高中新英語課標(biāo)摘要(五號(hào)字)Word版

1、高中新英語課標(biāo)摘要一基本理念：一）重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)二）提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求三）優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力四）關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)五）完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展二、標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)  課程目標(biāo)高中英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的前提條件。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成。 語

2、言技能八級(jí) 聽  1. 能識(shí)別不同語氣所表達(dá)的不同態(tài)度；  2. 能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點(diǎn)；  3. 能抓住一般語段中的觀點(diǎn)；  4. 能基本聽懂廣播、電視英語新聞的主題或大意；  5. 能聽懂委婉的建議、勸告等。  八級(jí)說1. 能在交流中使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語氣和節(jié)奏表達(dá)個(gè)人的意圖和情感等；  2. 能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行商討和制訂計(jì)劃；  3. 能報(bào)告任務(wù)和項(xiàng)目完成的過程和結(jié)果；  4. 能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作3分鐘演講；  5. 能在日常人際交往中有效地使用語言進(jìn)行表達(dá)，如發(fā)表意見

3、、進(jìn)行判斷、責(zé)備、投訴等；  6. 能做一般的生活翻譯，如帶外賓購物、游覽等。  八級(jí) 讀1. 能識(shí)別不同文體的特征；  2. 能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；  3. 能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；  4. 能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從多種媒體中獲取信息并進(jìn)行加工處理；  5. 能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品；  6. 除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到33萬詞以上。  八級(jí) 寫1. 能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?#160; 2. 能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報(bào)告；  3. 能寫出

4、連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度；  4. 能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順。  語言知識(shí)八級(jí) 語音1. 在實(shí)際交際中逐步做到語音語調(diào)自然、得體、流暢； 2. 根據(jù)語音、語調(diào)了解和表達(dá)隱含的意圖和態(tài)度； 3. 了解詩歌中的節(jié)奏和韻律； 4. 根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。 八級(jí) 詞匯1. 運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度等； 2. 在比較復(fù)雜的情況下，運(yùn)用詞匯給事物命名、進(jìn)行指稱、描述行為和特征、說明概念等； 3. 學(xué)會(huì)使用3000個(gè)左右的單詞和400500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配。 八級(jí) 語法1. 進(jìn)一步掌握描

5、述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式； 2. 進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式； 3. 使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等； 4. 學(xué)習(xí)、掌握基本語篇的篇章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。 八級(jí) 功能1. 在更廣的語境中恰當(dāng)理解和表達(dá)問候、告別、感謝、介紹等交際功能； 2. 在日常人際交往中有效地使用得體的語言進(jìn)行表達(dá)，如發(fā)表意見、進(jìn)行判斷、責(zé)備、投訴等； 3. 靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的常用功能項(xiàng)目，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握新的功能項(xiàng)目； 4. 在實(shí)際生活中較熟練地實(shí)現(xiàn)信息溝通的目的。 八級(jí) 話題1. 熟悉個(gè)人、家庭和社會(huì)交往等方面的話題； 2. 熟悉有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化、文學(xué)藝術(shù)

6、等方面的話題； 3. 熟悉我國一般社會(huì)生活的話題：職業(yè)、節(jié)目、風(fēng)俗、社交禮儀等； 4. 了解有關(guān)英語國家日常生活習(xí)慣的話題。 三、情感態(tài)度  四、學(xué)習(xí)策略 五、文化意識(shí)  語言有豐富的文化內(nèi)涵。在英語教學(xué)中，文化主要指英語國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。 三、實(shí)施建議一、教學(xué)建議  （一）面向全體學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)  高中課程中的必修課是為高中學(xué)生奠定終身發(fā)展基礎(chǔ)的課程。因此，高中課程的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同基礎(chǔ)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽

7、、說、讀、寫的綜合語言技能，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題，特別強(qiáng)調(diào)使學(xué)生在人際交往中得體地使用英語。  高中學(xué)生在學(xué)習(xí)方式和方法上存在著差異，在知識(shí)基礎(chǔ)和能力發(fā)展水平上也存在著差異，因此教學(xué)設(shè)計(jì)不但要符合高中學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，還要考慮不同學(xué)生的不同情況，以滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求。只有尊重學(xué)生的差異并滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，才能真正實(shí)現(xiàn)面向全體、構(gòu)建共同基礎(chǔ)的目的。  （二）樹立符合新課程要求的教學(xué)觀念  教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式與教學(xué)方法要符合新課程的需要。應(yīng)改變以教師為中心、單純傳授書本知識(shí)的教學(xué)模式。教師應(yīng)幫助學(xué)生

8、發(fā)展探究知識(shí)的能力、獲取信息的能力以及自主學(xué)習(xí)能力。要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試觀察、思考、歸納、總結(jié)等學(xué)習(xí)方式，改變死記硬背、機(jī)械模仿的學(xué)習(xí)方式。  教學(xué)中要注意發(fā)展學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)新精神。課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，應(yīng)能有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意和想象力。應(yīng)增加開放的任務(wù)型活動(dòng)，增加探究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，發(fā)展與人溝通的能力。在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，可以根據(jù)不同學(xué)生的情況設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，使所有的學(xué)生都得到進(jìn)步。  （三）倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力  本標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，提倡采用

