生命的意義六年級(jí)作文1200字

1、百度文庫(kù)讓每個(gè)人平等地提升自我生命的意義六年級(jí)作文1200字生命的意義六年級(jí)作文1200字保爾的話猶在耳旁回響：“人最寶貴的是生命, 生命對(duì)每個(gè)人只有一次”這段關(guān)于生命的意義 的話語(yǔ)，不知激勵(lì)了多少人去拼搏，去奮斗，讓自 己的生命更燦爛！一一題記“范跑跑，他使勁的跑，他撒開(kāi)腳丫使勁的 跑”這首歌大部分網(wǎng)民都不會(huì)太陌生，在曾經(jīng) 的一段時(shí)間里，這首范跑跑之歌在網(wǎng)上廣泛流 傳?！胺杜芘堋币灰凰谋久也⒉磺宄?，但我知道， 他是汶川的一名人名教師。XX年5月12日14時(shí)28分,我們將銘記那一 刻。地動(dòng)山搖，整個(gè)汶川都陷入了無(wú)盡的危機(jī)中， 地震的來(lái)到使不同的人做出了不同的選擇?！胺杜芘堋碑?dāng)時(shí)正在上課，當(dāng)

2、整個(gè)樓層開(kāi)始劇烈的抖動(dòng)，當(dāng)桌椅開(kāi)始左右移動(dòng)，當(dāng)教室窗臺(tái)上的 花盆摔落在地時(shí)，他并沒(méi)有護(hù)住學(xué)生安全撤離，而 是義無(wú)返顧的第一個(gè)沖出教室大門，從始至終，他 都沒(méi)有顧忌過(guò)自己的學(xué)生。1百度文庫(kù)讓每個(gè)人平等地提升自我地震過(guò)后，他接受了采訪。但令人驚訝的是， 他很平靜，從他的臉上看不出后悔與羞愧。他淡定 卻又無(wú)情的說(shuō)：“我不會(huì)感到后悔，在地震中，我不 會(huì)考慮為了別人犧牲自我，哪怕母親也不行，如果 是為了女兒，那我會(huì)考慮下?！钡o(wú)情的“范跑跑”拋棄了學(xué)生。由此，我 們不難想到另一名教師一一譚千秋，他在災(zāi)難前卻 選擇了保護(hù)學(xué)生。當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨之時(shí)，同樣在上課的譚千秋第一時(shí) 間指揮著學(xué)生安全逃離，他明明離教室門

3、口最近， 可以第一個(gè)逃離的，他卻選擇留了下來(lái)，他在最后 逃不出去的情況下用自己的身體護(hù)住了身下的四個(gè) 學(xué)生，四個(gè)學(xué)生安然無(wú)相，可他的生命，卻永恒的 定格在了那一刻，屋梁砸了下來(lái)，他的頭凹陷了。 他又何嘗不想逃生？他有他愛(ài)的老婆和孩子，但千 鈞一發(fā)之時(shí)，他的身旁還有四個(gè)學(xué)生，既然逃不走， 那么，他便用自己的身軀為學(xué)生們架起了一座生命 之橋相比之下，“范跑跑”是多么無(wú)情無(wú)義，他不會(huì) 為了別人犧牲自己，哪怕母親。難道母親不值得你付出自我嗎？母親含辛茹苦 2百度文庫(kù)讓每個(gè)人平等地提升自我將你撫養(yǎng)長(zhǎng)大，她給了你生命，是她讓你來(lái)到這世 上，她為你付出的，難道還不夠多么？難倒學(xué)生不 值得你付出自我嗎？不要忘

4、記，你的職責(zé)是負(fù)責(zé)教 他們做人的道理，而你卻臨陣脫逃，他們的那一聲 聲“老師”難道不夠真誠(chéng)么？國(guó)家將祖國(guó)的下一代托付給你，你卻如此沒(méi)有 責(zé)任心，你對(duì)得起你的祖國(guó)，你的母親，你的學(xué)生 還有那些愛(ài)你的人嗎？假如失去是苦，你還要不要付出？假如追求是 苦，你還要不要幸福？假如深愛(ài)是苦，是堅(jiān)持還是 執(zhí)迷不悟？假如癡迷是苦，該開(kāi)始還是結(jié)束？假如 迷亂是苦，你要講苦向誰(shuí)傾訴？假如付出是苦，假 如犧牲是苦，世上真情又在何處？如若真的不要付 出，如若真的不要幸福，那世上生命二字要如何才 能說(shuō)得清楚？人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，一切 由己，如若一死能換來(lái)一生，足矣。六年級(jí):血惹漠熙生命的意義六年級(jí)作文12

