小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析范本三篇

1、小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析范本三篇通過(guò)本次質(zhì)檢， 檢查了解本學(xué)期我縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功， 認(rèn)識(shí)自我， 促進(jìn)其語(yǔ)言能力的不斷發(fā)展； 使教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息， 對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和調(diào)整， 促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平， 使學(xué)校及時(shí)了解本校對(duì) 新課程標(biāo)準(zhǔn) 的執(zhí)行情況， 改進(jìn)教學(xué)管理， 促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展和完善。二、命題范圍及特點(diǎn)本次質(zhì)檢試題以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則， 考查內(nèi)容涉及到閩教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)前四個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，試題分為聽(tīng)力（ 30 分）和筆試（ 69 分）兩大部分，總分為 100 分。 聽(tīng)力部分有四大題， 主要涉及

2、字母、 單詞、 詞組和句子， 考查學(xué)生聽(tīng)音字母、辯詞和聽(tīng)音辨圖的能力；筆試部分有七大題，也涉及到字母、單詞、詞組、句子和對(duì)話，主要考查學(xué)生的字母識(shí)別和書(shū)寫(xiě)能力， 單詞和詞組的認(rèn)知水平以及句子和對(duì)話的理解能力。 試卷圖文并茂，題型豐富多樣、較新穎，覆蓋面廣，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，體現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)， 在考查知識(shí)的同時(shí)也考查了學(xué)生理解、 觀察及運(yùn)用語(yǔ)言的能力， 還體現(xiàn)了知識(shí)的層次性和循序漸進(jìn)原則。試題具有一定的彈性， 給學(xué)生選擇空間，難易適度， 從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，體現(xiàn)了英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2011 年版） 的精神和要求。三、答題情況分析（一）總體情況通觀學(xué)生試卷答題情況， 大部分學(xué)生能夠認(rèn)真

3、審題， 規(guī)范答卷， 書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。 從卷面看，學(xué)生字母識(shí)記和書(shū)寫(xiě)、 單詞和詞組辨認(rèn)以及句子和對(duì)話的理解能力較以前有很大提高， 特別是字母、 單詞和詞組掌握得很好， 聽(tīng)力部分得分率也比以往高出很多， 但仍有部分學(xué)校學(xué)生不認(rèn)真審題，或聽(tīng)不懂，模棱兩可，隨意選擇，從而失分。從中可看出大部分老師開(kāi)始重視學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練及指導(dǎo)， 在平時(shí)課堂教學(xué)中都能擠出部分時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成 英語(yǔ)活動(dòng)手冊(cè)中的聽(tīng)力練習(xí)。 但筆試部分第四和第七大題得分率較低， 部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞較弱和不理解句子內(nèi)容而隨意選擇。 從中可看出平時(shí)課堂教學(xué)中部分教師未重視培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣以及較少拓展運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)句型和對(duì)話或未指導(dǎo)學(xué)生答題技巧。（二）存

4、在的問(wèn)題全縣各校間差距較大， 平均分 95.5， 最低 56.9， 相差 38.6； 及格率 100%， 最低 50.0，相差 50.0；優(yōu)秀率100，最低 5.0，相差95.0。近年來(lái)，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師越來(lái)越重視英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，如：南陽(yáng)黃坑小學(xué)（平均分95.5 、及格率 100%和優(yōu)秀率100） 、藍(lán)溪梅永小學(xué)（平均分95.4、及格率100%和優(yōu)秀率100） 、蛟洋坪埔小學(xué)（平均分92.8、及格率 100%和優(yōu)秀率 96.0） 、泮境中?。ㄆ骄?2.0、及格率 100%和優(yōu)秀率94.1 ） 和城西小學(xué) （平均分 90.3、 及格率100%和優(yōu)秀率86.3） 取得優(yōu)

