教學(xué)方法：講授法教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程同學(xué)們，在我國晉代年間，有一個名叫劉伶的人，他呀，可是名副其實(shí)的酒鬼，這個酒鬼到底好酒到什么程度呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)下。教師講述故事。一、互動合作展示交流1. 教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：a 學(xué)生看書認(rèn)真聽，標(biāo)出生字、新詞、難點(diǎn)。b 結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。c 體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。2. 學(xué)習(xí)第一段。a 自由讀第一段，模仿老師誦讀的節(jié)奏和韻律。教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。b 同

25、桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。c 析詞語：峨冠 博帶 紫綬 沸袍 虎兕 猿猱d 名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。e 生共同放聲齊讀。3. 學(xué)習(xí)第二段。a 學(xué)生自讀，同桌互讀，小組合作讀。b 據(jù)注釋，小組交流一起理解含義。c 師生共同放聲齊讀。d 試背誦。4. 學(xué)習(xí)第三段。a 學(xué)生自讀，同桌互讀，小組合作讀。b 據(jù)注釋，小組交流一起理解含義。c 師生共同放聲齊讀。d 試背誦。二、鞏固拓展師生共同完成“我會填”的內(nèi)容，并了解“帶、劉、濤”三個字的不同字體的魅力。三、布置作業(yè)朗讀課文；把你所學(xué)到的故事講給家人聽。四、板書設(shè)計(jì)峨冠 博帶第十九課紫綬 沸袍虎兕 猿猱教

26、學(xué)目標(biāo)1、知識與技能正確流利地朗讀五歌爭取背誦下來；聲律啟蒙第二十課教案初步了解對仗的特點(diǎn)；了解王質(zhì)遇仙的故事。2 、過程與方法通過多讀多背讓學(xué)生加深理解和記憶。3 、情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生受到傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重點(diǎn)正確流利地朗讀五歌，爭取背誦下來。教學(xué)方法：講授法。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程同學(xué)們，在我國晉代年間，有一個名叫王質(zhì)的人，他呀，上山砍柴遇見了非常奇怪的事情，這到底是什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)下。教師講述故事。一、 互動合作 展示交流1. 教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：a 學(xué)生看書認(rèn)真聽，標(biāo)出生字、新詞、難點(diǎn)。b 結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。c 體會教師誦讀

27、的節(jié)奏和韻律。2. 學(xué)習(xí)第一段。a 自由讀第一段，模仿老師誦讀的節(jié)奏和韻律。教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。b 同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。c 析詞語：雪竹 煙蘿 痛飲 高歌 媚柳 枯荷d 指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。e 生共同放聲齊讀。3. 學(xué)習(xí)第二段。a 學(xué)生自讀，同桌互讀，小組合作讀。b 據(jù)注釋，小組交流一起理解含義。c 師生共同放聲齊讀。d 試背誦。4. 學(xué)習(xí)第三段。a 學(xué)生自讀，同桌互讀，小組合作讀。b 據(jù)注釋，小組交流一起理解含義。c 師生共同放聲齊讀。d 試背誦。七、鞏固拓展師生共同

28、完成“我會填”的內(nèi)容，并了解“歡、輪、徑”三個字的不同字體的魅力。二、布置作業(yè)朗讀課文；把你所學(xué)到的故事講給家人聽。、板書設(shè)計(jì)第二十課五歌雪竹 煙蘿 痛飲 高歌 媚柳枯荷教案聲律啟蒙第二十一課六麻教學(xué)目標(biāo)1 知識與技能正確流利地朗讀六麻爭取背誦下來；初步了解對仗的特點(diǎn)；了解白墮酒的故事。2 過程與方法通過多讀多背讓學(xué)生加深理解和記憶。3 情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生受到傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)重點(diǎn)正確流利地朗讀六麻，爭取背誦下來。三、教學(xué)方法：講授法教具準(zhǔn)備：課件。四、教學(xué)過程同學(xué)們，都說酒是個害人的東西，可是在北魏年間卻流傳下來了一個有關(guān)白酒的典故，白酒凌烈的個性幫了人們大忙呢

