談初中英語教學效率的提高

1、談初中英語教學效率的提高 談初中英語教學效率的提高 摘要：進入初中以后，學生學習的英語知識逐漸多了起來，所接觸的英語單詞越來越多，語法越來越復(fù)雜，所以學生不免會產(chǎn)生厭倦感，漸漸影響到了英語學習效率的提高。針對這一點，我們應(yīng)該如何去做呢？本文中筆者提出了一些提高初中英語教學效率的策略，希望可以給其他教師一些借鑒。 關(guān)鍵詞：初中英語 學習效率 提高 英語學科的重要性不言而喻，然而我們目前的英語課教學效率卻并沒有到達英語教學的要求，很多學生對英語課存在畏懼心理，覺得英語很難學好，而很多教師也會發(fā)現(xiàn)，無論我們?nèi)绾闻?，總是有一局部學生英語成績很差，學習興趣不濃，這個現(xiàn)象很難改變。那么我們英語教師究竟應(yīng)

2、該如何去做，才能提高教學效率呢？下面是筆者一些不成熟的建議，希望可以為大家提供一些借鑒。 一、做好準備工作 要想搞好教學，認真?zhèn)浜谜n是根底和前提。目標明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方法靈活、學法指導(dǎo)切合學生實際的教學設(shè)計是課堂有效性的首要條件。同時教師還應(yīng)了解學生的差異性及其學習根底，了解學生對學習內(nèi)容的興趣和已有的知識經(jīng)驗。確定“三維教學目標，使之處于學生的最近開展區(qū)。課前要優(yōu)化教學組織形式，精心設(shè)計課堂教學，有效地克服教學過程中的隨意性和盲目性，加強英語教學的針對性和方案性，恰當?shù)剡x擇靈活多樣的教學方法促進教學質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)不同的課程內(nèi)容和課程類型，確定不同的教學方法，只有選擇好正確適

3、當?shù)慕虒W方法，才能充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性、主動性，從而提高課堂教學效率。此外，教師還要創(chuàng)設(shè)學生參與探究的時空，讓學生動起來，主動參與，主動探究，要能發(fā)現(xiàn)、重組課堂自然生成的資源，讓生成走向有效。課程進行中還要善于觀察教學手段與教學目標的關(guān)系來調(diào)節(jié)教學行為，增強教學目標的現(xiàn)實效果，才能取得良好的教學效果。 二、運用小組合作，提高教學效率 新課程標準十分注重對學生合作、探究能力的培養(yǎng)，其實學生合作能力的培養(yǎng)不僅僅是新課程標準的要求，更是提高教學效率的重點所在。小組合作形式比擬靈活、新鮮，所探索的內(nèi)容可以使學生產(chǎn)生一定的興趣，從而參與進來，與其他同學進行交流、合作，比擬適合英語學習者的學習。

4、所以我們在教學中，要遵循新課程標準的要求，經(jīng)常性地運用小組合作模式，讓學生進行小組活動，積極用英語交談、討論，用漢語評議，鍛煉學生的英語運用能力和口語交際能力，并培養(yǎng)學生的合作精神與團隊精神。同時，在合作小組建立的過程中需尊重同組異質(zhì)、組間同質(zhì)的原那么，根據(jù)課文內(nèi)容，讓不同層次的學生自主承當不同程度的角色。如Western Music Unit 2的課堂環(huán)節(jié)上有使用反義疑問句來編輯對話， 我要求學生自己安排貼近他們實際了解的音樂類型，運用反義疑問句進行對話表演，學生表現(xiàn)出了極大的樂趣。每位學生根據(jù)自己的情況選擇了不同的角色，參與了學習過程，嘗到成功的喜悅，他們在活動中平等合作，快樂學習，提高了

5、學習效率。運用小組合作活動，可以加快教學的節(jié)奏，加強訓練密度和廣度。在課堂上教師可以用快速反響的方式通過pair by pair的形式，有節(jié)奏地讓學生練，學生在活動時激發(fā)參與課堂教學的熱情，調(diào)動積極性。與此同時，轉(zhuǎn)變教師角色，將以教師為中心的課堂教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，讓學生成為教學的主體，使他們在一個和諧的語言環(huán)境中運用語言進行交際。小組活動活潑了課堂氣氛，成為學生所喜愛的教學活動方式之一。因此教師在課堂實踐中應(yīng)從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作的學習方式，轉(zhuǎn)變教師角色，堅持鼓勵性教學原那么，不斷激發(fā)學生更大的學習興趣和學習積極性，從而提高了學生參與教學

6、的有效性。 三、多多開展英語課外活動 我們可以發(fā)現(xiàn)，同樣的教學內(nèi)容，如果在課內(nèi)進行講授，那么會有很多學生走神，不認真聽講，或者聽半天不知道講了什么內(nèi)容，但是一拿到課外，進行一些課外的活動，學生就會十分踴躍的參與，并樂此不疲。這其實不僅僅是初中生的通病，就連小學生和高中生也是一樣，十分喜歡參與到課外活動中去，喜歡在課外活動中表現(xiàn)自己，提高自己。所以我們在教學中，就可以多多組織一些英語課外活動，內(nèi)容可以豐富一些，形式也可以多樣化一些，通過活動讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學為“我要學，進而保持其對英語學習的興

7、趣。比方在學習購物、借書、打 、問路等課文后，我都會組織課外活動，要學生表演教學內(nèi)容。學生的積極性很高，表演較真切。當然，教師也可以經(jīng)常性地編輯英語學習園地或辦英語壁報，解決疑難問題，分析常見錯誤，舉辦辨析詞語用法、英美風情知識講座等，還可以適當刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞等；還可以成立英語課外活動小組，開展學習課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動；結(jié)合實際組織英語競賽。如單詞、詞組默寫比賽、朗讀比賽、會話表演等比賽活動。通過這些活動的開展，既培養(yǎng)了學生的交往能力，又激發(fā)了學生學習英語的興趣，從而獲得了良好的教學效果。 四、結(jié)語 以上，我們僅就“做好課前準備工作“運用小組合作，提高教學效率“多多開展英語課外活動等三個方面對提高初中英語教學效率進行了總結(jié)，這僅僅是九牛一毛，但是我們要是按照這些方法進行教學就可以使教學效率有所提高。其實，初中英語并非很難，學生也并非很差勁，只是我們的教學方法不到位，我們的教學中還存在著一些欠妥的地方，如果我們認真總結(jié)教學經(jīng)驗，多探究一些教學方法，多嘗試一些教學改革，那么肯定可以切實提高學生的英語學習效率。 參考文獻： 【1】陳紅.激發(fā)學習動機 提高英語教學效果J.湖北經(jīng)濟學院學報：人文社會科學版，2006. 【2】洪麗茹.激發(fā)學生英語學習興趣的有效方法J.黑龍江教育，1998. 【