5、異成績(jī)。 而有些學(xué)校師資不足， 非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的老教師當(dāng)任英語(yǔ)科任教師， 或英語(yǔ)科任教 師懷孕保胎請(qǐng)假，英語(yǔ)課時(shí)少，教學(xué)進(jìn)度慢；教師課堂教學(xué)節(jié)奏慢，教學(xué)內(nèi)容少，學(xué)生操練 少；學(xué)生除了課本之外，從未做過(guò)活動(dòng)手冊(cè)等相關(guān)練習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，且不懂答題技巧， 導(dǎo)致試題失分多， 成績(jī)差。 如： 稔田官田電力希望小學(xué) （平均分56.9 、 及格率 50.0%和優(yōu)秀率5.0%）和太拔大地小學(xué)（平均分69.3 、及格率76.9%和優(yōu)秀率30.8%） 。（三）具體試題分析聽(tīng)力部分：聽(tīng)力測(cè)試主要考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音、聽(tīng)力理解、觀察、比較及快速反應(yīng)能力。 大部分學(xué)校老師已經(jīng)重視學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練及指導(dǎo)， 在平時(shí)課堂教

6、學(xué)中都能擠出部分時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成英語(yǔ)活動(dòng)手冊(cè)中的聽(tīng)力練習(xí)，因此聽(tīng)力得分率較以往有很大提高。但仍有少部分學(xué)校老師推脫學(xué)校未訂購(gòu) 英語(yǔ)活動(dòng)手冊(cè)磁帶或課時(shí)少， 未讓學(xué)生做過(guò)相應(yīng)的聽(tīng)力練習(xí)， 而三年級(jí)學(xué)生初次接觸聽(tīng)力測(cè)試， 部分題型未接觸過(guò)， 很多同學(xué)不適應(yīng)， 不理解題意， 也不懂答題技巧，從而導(dǎo)致失分多。I.聽(tīng)音，選擇你所聽(tīng)到的字母或單詞，將其序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。本題主要考查學(xué)生聽(tīng)音 辨別字母和單詞的能力，學(xué)生掌握的較好，得分率約為92.6%。此題是選序號(hào) A或B,可仍有少數(shù)學(xué)生直接把聽(tīng)到的字母或單詞寫(xiě)在括號(hào)里，或直接給選項(xiàng)標(biāo)序號(hào)，未理解題目要求。 第 5 小題較多學(xué)生做錯(cuò)，部分學(xué)生無(wú)法區(qū)別 sorry

7、&buy 的讀音和書(shū)寫(xiě)。n聽(tīng)音看圖標(biāo)號(hào)，將其序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。此題主要考查學(xué)生聽(tīng)單詞辨圖和數(shù)字的能力，得分率較低，大約為 78.9% 。失分的主要原因是學(xué)生第一次考聽(tīng)力，而有些學(xué)校學(xué)生聽(tīng)力平 時(shí)訓(xùn)練得較少，部分學(xué)生不認(rèn)真審題，沒(méi)有領(lǐng)會(huì)題意，將填序號(hào) 寫(xiě)成ABC;單詞掌握不牢固，造成失誤。 PartC 的 draw&dump,PartD 的 football&clock 學(xué)生易混淆而失分。n聽(tīng)音，圈出與你所聽(tīng)到的內(nèi)容相符的圖的序號(hào)。n聽(tīng)音，在與你所聽(tīng)到的內(nèi)容相符的圖下的方框里畫(huà)“號(hào)”這兩題主要考查學(xué)生聽(tīng)音理解詞組和句子以及比較并選擇相應(yīng)的圖 的能力，得分率較高，為87.3%。少數(shù)學(xué)生未認(rèn)真審題，未