5、00字保爾的話猶在耳旁回響：“人最寶貴的是生命, 生命對(duì)每個(gè)人只有一次”這段關(guān)于生命的意義 的話語(yǔ)，不知激勵(lì)了多少人去拼搏，去奮斗，讓自 己的生命更燦爛！一一題記“范跑跑，他使勁的跑，他撒開(kāi)腳丫使勁的 跑”這首歌大部分網(wǎng)民都不會(huì)太陌生，在曾經(jīng) 的一段時(shí)間里，這首范跑跑之歌在網(wǎng)上廣泛流 傳范跑跑”一一他的本命我并不清楚，但我知道， 他是汶川的一名人名教師。XX年5月12日14時(shí)28分,我們將銘記那一 刻。地動(dòng)山搖，整個(gè)汶川都陷入了無(wú)盡的危機(jī)中， 地震的來(lái)到使不同的人做出了不同的選擇?！胺杜芘堋碑?dāng)時(shí)正在上課，當(dāng)整個(gè)樓層開(kāi)始劇 烈的抖動(dòng)，當(dāng)桌椅開(kāi)始左右移動(dòng)，當(dāng)教室窗臺(tái)上的 花盆摔落在地時(shí)，他并沒(méi)有護(hù)

6、住學(xué)生安全撤離，而 是義無(wú)返顧的第一個(gè)沖出教室大門，從始至終，他 都沒(méi)有顧忌過(guò)自己的學(xué)生。地震過(guò)后，他接受了采訪。但令人驚訝的是， 他很平靜，從他的臉上看不出后悔與羞愧。他淡定卻又無(wú)情的說(shuō)：“我不會(huì)感到后悔，在地震中，我不 會(huì)考慮為了別人犧牲自我，哪怕母親也不行，如果 是為了女兒，那我會(huì)考慮下?！钡o(wú)情的“范跑跑”拋棄了學(xué)生。由此，我 們不難想到另一名教師一一譚千秋，他在災(zāi)難前卻 選擇了保護(hù)學(xué)生。當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨之時(shí)，同樣在上課的譚千秋第一時(shí) 間指揮著學(xué)生安全逃離，他明明離教室門口最近， 可以第一個(gè)逃離的，他卻選擇留了下來(lái)，他在最后 逃不出去的情況下用自己的身體護(hù)住了身下的四個(gè) 學(xué)生，四個(gè)學(xué)生安然

7、無(wú)相，可他的生命，卻永恒的 定格在了那一刻，屋梁砸了下來(lái)，他的頭凹陷了。 他又何嘗不想逃生？他有他愛(ài)的老婆和孩子，但千 鈞一發(fā)之時(shí)，他的身旁還有四個(gè)學(xué)生，既然逃不走， 那么，他便用自己的身軀為學(xué)生們架起了一座生命 之橋相比之下，“范跑跑”是多么無(wú)情無(wú)義，他不會(huì) 為了別人犧牲自己，哪怕母親。難道母親不值得你付出自我嗎？母親含辛茹苦 將你撫養(yǎng)長(zhǎng)大，她給了你生命，是她讓你來(lái)到這世 上，她為你付出的，難道還不夠多么？難倒學(xué)生不 值得你付出自我嗎？不要忘記，你的職責(zé)是負(fù)責(zé)教 他們做人的道理，而你卻臨陣脫逃，他們的那一聲 聲“老師”難道不夠真誠(chéng)么？國(guó)家將祖國(guó)的下一代托付給你，你卻如此沒(méi)有 責(zé)任心，你對(duì)得起

