試論中學體育教師的綜合素質(zhì)

1、試論中學體育教師的綜合素質(zhì) 試論中學體育教師的綜合素質(zhì) 【摘要】社會在進步，時代在開展，面臨著新世紀教育改革的浪潮，當代中學體育教師綜合素質(zhì)已成為學校教育培養(yǎng)人才的話題。本文擬就中學體育教師的綜合素質(zhì)進行多方面分析，為造就和培養(yǎng)適應社會需求并具備競爭能力的當代中學體育教師人才，提出以下幾種參考。 【關(guān)鍵詞】中學 體育教師 素質(zhì) 在知識日異更新、信息突飛猛進和經(jīng)濟全球化的今天，如果體育教師沒有文化內(nèi)涵，沒有過硬的專業(yè)技術(shù)知識，怎么能適應時代的要求呢？因此，中學體育教師要加強自己的素質(zhì)教育，改革知識結(jié)構(gòu)，明確當代中學體育教師應具備哪些素質(zhì)，才能適應教育改革和開展的需要。根據(jù)本人多年的教學實踐，從以

2、下幾點闡述當代中學體育教師應具備的綜合素質(zhì)。 一、中學體育教師要具備較高的思想政治素質(zhì) 提高教師的政治思想素質(zhì)具有動力和導向的作用，只有體育教師的政治思想水平和道德水準高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生來。中學體育教師的職責不只是傳授給學生專業(yè)技術(shù)、技能，更重要的是教育學生怎樣做人、身體力行，用自己高尚情操來感染學生。“身教重于言教，教師的一言一行，一舉一動都對學生具有感染、陶冶、引導和教育作用。并通過體育教學，把熱情洋溢、樂觀無畏的進取精神，把好學善思、公平競爭的工作作風，把正直老實、吃苦耐勞的高貴品質(zhì)傳授給學生。因此，要實施素質(zhì)教育，就必須把教師的政治思想提高到現(xiàn)代化水平的高度，只有這樣才能適應現(xiàn)

3、代教育的要求。 二、中學體育教師要運用先進的科學理念和成果，做體育文化的傳授者 首先，陳舊的教育觀念長期以來，在體育教育教師隊伍中有一局部人存在著重訓練輕教學，重技術(shù)傳授輕能力與個性的開展。在教育觀念上，重教輕學，重重復訓練而輕教學效率的提高，重體能訓練而忽略情感陶冶和終生體育的開展。嚴重影響了學生素質(zhì)的全面開展。因此，建立全新的健康教育觀，即為提高學生的健康水平和增強學生的體質(zhì)效勞；為學生終生體育打下根底，并為提高學生的心理開展水平效勞；為提高學生的社會適應能力和創(chuàng)新能力。是現(xiàn)代中學體育教師應具備素質(zhì)。 其次，樹立以人為本的新的體育觀念。目前，科技以人為本，教育以人為本已成為時尚。為此，應主

4、動建立起“以人為本新的體育教育觀念，改良過去那種偏重于一個技術(shù)如何教、一個動作怎樣教、一個身體部位怎么練的“物化思想，樹立起通過體育促進學生身、心的全面開展。在體育教學中強調(diào)對學生要尊重、關(guān)心、理解和信任，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，開掘?qū)W生的潛能，充分滿足學生的個性及興趣與愛好。創(chuàng)立有利于全面提高學生身、心的課程體系，全面貫徹“強身育人、“健身育人的以人為本的素質(zhì)教育思想。 三、中學體育教師要具有廣博的知識素質(zhì)和扎實的專業(yè)技能素質(zhì) 今日世界的生活和工作是高質(zhì)量、高節(jié)奏的生活和工作，勞動者不僅需要健康的體魄來從事日常的學習和工作，而且也需要具有相當高的知識素養(yǎng)，中學體育教師也不例外。專業(yè)知識素質(zhì)是體育教師