8、圈答案而直接連線。失分較多的是第 1 題，部分學(xué)生未能區(qū)別 card&present 。筆試部分： 筆試部分主要考查學(xué)生掌握字母、 語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能情況， 包括單詞、詞組的識(shí)別以及句子的正確運(yùn)用能力。共七大題，分別為：n看下面的圖像什么字母，請(qǐng)寫(xiě)在四線格上。此題考查學(xué)生字母辨識(shí)及書(shū)寫(xiě)水平，得分率，約為97.2%。這些字母圖形都很形象，學(xué)生容易辨別，但仍有少數(shù)學(xué)生個(gè)別字母書(shū)寫(xiě)格式錯(cuò)誤而失分，如 v。n請(qǐng)寫(xiě)出下列字母相對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)或小寫(xiě)形式。學(xué)生已普遍掌握了字母，本題得分率約為 94.7 。 有少部分學(xué)生個(gè)別字母掌握不牢， 大小寫(xiě)字母不分、 書(shū)寫(xiě)格式錯(cuò)誤或個(gè)別字母混淆而導(dǎo)致失分。如： K&k

9、不分； X&x 不分。n請(qǐng)圈出與圖意相符的單詞。此題主要考查學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)別能力，而單詞平時(shí)訓(xùn)練最多，學(xué)生掌握的較好，學(xué)生做此題得心應(yīng)手，故得分率較高（ 92.1 ） 。同時(shí)，也有一些學(xué)生對(duì)個(gè)別單詞的釋義含糊不清，如： bird&present.n請(qǐng)用書(shū)寫(xiě)體正確抄寫(xiě)下列單詞，然后與相應(yīng)的圖連線。此題主要考查學(xué)生單詞的識(shí)別和書(shū)寫(xiě)能力， 單詞識(shí)別平時(shí)課堂教學(xué)中訓(xùn)練較多， 但學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞較少， 故部分學(xué)生能識(shí)別單詞，與相應(yīng)的圖正確連線，但較多單詞書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，特別是單詞中的 a,i,f,g,l 等字母學(xué)生易書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤而失分。得分率約為82.4%。n請(qǐng)選擇與圖相對(duì)應(yīng)的詞組，將序號(hào)填在括號(hào)里。本題主要考查學(xué)生

10、對(duì)詞組的認(rèn)讀能力。平時(shí)操練較多，學(xué)生掌握的也不錯(cuò)，得分率為 88.6 。但也有部分學(xué)生不理解詞義，又不懂抓住關(guān)鍵詞選擇，因此也容易失分。如：somanygrapes,只要能理解grapes的詞義，就能正確選擇。n請(qǐng)給下列句子選擇相應(yīng)的圖片，將其序號(hào)填在括號(hào)里。本題屬于認(rèn)讀理解范疇，句子較短也是重點(diǎn)句型， 得分率為 86.3 。 部分學(xué)生不理解句子意思或未能抓住關(guān)鍵詞而失分，如： 1、 3 、 4 小題學(xué)生只要能理解句中的 pigs 、 bag、 apples 就能選對(duì)相應(yīng)的圖片。n讀一讀，判斷圖片與對(duì)話內(nèi)容是否相符，相符的在“押打不相符的打“X”該題考查了學(xué)生的對(duì)話理解能力， 雖然在平時(shí)學(xué)生能

11、口頭回答老師的提問(wèn)， 但由于部分學(xué)生認(rèn)知 單 詞及 句 子 能力 差 ， 仍 然有部 分 學(xué) 生丟分 較多 ， 得 分 率大 約 79.2%。 如 ：4.Whataboutahat?Goodidea. 這題較多學(xué)生未能理解對(duì)話而隨意判斷。三、教學(xué)建議1 . 加強(qiáng)字母和單詞書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中， 26 個(gè)字母是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)， 學(xué)好 26 個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀、 記憶單詞和書(shū)寫(xiě)都起到至關(guān)重要的作用， 因此教師從最初教授字母時(shí)就應(yīng)重視字母讀音和正確書(shū)寫(xiě)教學(xué)， 扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。 在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段， 教師可利用多媒體課件讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀字母的發(fā)音并仔細(xì)觀察字母

