蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

1、蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃蘇教版小學(xué)語文國文三年級(jí)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析：本班現(xiàn)有學(xué)生45名，從上才學(xué)期情況分析, 學(xué)生小學(xué)生己有的語文素養(yǎng)水平參差不齊，多數(shù)同事有著良好的壞習(xí) 慣學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能認(rèn)真聽講，提出問題、專心思考，積極回答問 題，課后作業(yè)能按時(shí)、仔細(xì)地完成，并且做到字跡工整、紙面整潔。 在朗讀時(shí)能夠遵行聲音聲音響亮、吐字清晰，邊讀邊思考，通過課外 閱讀積累了一定數(shù)量的成語和古詩文。在此基礎(chǔ)上寫下他們能夠?qū)懸?段完整的話，表達(dá)自己的意思，有些同學(xué)甚至還能夠?qū)⑵綍r(shí)積累的詞 句運(yùn)用到自己的習(xí)作中，做到學(xué)以致用。與此同時(shí)存在的風(fēng)險(xiǎn)問題仍 然比較突出，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方

2、面比較弱的同學(xué)不在少數(shù)，他們?cè)?課堂上掛上用被動(dòng)地接受知識(shí)，不肯動(dòng)腦筋，存在懶惰、怕吃苦的思 想，缺乏上進(jìn)心，做事拖拉，懶散，作業(yè)的字跡馬虎，有的甚至，不 能按時(shí)完成，在朗讀、習(xí)作、和詞語的積累方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后幾倍于其他 同學(xué)，學(xué)習(xí)跟不上大家的腳步，在本學(xué)期，將根據(jù)他們自身存在永蓋 省的風(fēng)險(xiǎn)問題，有針對(duì)性地成功進(jìn)行教育，爭取在新的學(xué)期里，讓學(xué) 生的整體素質(zhì)再行上一個(gè)臺(tái)階。二、教材內(nèi)容分析：本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的研習(xí)習(xí)慣（6） ”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。 安排了 8個(gè)單元。每單元安排“課文” 34篇，共26篇。每單元安排“習(xí)作”一篇，共8篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共8個(gè)。關(guān)于課文:

3、 全冊(cè)教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選課文內(nèi)容豐富，體裁 多樣，為大學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧 的健康發(fā)展，直接提供了充裕的材料。從內(nèi)容看，既有反映歷史人物 的課文，又有表現(xiàn)當(dāng)代人物精神風(fēng)貌的積極向上課文，暑假作業(yè)也有 表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文，有的課文介紹風(fēng)景名勝，有的則主要 介紹科學(xué)知識(shí)。從體裁看，除記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、 寓言故事等。以上特點(diǎn)，不僅能高中學(xué)生讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)， 接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的幼兒閱讀興趣，擴(kuò)大他們的 閱讀國際視野。本冊(cè)生字或僅安排在課文里，并繼續(xù)采用“識(shí)寫分流” 的辦法，全冊(cè)共安排生字399個(gè)，其中

4、要求會(huì)寫的251個(gè)只要求認(rèn)識(shí) 的148個(gè)，每課4-22個(gè)。課本最后按課次重新安排了圣索弗生字表, 以便復(fù)習(xí)、鞏固。本冊(cè)課文份量短小，語言規(guī)范，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行講 課、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美細(xì)致，饒有童趣，能夠 幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè) 題一般安排如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意 在讓學(xué)生認(rèn)真讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并歷練增 加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅。三是再讀抄常用 詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字語匯。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí) 課文手法中常見的構(gòu)段方式。五是解題根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排“小練 筆”。

5、關(guān)于習(xí)作：習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為 宗旨，在內(nèi)容安排上富有青少年情趣，在呈現(xiàn)形勢上力求靈活多樣， 在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作上才評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求計(jì)劃性。習(xí) 作教材安排了一定的例文，主要是片段，且基本上根據(jù)同年級(jí)小學(xué)生 的習(xí)作改寫而成，十分貼近高三學(xué)生甚為的實(shí)際。例文意在從內(nèi)容到 書寫格式都為學(xué)生提供樣例，以利于學(xué)生循序漸進(jìn)地壞習(xí)作的基礎(chǔ)。 關(guān)于練習(xí)：單元訓(xùn)練以綜合性為主，內(nèi)容包括處處留心、成語和古今 詩韻的讀讀古今背背、口語交際等，還安排上寫了寫鋼筆字和別洛耶。 以上練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。處處留心，是將識(shí)字寫字及 詞語句式等綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中會(huì)，

6、鞏固語文知識(shí)， 發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，仍采用了 兩種宏觀經(jīng)濟(jì)形勢：一是成語或有價(jià)值的詞語；二是閱讀材料，能夠 幫助學(xué)生積累語言。寫字方面，強(qiáng)調(diào)按規(guī)范練習(xí)寫好鋼筆字，同時(shí)進(jìn) 行毛筆字的起步練習(xí)。毛筆字安排了橫、豎、點(diǎn)、撇、捺、折、提、 鉤等基本比畫的練習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)要求：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：1/繼續(xù)掌握 正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成華明學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2/繼續(xù)掌 握實(shí)事求是的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)致力發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。 3/繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于閱讀的習(xí)慣。4/培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng) 識(shí)字的習(xí)慣。5/培養(yǎng)認(rèn)真所寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。6/培養(yǎng)自主預(yù) 習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)

7、真完成作業(yè)的習(xí)慣。2、漢語拼音：1/繼續(xù)鞏固音標(biāo)，利用 漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。2/能熟記漢語拼音字母表。3、 識(shí)字寫字：1/準(zhǔn)確認(rèn)讀399個(gè)生字。2/能按筆劃正確書寫、默寫生字 251個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字上寫端正、寫勻稱。4、口語交際：1/難再 認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本 內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。2/能在看圖或觀察事物后才，用普通 話說幾句意思完整、連貫的話。3/能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回 答問題，做到語句完整，意思連貫。4/愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài) 度大方，口齒清楚，有禮貌。5、閱讀：1/繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感 情地朗讀課文。能背誦暫存的課文，能裸課文，會(huì)分角色朗讀課