5、從事本職工作的根底，是中學體育教師專業(yè)素質(zhì)和水平的表達。主要包括兩局部，一是體育學科的專業(yè)知識和根本技能，它是體育教師的立足之本，在教師知識結(jié)構(gòu)中占主導地位。中學體育教師應系統(tǒng)而扎實地掌握該學科的知識和根本技能，并能及時了解本專業(yè)的最新研究成果和開展方向，了解與本專業(yè)相關(guān)的學科知識。二是教育學科的知識和教師根本技能，它主要表達“師范性特點，在教師知識結(jié)構(gòu)中占有十分重要的位置，教師必須掌握體育教育教學的知識和技能，能根據(jù)中學生的生理、心理特點及體育教學的目標、內(nèi)容和要求，掌握體育教育教學規(guī)律，能用科學的教育理論來武裝自己，使自己具有與時代相吻合的嶄新的教育觀點。 體育教師要有淵博的知識，要改變傳

6、統(tǒng)的教學方法來適應新的教育，如在田徑中的鉛球教學，可以運用生物力學的知識，講述出手的角度為何是40度左右，為何滑步能獲得初速度等。當然，單靠一張嘴，一根尺，只表對教材進行“炒作，即使再成功，在現(xiàn)代多媒體技術(shù)運用十分廣泛的今日，也只能算是明日黃花。 中學體育教師的課堂教學要能吸引學生，就必須以扎實知識功底作為根底，通過多種教學手段來輔助教學，如通過網(wǎng)絡技術(shù)，設計出ppt或flash課件，讓學生觀看跨欄的一系列動作，讓學生通過學習，自行去更改、辨析、選擇，當學生選對答案時，電腦便會發(fā)出贊許聲，在這種和諧的教學氣氛中，學生的學習熱情自會提高，技術(shù)也掌握得更快。體育教師專業(yè)性的強弱，也直接影響到競技體

7、育活動的開展與否，學校組織的業(yè)余運動隊，需要的是技多能的教師，為保證業(yè)余訓練指導的順利進行，體育教師應當也必須具有一定的專業(yè)知識，只有具備較強的能力素養(yǎng)，才能順利地完成教育教學任務。 目前，一些新穎的體育工程如輪滑、踢踏舞、羽毛球、把戲跳繩、街舞、形體鍛煉等正走近青少年，這要求體育教師必須富有時代氣息，除了有較好的知識根底外，還要不斷學習新知，注重自我的崗位培訓、業(yè)務進修，平安有趣地開展學生的身體根本活動能力，這一切無疑離不開教師的自我更新能力，淵博的知識及深厚的文化底蘊。 四、中學體育教師要具備創(chuàng)新能力 體育教師的創(chuàng)新能力是指教師為解決體育教學課題，運用一切信息，產(chǎn)生出某些新穎、獨特、有價值

8、的成果能力。它包括兩方面：一是教學能力。注重創(chuàng)新能力提高的體育教師會不斷地創(chuàng)造富有特色的教學方法和手段，并在有限的時間和空間內(nèi)盡力發(fā)揮最正確教學與訓練的功能，努力創(chuàng)造各種優(yōu)良的教學情境，使教學內(nèi)容富有生氣和吸引力，營造出愉悅的學習氣氛。二是科研能力。中學體育教師在系統(tǒng)學習現(xiàn)代教育理論、探討教學思想的同時，能立足于本校本班的實際情況，結(jié)合自己的教學實踐，主動自覺地投人到教學科研中，通過探索和發(fā)現(xiàn)新的教育模式和教學方法來提高教學質(zhì)呈巨。無論是從精神勞動本身的內(nèi)涵來講，還是從社會、教育和人的開展變化來講，都要求體育教師在自己的工作中必須不斷地創(chuàng)新和改革。創(chuàng)新和改革不僅是教師不斷提高自身素質(zhì)和教育質(zhì)量

9、所必須的，也是教師享受自我實現(xiàn)的樂趣和怡情的需要，否那么教師就會感到自己的工作是日復一日、年復一年地循環(huán)、枯燥乏味，甚至會把自己的工作僅僅視為謀生的手段，是不得已而為之。 五、中學體育教師要有教學研究的意識和能力 教師不僅僅是“教書匠，更應成為教書育人的專家，成為教育教學研究的復合型人才，教研能力也是教師應具備的根本素之一。體育科學是一門橫跨自然科學和社會科學、縱覽一切相關(guān)學科和相關(guān)技術(shù)的高度綜合性科學，所以中學體育教師不僅是體育技術(shù)的傳授者，更重要的是體育科學知識的傳播者。一個合格的中學體育教師除了具有高尚的思想道德品質(zhì)外，還必須有較高的教育研究能力和科研能力，能夠?qū)ぷ鬟M行反思性總結(jié)，不斷