8、你的祖國(guó)，你的母親，你的學(xué)生 還有那些愛(ài)你的人嗎？假如失去是苦，你還要不要付出？假如追求是 苦，你還要不要幸福？假如深愛(ài)是苦，是堅(jiān)持還是 執(zhí)迷不悟？假如癡迷是苦，該開(kāi)始還是結(jié)束？假如 迷亂是苦，你要講苦向誰(shuí)傾訴？假如付出是苦，假 如犧牲是苦，世上真情又在何處？如若真的不要付 出，如若真的不要幸福，那世上生命二字要如何才 能說(shuō)得清楚？人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，一切 由己，如若一死能換來(lái)一生，足矣。六年級(jí):血惹漠熙生命的意義六年級(jí)作文1200字保爾的話猶在耳旁回響：“人最寶貴的是生命, 生命對(duì)每個(gè)人只有一次”這段關(guān)于生命的意義 的話語(yǔ)，不知激勵(lì)了多少人去拼搏，去奮斗，讓自 己的生命更燦爛

9、！一一題記“范跑跑，他使勁的跑，他撒開(kāi)腳丫使勁的 跑”這首歌大部分網(wǎng)民都不會(huì)太陌生，在曾經(jīng) 的一段時(shí)間里，這首范跑跑之歌在網(wǎng)上廣泛流 傳?！胺杜芘堋币灰凰谋久也⒉磺宄抑?， 他是汶川的一名人名教師。XX年5月12日14時(shí)28分,我們將銘記那一 刻。地動(dòng)山搖，整個(gè)汶川都陷入了無(wú)盡的危機(jī)中， 地震的來(lái)到使不同的人做出了不同的選擇?！胺杜芘堋碑?dāng)時(shí)正在上課，當(dāng)整個(gè)樓層開(kāi)始劇 烈的抖動(dòng)，當(dāng)桌椅開(kāi)始左右移動(dòng)，當(dāng)教室窗臺(tái)上的 花盆摔落在地時(shí)，他并沒(méi)有護(hù)住學(xué)生安全撤離，而 是義無(wú)返顧的第一個(gè)沖出教室大門，從始至終，他 都沒(méi)有顧忌過(guò)自己的學(xué)生。地震過(guò)后，他接受了采訪。但令人驚訝的是， 他很平靜，從他的

10、臉上看不出后悔與羞愧。他淡定 卻又無(wú)情的說(shuō)：“我不會(huì)感到后悔，在地震中，我不 會(huì)考慮為了別人犧牲自我，哪怕母親也不行，如果是為了女兒，那我會(huì)考慮下?！钡o(wú)情的“范跑跑”拋棄了學(xué)生。由此，我 們不難想到另一名教師一一譚千秋，他在災(zāi)難前卻 選擇了保護(hù)學(xué)生。當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨之時(shí)，同樣在上課的譚千秋第一時(shí) 間指揮著學(xué)生安全逃離，他明明離教室門口最近， 可以第一個(gè)逃離的，他卻選擇留了下來(lái)，他在最后 逃不出去的情況下用自己的身體護(hù)住了身下的四個(gè) 學(xué)生，四個(gè)學(xué)生安然無(wú)相，可他的生命，卻永恒的 定格在了那一刻，屋梁砸了下來(lái)，他的頭凹陷了。 他又何嘗不想逃生？他有他愛(ài)的老婆和孩子，但千 鈞一發(fā)之時(shí)，他的身旁還有四個(gè)學(xué)生，既然逃不走， 那么，他便用自己的身軀為學(xué)生們架起了一座生命 之橋相比之下，“范跑跑”是多么無(wú)情無(wú)義，他不會(huì) 為了別人犧牲自己，哪怕母親。難道母親不值得你付出自我嗎？母親含辛茹苦 將你撫養(yǎng)長(zhǎng)大，她給了你生命，是她讓你來(lái)到這世 上，她為你付出的，難道還不夠多么？難倒學(xué)生不 值得你付出自我嗎？不要忘記，你的職責(zé)是負(fù)責(zé)教 他們做人的道理，而你卻臨陣脫逃，他們的那一聲聲“老師”難道不夠真誠(chéng)么？國(guó)家將祖國(guó)的下一代托付給你，你卻如此沒(méi)有 責(zé)任心，你對(duì)得起你的祖國(guó)，你的母親，你的學(xué)生 還有那些愛(ài)你的人嗎？假如失去是苦，你還要不要付出？假如