29、。教師講述故事。5、 互動合作1. 教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：a 學(xué)生看書認(rèn)真聽，標(biāo)出生字、新詞、難點(diǎn)。b 結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。c 體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。6、 展示交流學(xué)習(xí)第一段。a 自由讀第一段，模仿老師誦讀的節(jié)奏和韻律。教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。b 同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。c 該段主要講的是生活中比較常見的植物、 現(xiàn)象等等， 可要求學(xué)生自己加以理解和解釋，教師相機(jī)指導(dǎo)。d 指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。e 生共同放聲齊讀。3. 學(xué)習(xí)第二段。a 學(xué)生自讀，同桌互讀，

30、小組合作讀。b 據(jù)注釋，小組交流一起理解含義。c 師生共同放聲齊讀。d 試背誦。4. 學(xué)習(xí)第三段。a 學(xué)生自讀，同桌互讀，小組合作讀。b 據(jù)注釋，小組交流一起理解含義。c 師生共同放聲齊讀。d 試背誦。七、鞏固拓展師生共同完成“我會填”的內(nèi)容，并了解“鱗、魚、錢”三個字的不同字體的魅力。有興趣的話可以上臺板書，看看誰寫的最好看。八、布置作業(yè)朗讀課文；把你所學(xué)到的故事講給家人聽。九、板書設(shè)計(jì)第二十一課六麻昔聞洞庭水，（）上岳陽樓。行到水窮處，（）看云起時。曉鏡但愁云鬢該，（ ） 夜吟應(yīng)覺月光寒。秋風(fēng)颯颯對（ ）李白一壺酒對（ ）秋雨初驚梧墮葉對（ ）掌握課文字詞，能正確流利的朗讀課文并理解課文內(nèi)

31、容。2、過程與方法運(yùn)用多種方式去讀，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容。3、情感態(tài)度與價值觀感受中華傳統(tǒng)文化的光輝，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的情感。2、 教學(xué)重、難點(diǎn)能正確的理解課文內(nèi)容3、 教學(xué)方法：多種形式的朗讀4、 教具準(zhǔn)備：課件。5、 教學(xué)過程1、 同學(xué)們， 我們學(xué)完了 六麻 這課， 誰來讀一讀？ （指名1-2 人， 讀一段）2、今天，我們來學(xué)習(xí)下一課：七陽揭示課題： 七陽6、 互動交流1、全班默讀課文，注意借助注音，讀懂字音。2、指名通段讀，說說每段讀懂了什么？3、作詞的人對什么？（寫賦的人）4、黃昏遠(yuǎn)望對什么？（早晨梳妝）5、端午節(jié)的時候不會忘了用：洗澡， 重陽的時候總會記得和朋友喝酒的興致。7

32、、 鞏固拓展1 反復(fù)讀全文，理解有關(guān)詞的意思2 詞：堯，舜，詢，孟3 指導(dǎo)學(xué)生一邊解釋一邊讀課文8、 拓展訓(xùn)練完成課后我會填八、作業(yè)布置抄寫全文熟讀課文九板書設(shè)計(jì)22，七陽Zhuang yuzhuang妝御莊聲律啟蒙第二十三課八庚 教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：正確流利地朗讀對子歌，爭取背誦下來。讀懂課文并 初步了解 對聯(lián)中對仗的特點(diǎn)。2、過程與方法：多讀3、情感態(tài)度與價值觀：感受中國的傳統(tǒng)文化。教學(xué)重難點(diǎn)：背誦課文。教學(xué)方法：講授法。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：1、 出示對子歌：深對淺，重對輕。有影對無聲。2、 教師邊打節(jié)奏邊讀對子歌。（XX XX）師：對子歌是不是很有意思？今天，就和老師一起來