10、總結(jié)教學訓練經(jīng)驗上升到理論高度，撰寫教學研究論文等能力。中學體育教師要不斷的更新自己的知識結(jié)構(gòu)，及時吸取先進的理論觀點，掌握科學領域前沿的新知識，探索和發(fā)現(xiàn)新的教育模式和教學方法來指導教學實踐，提高教學質(zhì)量。從不同科學開展的交叉點去開掘新知識，使自己講授的課程內(nèi)容是本學科領域內(nèi)的新成果，使自己的體育課有一定特色。同時，通過有特色的體育課喚起學生的求知欲，營造朝氣蓬勃的學習生活。因此，中學體育教師只有由教育型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)變，才能適應知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)和素質(zhì)教育的需求。 六、中學體育教師就有良好的法律意識。 加強民主法制建設，要求每個中學體育教師都應該具有良好的法律意識，首先中學體育教師必須熟知并

11、遵守與教育、教師、學生有關(guān)的法律知識，如?中華人民共和國教育法?、?中華人民共和國教師法?、?中華人民共和國未成年保護法?、?中華人民共和國預防未成年人犯罪法?等；中學體育教師要時時注意自己的言行遵紀守法，這樣培養(yǎng)學生遵紀守法的良好習慣，才能使長大后成為一名遵紀守法的公民。 七、中學體育教師應有健康的心理素質(zhì)。 中學體育教師的心理健康是保障學生心理健康教育開展的前提，學生很多心理問題的形成與教師的心理健康狀況密切相關(guān)。但體育教師隊伍中能做到克制自己，意志堅強，樂觀大度，心理健康的教師不多，教師具有健康的心理何等重要與迫切。體育教師的心理健康是指教師內(nèi)部心理狀態(tài)的平衡及內(nèi)部心理活動與外部世界的協(xié)

12、調(diào)。體育教師的心理健康應善于自我維護。要經(jīng)常學習心理健康知識，學會自我調(diào)適的方法，保持健康的心理。首先要具有正確的認識觀念和自我意識，熱愛教育事業(yè)和教育對象，對教育有執(zhí)著的追求，樂于奉獻，有堅強的意志品質(zhì)。始終保持心境愉快，要善于自我調(diào)節(jié)，做自我情緒的主人。窘境中以幽默方式排解，遇到麻煩時多想快樂的事，學會自我撫慰，保持心理平衡。其次運用合理有效方法解決生活和工作中的問題。工作有創(chuàng)造性，善于接受新事物，新知識，并能迅速轉(zhuǎn)化為解決問題的策略，以適應教育改革中不斷深化的形勢。工作上始終有成就感，生活中覺得順心如意。樹立正確的價值觀，隨時調(diào)整思維認識的偏差，善于克制自己的不良情緒，要勤于內(nèi)省，檢查自

13、己的認識是否有偏差，以科學的態(tài)度對待生活中的各種問題。保持健康的心理還要學會適應，樂于合群，有較強的適應能力和活動能力，有健全的人格，人際交往積極和諧。多參加集體活動，與人交往要以誠相待，多稱贊別人的優(yōu)點，能夠悅納他人并能自尊自信。面對新環(huán)境、新領導、新，要很快地融入到新的集體中，樂觀大度豁達寬容。教師保持了健康的心理素質(zhì)，才能以自己健康的心理感染學生，教育學生，培養(yǎng)學生的健康心理。 總之，隨著現(xiàn)代化教學改革的不斷深入進行，對中學體育教師的綜合素質(zhì)的要求也賦予了新的內(nèi)涵。新的教育體制是對傳統(tǒng)教育體制的改革和完善，這就要求中學體育教師要主動適應這種變革，要有超前意識，豐富的文化知識，嫻熟的運動技術(shù)，開拓創(chuàng)新的新觀念，強烈的事業(yè)心、責任感和敬業(yè)精神，才能為造就和培養(yǎng)全面開展的跨世紀人