12、的筆畫(huà)和筆順， 然后在 活動(dòng)手冊(cè) 的描紅練習(xí)個(gè)別易錯(cuò)的字母要反復(fù)示范、 強(qiáng)調(diào)， 促使學(xué)生正確牢固地掌握英語(yǔ)字母的讀音及書(shū)寫(xiě)。 在平時(shí)課堂教學(xué)中， 除了培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀的能力外， 學(xué)生寫(xiě)的能力也要及時(shí)跟上。教師不但要注意板書(shū)工整美觀， 示范書(shū)寫(xiě)， 還要讓學(xué)生有時(shí)間書(shū)寫(xiě)， 同時(shí)個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2 .加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)的習(xí)慣學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從 “聽(tīng)”起步的。 “聽(tīng)”是 “說(shuō)”的前提，沒(méi)有“聽(tīng)” ，就無(wú)從模仿“說(shuō) ”。只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得好。用心地多聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的敏捷反應(yīng)， 也能使學(xué)生有信心去說(shuō)， 與別人用英語(yǔ)進(jìn)行交際， 才能保證英語(yǔ)課

13、堂教學(xué)的順利進(jìn)行。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師或錄音的示范發(fā)音，是學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要的第一步。其次，教師要訓(xùn)練學(xué)生有目的地聽(tīng)。 教學(xué)過(guò)程中教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題， 讓學(xué)生們主動(dòng)保持安靜，認(rèn)真聽(tīng)錄音，積極舉手發(fā)言。教師還可以在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置 “牽制性 ”提問(wèn)，“逼 ”學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)英語(yǔ)。 小學(xué)生有意注意較弱， 維持時(shí)間較短， 特別是在聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)易走神。教師除了向?qū)W生講明專(zhuān)心聽(tīng)同學(xué)發(fā)言的好處外， 在教學(xué)上要采用形式多樣的教學(xué)方法與手段，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，用心聽(tīng)老師和其他同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)。另外，教師還要用活動(dòng)手冊(cè)中的聽(tīng)力練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的聽(tīng)的能力和技巧。3 .注重學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用

14、語(yǔ)言的能力教育學(xué)指出： 學(xué)生所獲得的認(rèn)識(shí)， 只有經(jīng)過(guò)實(shí)際鍛煉， 才能變?yōu)樾袨椋覐捏w驗(yàn)中獲得的感受是最深刻的。 因此在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生隨儲(chǔ)隨用， 即時(shí)實(shí)踐。 如學(xué)了家庭成員后，建議學(xué)生制作自己的 Familytree. 填上英語(yǔ)名稱(chēng)、年齡、職業(yè)、愛(ài)好，將學(xué)過(guò)的日期、月份、季節(jié)制成活頁(yè)、掛歷，將天氣情況制成小小氣象臺(tái)，根據(jù)每天實(shí)際情況進(jìn)行預(yù)告。收集奇聞異事，如：圣誕節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)的由來(lái)，在制作過(guò)程中來(lái)體會(huì)英語(yǔ)文化的底蘊(yùn)，在合作中分享成功的快樂(lè)。 有了這樣的體驗(yàn)， 學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間有目的地去發(fā)現(xiàn)信息， 選擇信息，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。本次期中考試， 試題的覆蓋面大

15、， 難度比較適中。 既考查了最基本的字母教學(xué)、單詞教學(xué)， 也考查了基本的句型教學(xué)。 其中對(duì)單詞的考查也打破了以往的形式， 這次是圈出不同類(lèi)的選項(xiàng)和根據(jù)提示寫(xiě)出單詞?？偟恼f(shuō)來(lái)，試題出得比較成功。二、學(xué)生答題情況：存在問(wèn)題 :第一大題：.學(xué)生的答題情況比較好。第二大題：.由于此類(lèi)型題練習(xí)較少，丟分較多。答題情況較好。第三大題：答題情況不是很理想。部分學(xué)生丟分較多。其中第 8 、 9 小題出錯(cuò)較多。第四大題：答題情況很好。第五大題：本題丟分較多的是第1 、 3 小題。第六大題：答題情況很好，極個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。第七大題：答題情況很好。第八大題：答題情況較好,極少丟分。第九大題： .答題情況很不好，丟分較