33、學(xué)習(xí)對子歌吧。板書課題：八庚二、新課教學(xué)（一）讀課文1、 教師帶學(xué)生一邊打節(jié)奏，一邊讀課文。2、 學(xué)生對照拼音自由讀。3、 同桌互讀。4、 分組比賽誦讀。評出優(yōu)勝者。（二）找對子1、同學(xué)們，課文里藏了很多的對子，你們能把它們找出來嗎？（小組合作）看看哪組找的多。2、學(xué)生匯報。3、找到后，用自己喜歡的方式朗讀。（三）背課文師：讀了這么多，你們會背嗎？1、 老師讀前一句，學(xué)生接后一句。2、 分組背。（四）找韻味師：你們知道對子歌為什么這么有意思嗎？找一找，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？生回答，師總結(jié)。（五）聽故事教師講故事亡國之音。聽后，思考：故事里說了些什么？你有什么感受或收獲？同桌互相說一說。三 、 作

34、業(yè)把故事講給父母聽，再背背課文，且完成后面的“我會填”。四、板書設(shè)計(jì)：第二十三課八庚深對淺，重對輕。有影對無聲。 聲律啟蒙第二十四課九 青 教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：1、學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，有感情進(jìn)行朗讀；2、學(xué)生能理解韻文意思；2、過程與方法：1、通過多種形式的朗讀，讀通句子，讀出節(jié)奏美、韻律美；2、通過自主學(xué)習(xí)，了解韻文意思。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生誦讀的興趣和對中國傳統(tǒng)文化的熱愛情感。教學(xué)重、難點(diǎn)分析：1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦；2、引導(dǎo)學(xué)生體會含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘揚(yáng)民族文化。教學(xué)方法：1、朗誦2、自讀自悟法教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：故事導(dǎo)入1、師講述故事：

35、（ 3 分）有這樣一位偉大的愛國詩人，他是戰(zhàn)國末期楚國人，他出生于貴族家庭， 曾經(jīng)擔(dān)任過左徒、 三閭大夫等重要官職。 他曾向楚王提出聯(lián)合齊國來對抗秦國的正確主張， 只可惜楚王聽信讒言， 非但沒有采納他的建議， 反而將他放逐到洞庭湖畔。于是，他面容憔悴，獨(dú)自在湖邊徘徊。一個漁翁看見了，問他為什么這樣，他嘆了口氣回答道： “全世界的人都喝醉了，只有我是清醒的，因此我特別痛苦。 ”不久，楚國郢都被秦國攻占，楚國即將滅亡。他得到這個消息后，懷著滿腔的悲憤， 投汩羅江而死。 相傳， 端午節(jié)包粽子的習(xí)俗就是為了紀(jì)念他而來的。2、師過渡板題互動合作（一）讀文識韻1、生按自己的節(jié)奏自讀韻文第 1 節(jié)，注意讀準(zhǔn)

36、字音，讀通句子。 （師巡視）2、指名讀，師正音后課件出示韻文3、師范讀4、找一找老師的朗讀和學(xué)生的朗讀不同之處5、全班齊讀6、找韻腳、生動筆圈出每一聯(lián)的最后一個字7、全班配樂齊讀后師生對讀8、生生對讀（二）釋義1、生自讀譯解2、師說譯解，生答出相應(yīng)的句子（由易到難）3、 課件出示月朗星稀的畫面， 生說出相應(yīng)的對子（ 一輪秋夜月， 幾點(diǎn)曉天星。 ）4、個別讀對子5、齊讀對子6、師有感情讀對子“ 繡倦佳人，慵把鴛鴦文作枕；吮毫畫者，思將孔雀寫為屏。 ”生閉眼想象畫面7、從這個對子的描述中，剛才你仿佛看到了什么？（生自由發(fā)言）8、個別讀9、齊讀對子8、生帶著自己的理解配樂齊讀第 1 小節(jié)（三） 、總