9、任務(wù)型語言教學(xué)途徑。  英語教學(xué)中的任務(wù)指有利于學(xué)生用英語做事情的各種語言實(shí)踐活動(dòng)。任務(wù)的設(shè)計(jì)一般應(yīng)遵守下列原則：（1）任務(wù)應(yīng)有明確的目的；（2）任務(wù)應(yīng)具有真實(shí)意義，即接近現(xiàn)實(shí)生活中的各種活動(dòng)；（3）任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳達(dá)等過程；（4）學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過程中使用到語言；（5）學(xué)生應(yīng)通過做事情完成任務(wù)；（6）完成任務(wù)后一般應(yīng)有一個(gè)具體的成果。  教師要依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)能體現(xiàn)教學(xué)目的的各類任務(wù)、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，運(yùn)用所學(xué)英語和其他方面的才能

10、，完成所設(shè)定的任務(wù)目標(biāo)，從而使學(xué)生能夠主動(dòng)、自主地學(xué)習(xí)知識(shí)和提高語言技能，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)合作精神，增進(jìn)文化理解，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值等。  在設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，要有助于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)、語言技能的發(fā)展和語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高，要積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和了解，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。  （四）關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍  （五）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)能力  （六）加強(qiáng)對(duì)選修課的指導(dǎo)，

11、保證選修課的質(zhì)量  （七）教師要與新課程同步發(fā)展，不斷提高教師專業(yè)化水平  1. 在實(shí)施新課程的過程中，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，適應(yīng)新課程提出的新要求。2. 教師要轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。 3. 教師要具備開發(fā)課程和教學(xué)材料的能力，創(chuàng)造性地完成教學(xué)要求。4. 教師要改變自己的教學(xué)和研究的工作方式，教師不應(yīng)僅僅停留在個(gè)人完成教學(xué)工作的水平上，應(yīng)該更多開展教師間的合作與研究，共同反思，相互支持、相互學(xué)習(xí)、共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。 5. 教師必須具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，努力適應(yīng)不斷變化的社會(huì)對(duì)教師職業(yè)提出的專業(yè)能力發(fā)展的要求。（八）利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬英語學(xué)習(xí)和運(yùn)

12、用的渠道  教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。在條件許可的情況下教師應(yīng)充分利用各種聽覺、視覺手段，如掛圖、音像等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)；要利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)；要開發(fā)和利用廣播電視、英語報(bào)刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。  四、評(píng)價(jià)建議  （一）體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位  （二）建立多元化和多樣性的評(píng)價(jià)體系  （三）注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用  形成性評(píng)價(jià)的形式可有多種，如課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、

13、日常家庭作業(yè)評(píng)定、課外活動(dòng)參與與點(diǎn)評(píng)、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、訪談、家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià)、平時(shí)測驗(yàn)等。 （四）終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力  終結(jié)性評(píng)價(jià)（如期末考試、結(jié)業(yè)考試等）是檢測學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。 （五）注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?#160; 教師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔?。例如?#160; 1. 評(píng)價(jià)是否促進(jìn)了學(xué)生自主性的發(fā)展和自信心的建立？  2. 評(píng)價(jià)是否反映了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就？  3. 評(píng)價(jià)是否反映了教師教學(xué)中的成功之處與不足？

14、  4. 評(píng)價(jià)是否反映了學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或不足？  （六）評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)必修課和選修課的不同特點(diǎn)  普通高中英語課程分為必修課和選修課兩種類型，它們既有了解又有區(qū)別，共同為提高學(xué)生（七）注重實(shí)效，合理恰當(dāng)?shù)厥褂迷u(píng)價(jià)手段  （八）各級(jí)別的評(píng)價(jià)要以課程目標(biāo)為依據(jù)  五、課程資源的開發(fā)與利用  （一）教材編寫原則  1. 時(shí)代性原則  2. 基礎(chǔ)性與選擇性相結(jié)合的原則  3. 發(fā)展性和拓展性原則  4. 科學(xué)性原則  5. 思想性原則  （二）教材使用建議  教師要善于結(jié)合實(shí)

15、際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。  1. 對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減  2. 替換教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)  3. 擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)步驟  4. 調(diào)整教學(xué)順序  5. 調(diào)整教學(xué)方法  6. 總結(jié)教材使用情況  教材使用一段時(shí)間以后，應(yīng)該及時(shí)對(duì)使用情況進(jìn)行總結(jié)分析。主要包括以下幾個(gè)方面：  （1）教材的使用是否達(dá)到預(yù)先制訂的教學(xué)目標(biāo)；  （2）教材的使用是否有利于提高教學(xué)效果；  （3）教師和學(xué)生對(duì)教材的滿意情況；  （4）