16、多。說(shuō)明學(xué)生對(duì)課本中的對(duì)話讀得還不是很熟練，基本的語(yǔ)感還沒(méi)有形成，對(duì)基本句型也沒(méi)有理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用。通過(guò)這次考試，可以看出：（ 1）學(xué)生們掌握知識(shí)還不扎實(shí)，更不能靈活運(yùn)用。（ 2）學(xué)生閱讀能力低。三、今后教學(xué)設(shè)想和建議：1、應(yīng)該讓學(xué)生們多看、多讀、多背英語(yǔ)課本。2、還是要狠抓學(xué)生的英語(yǔ)單詞和句型，包括白體單詞。做到人人過(guò)關(guān)，人人會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、懂得漢譯一、試題的特點(diǎn) :（一）、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則,堅(jiān)持依據(jù)于課本,但又避免教材中機(jī)械的知識(shí) ,對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容 （如名詞的復(fù)數(shù)的運(yùn)用,重點(diǎn)短語(yǔ)等）, 因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能

17、更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).（二）、突出語(yǔ)言的交際功能英語(yǔ)作為語(yǔ)言,是一種交際的工具.而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律 ,確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行.（三）、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí),而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力.在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上,增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查.二、下面就試卷的總體情況分析如下（一）、聽(tīng)力部分聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力 .滿分為 30 分 ,共四題 ,整體來(lái)看,聽(tīng)力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高,失分較多的是第三、 四題.失

18、分的主要原因是學(xué)生心理緊張,聽(tīng)的技巧掌握不好,學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn),以至造成失誤（二）、筆試部分筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 ,包括詞、詞組、語(yǔ)法的正確運(yùn)用和讀寫(xiě)能力的考查,同時(shí)增加了一個(gè)語(yǔ)音辨析題和閱讀短文訓(xùn)練,現(xiàn)分述如下：1、 語(yǔ)音訓(xùn)練,是屬于基礎(chǔ)知識(shí),主要考查學(xué)生的對(duì)語(yǔ)音的辨析能力對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)者來(lái)說(shuō)一定要加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練.這題的錯(cuò)誤率比較高.2、選擇填空,主要考查了句子的整體把握能力,大部分學(xué)生完成得不錯(cuò),但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂.3、情景問(wèn)答,內(nèi)容都是書(shū)上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容,部分學(xué)生做得很好,但也有很差的 .4、連成句子,本題主要考查學(xué)生對(duì)句子的整體把握能力

19、,內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容 ,簡(jiǎn)單易做,此題得分率為 85%,出錯(cuò)的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生,他們對(duì)句子沒(méi)有整體性概念,陷于無(wú)知的狀態(tài),另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號(hào)也誤導(dǎo)了學(xué)生,影響了學(xué)生的得分,如果形式上像練習(xí)冊(cè)那樣,得分率可能還要高些.5、找錯(cuò)改錯(cuò),這題相對(duì)來(lái)說(shuō)很難,學(xué)生失分很高,即使平時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很好的學(xué)生也不能夠完全找出錯(cuò)誤并改正,以后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練.6 、 完成對(duì)話,本題不僅考查學(xué)生的對(duì)話理解能力,而考查了學(xué)生正確使用和拼寫(xiě)單詞的能力.對(duì)話內(nèi)容與教材中學(xué)過(guò)的內(nèi)容類(lèi)似,大部分來(lái)自練習(xí)冊(cè),但是得分率并不高,同時(shí)從答題情況來(lái)看,學(xué)生不會(huì)從上下文來(lái)連貫地思考問(wèn)題,也不會(huì)從語(yǔ)法的角度來(lái)分析問(wèn)題.7、閱讀短文,此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力,對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡(jiǎn)直猶如天書(shū) .三、幾點(diǎn)教學(xué)建議1、加強(qiáng)詞匯教學(xué). 包括單詞拼寫(xiě),詞義記憶, 語(yǔ)用功能的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈 .詞匯是文章、 句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě);能否順利地用英語(yǔ)思考.從閱卷所反映的問(wèn)題看,