37、結(jié)學(xué)法1、讀通讀懂感悟2、生按照上述學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二、三小節(jié)。（四）檢查自學(xué)情況1、個別讀對子“冉冉白云，夜半高遮千里月；澄澄碧水，宵中寒映一天星。和“一枰決勝，棋子分黑白；半幅通靈，畫色間丹青” 。2、生齊讀展示交流：1、個別生讀對子2、說說你對上述對子的理解作業(yè)：對對子蝦對（ ）花紅對（ ） 煙裊裊對（ ）抗美援朝對（ ）板書設(shè)計(jì)九青讀通讀懂品讀教學(xué)目標(biāo)：2、初步了解對聯(lián)中對仗的特點(diǎn)。2、過程與方法：通過各種形式的讀增強(qiáng)學(xué)生的語感3、情感態(tài)度與價值觀：感受對子歌中所寫的古代人景情趣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：生僻詞的意思及對子歌中的古代情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：對聯(lián)的初步知識。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：談話導(dǎo)

38、入：關(guān)于聲律啟蒙我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了 24 課， 對它到特點(diǎn)可以說已經(jīng)很熟悉了， 今天我們來學(xué)習(xí)二十五課， 里面會有更多讓你喜愛到事物和驚喜到故事。互動合作：（一）利用多種方式熟讀課文1 .范讀課文。注意其中的字音。2 .學(xué)生自由練讀。3 .指生朗讀并正音。4 .齊讀課文。做到正確。5 .上下聯(lián)對比接讀。 （男女生或小組間）（二）學(xué)習(xí)對子歌第一以及第二段。1. 、初步了解課文到意思（點(diǎn)明兩個同學(xué)讀，一個讀課文，一個讀意思，一句停頓一次。 ）2. 生齊讀課文，師解釋意思。3. 交流互補(bǔ)。展示交流： 齊讀，齊背。 鞏固拓展： 同桌互相考：我出上聯(lián)你對下聯(lián)。 布置作業(yè)：1 .熟讀課文。2 再熟讀到基礎(chǔ)

39、上背誦。3 把課后到故事先看一遍。板書設(shè)計(jì)：第二十五課十蒸人煙寒橘柚 ， 秋色老（ ） 。三山半落青山外， （ ）中分白鷺洲。十一尤 教案教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、正確流利地朗讀一先爭取背誦下來；2、 初步了解對仗的特點(diǎn)；3、了解雪夜訪戴的故事。過程與方法：通過多讀多背讓學(xué)生加深理解和記憶。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生受到傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解其中蘊(yùn)涵的典故和古詩。2、通過誦讀，感受天地之道、人文之勝、生靈之美，陶冶學(xué)生的情操。教學(xué)方法：講授法。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、生背上課的韻文，師抽背以前學(xué)過的韻文，再引入：前段時間，我們學(xué)

40、習(xí)了聲律啟蒙上卷，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲律啟蒙下卷。2、出示韻文：互動合作（一）教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（二）學(xué)生練讀1、學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生自讀。（ 1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗 讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（ 2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（ 3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。5、師生共同放聲齊讀。（三） 、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思

41、。1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。理解“壺中日月，安閑市上之仙”要結(jié)合故事壺中日月來理解。3、教師小結(jié)。展示交流1、小組展示讀對子2、說說你怎樣讀文中的長對子？ 鞏固與拓展：【我會填】）里出。雞聲茅店月，人跡板橋（ ） 鳥向檐上飛，去從（懷舊空吟（ ）賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！緷h字字體識讀】關(guān)齒畫1、了解這三個字的各種字體。2、仿寫品讀對韻1、找一找：韻文里藏著的對子可真不少，你能找出來嗎？2、生匯報。 （說說是幾言對？韻腳是什么？）布置作業(yè)1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。板書設(shè)計(jì)十一尤J *4 - I、- 一、-雪夜訪戴十二侵-f-y 1 . Jf T教案教學(xué)目標(biāo)：2、

42、過程與方法：多種形式的讀 3、情感態(tài)度與價值觀：感受傳統(tǒng)文化的音韻美，體會子罕拒絕接受別人寶貝，感受不受賄賂的高尚品德。教學(xué)重難點(diǎn)：感受傳統(tǒng)文化的音韻美，體會子罕拒絕接受別人寶貝，感受不受賄賂的高尚品德。教學(xué)方法：講授法。教學(xué)準(zhǔn)備：歷史故事子罕謝寶 。教學(xué)過程：故事導(dǎo)入：1、這節(jié)課老師先給大家講一個故事子罕謝寶 。2、你覺得子罕做的對嗎？為什么？3、我們來背上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容?；雍献鳎海ㄒ唬┏鍪韭暵蓡⒚伞岸?原文：1、師范讀、領(lǐng)讀，提示學(xué)生注意生字的讀音。2、多種形式朗讀（齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、小組讀比賽）3、師生對讀，男女生對讀，出前句，對后句，練習(xí)背誦。4、品讀解意，參考課文譯解

43、，邊讀邊試解釋內(nèi)容，教師相機(jī)點(diǎn)撥：5、在出前句，對后句的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦全篇，進(jìn)行背誦比賽。展示交流：1、小組展示讀對子 2、說說你們是怎樣品讀對子的？鞏固拓展：1、朗讀對韻古詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？與同學(xué)說說。2、完成我會填，你能全填對嗎？3、你還知道哪些為民著想，勇于奉獻(xiàn)的人？4、課外閱讀，后面的故事和音樂常識。附；宋國有人得到一塊美玉， （把它）獻(xiàn)給子罕。子罕不接受。獻(xiàn)美玉的人說： “（我）把玉給雕琢玉器的人看，那人認(rèn)為是寶物，所以我才敢進(jìn)獻(xiàn)。 ”子罕說： “我把不貪看作是寶物，你的寶物是美玉；如果你把玉給我， 我們兩人就都失去了各自的寶物， 不如各自保管自己（ 眼中 ）的寶物。 ”獻(xiàn)玉的人跪拜

44、于地，告訴子罕說： “小人帶著玉璧，不能安全地走過鄉(xiāng)里， 把玉石送給您， 我就能在回家的路上免遭殺身之禍。 ” 于是，子罕把這個人安置在自己的鄉(xiāng)里，請一位玉工替他雕琢玉石， 賣出去后， 把錢交給獻(xiàn)玉的人， 讓他富有后才讓他返回家鄉(xiāng)。布置作業(yè)：背誦本課第一小節(jié)板書設(shè)計(jì)：十二侵子罕謝寶聲律啟蒙第二十八課十三覃 教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生誦讀聲律啟蒙下卷“覃”篇，理解大意。2、過程與方法：多種形式的朗讀3、情感態(tài)度與價值觀：1、熟讀誦讀韻文，體會中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美。2、學(xué)習(xí)詩詞技巧，得到中國傳統(tǒng)文化的有益熏陶，感受國學(xué)瑰寶之魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：指引學(xué)生理解韻文大意，了解其中蘊(yùn)含的典故

45、。教學(xué)方法：講授法。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入：1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示卡片眉對（） ，口對（） ，錦瑟對（）（？韻）絲對（ ） ,劍對（） ，素志對（）（？韻）千對（） ，兩對（） 。地北對（）（？韻）師：先完成對對子，并說說各屬于聲律啟蒙中的哪一韻？小結(jié)：第三句韻文屬于聲律啟蒙中的覃韻，今天我們就來學(xué)習(xí)“覃”篇對韻歌，請大家看黑板。2、 出示韻文互動合作：（一）品讀對韻1、讀準(zhǔn)字音自己輕聲讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音，再同桌互讀。2、品讀對韻找一找：韻文里藏著的對子可真不少，你能找出來嗎？生匯報（說說是幾言對？韻腳是什么？）指導(dǎo)朗讀師：誰來讀一讀？師：簡單的對子要讀得干脆利落，多字對讀起來既要流暢，又要讓大家聽出清晰的節(jié)奏，這樣會更好聽，不信，你們試試看？（自由讀、指名讀、教師范讀、男女生對讀、小組輪讀）師：剛才讀了多遍對韻歌， 想不想再讀讀文中的對韻古詩，看誰最優(yōu)秀？（指名讀）師：通過朗讀對韻歌、詩，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？生：壓韻了，語言流暢，讀起來瑯瑯上口，如唱歌般。朗朗誦讀小結(jié)： 聲律