16、教材在使用過程中存在哪些明顯的優(yōu)缺點(diǎn)；  （5）如果繼續(xù)使用該種教材，應(yīng)該在哪些方面做進(jìn)一步的調(diào)整。六、課程設(shè)計(jì)思路為了體現(xiàn)課程改革的指導(dǎo)思想，高中英語課程采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式（見表：高中英語課程結(jié)構(gòu)）。必修課程的目的是使學(xué)生獲得基本的英語語言能力，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、靈活多樣的學(xué)習(xí)策略以及跨文化交際意識(shí)和能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。選修課程的目的是為了滿足不同學(xué)生的就業(yè)選擇、升學(xué)深造以及個(gè)人的興趣和發(fā)展的需要。  高中英語課程結(jié)構(gòu)級(jí)別必修課程（10學(xué)分）選修課程系列I順序選修課程系列II任意選修課九級(jí)八級(jí)七級(jí)六級(jí)模塊名稱周學(xué)時(shí)學(xué)分模塊名稱周學(xué)時(shí)學(xué)分語言

17、知識(shí)與技能類語言應(yīng)用類欣賞類英語1142英語1042英語9 42英語8 42英語7 42英語6 42英語542英語442英語342英語242英語142義務(wù)教育階段一五級(jí)必修課程共10個(gè)學(xué)分，按模塊15（即英語1英語5）順序開設(shè)。每個(gè)模塊2個(gè)學(xué)分，36學(xué)時(shí)（每周4學(xué)時(shí)）。學(xué)生修滿10個(gè)必修學(xué)分，達(dá)到七級(jí)目標(biāo)要求即達(dá)到英語學(xué)科的畢業(yè)要求。學(xué)生在修習(xí)必修課程的同時(shí)或之后，可以自主選修高中階段其它的選修課程。選修課程分為兩個(gè)系列。系列I的課程是在必修課程模塊15的基礎(chǔ)上順序開設(shè)的課程，共有6個(gè)模塊（即英語6英語11），每個(gè)模塊2個(gè)學(xué)分。學(xué)生完成模塊英語6英語8的

18、學(xué)習(xí)，可以達(dá)到八級(jí)目標(biāo)要求，完成模塊英語9一英語1l的學(xué)習(xí)可以達(dá)到九級(jí)目標(biāo)要求。所有學(xué)校應(yīng)保證開設(shè)模塊68，積極創(chuàng)造條件盡快開設(shè)模塊911。系列的課程為任意選修課程。這個(gè)系列的課程分為三類，即語言知識(shí)與技能類、語言應(yīng)用類和欣賞類。系列H中的選修課程不規(guī)定學(xué)生選修的門類和次序?，F(xiàn)階段各學(xué)校可在每類課程中選擇開設(shè)12個(gè)模塊，并創(chuàng)造條件盡快開設(shè)更多的課程供學(xué)生選修。七、教學(xué)建議一）聽力技能的教學(xué) 教學(xué)目的：培養(yǎng)聽的策略；培養(yǎng)語感；特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)在聽的過程中獲取和處理信息的能力。 基本技能：排除口音、背景音等因素的干擾； 抓住關(guān)鍵詞； 聽并執(zhí)行指示語； 聽大意和主題； 確定事物的發(fā)展順序或邏輯關(guān)系； 預(yù)

19、測下文內(nèi)容； 理解說話人的意圖和態(tài)度； 評(píng)價(jià)所聽內(nèi)容； 判斷語段的深層含義。訓(xùn)練方法：聽力訓(xùn)練與聽力測試相結(jié)合， 精聽與泛聽相結(jié)合，課上與課下相結(jié)合。二）閱讀技能的教學(xué) 教學(xué)目的：培養(yǎng)閱讀策略；培養(yǎng)語感；特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力。 基本技能：略讀（skimming）；找讀（scanning）；預(yù)測下文；理解大意；分清文章中的事實(shí)和觀點(diǎn)；猜測詞義；推理判斷； 了解重點(diǎn)細(xì)節(jié)；理解文章結(jié)構(gòu)；理解圖表信息；理解指代關(guān)系；理解邏輯關(guān)系；理解整理意圖；評(píng)價(jià)閱讀內(nèi)容。 訓(xùn)練方法：三）寫作技能的教學(xué) 教學(xué)目的：表述事實(shí)、觀點(diǎn)、情感、想象力，交流信息， 培養(yǎng)規(guī)范的寫作習(xí)慣。 基本技能：整

20、理思路；組織素材；規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)；列出提綱；起草文章；組織語言； 遣詞造句；修改文章；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字母大小寫。訓(xùn)練方法：2007年英語科山東省高考命題說明（一）命題指導(dǎo)思想1. 命題以普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）和2007年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試新課程標(biāo)準(zhǔn)英語科考試大綱（待發(fā)）為依據(jù)。2. 測試考生的英語語言知識(shí)、語言技能和綜合語言運(yùn)用能力，側(cè)重對(duì)綜合語言運(yùn)用能力的考查，尤其是對(duì)運(yùn)用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決實(shí)際問題的能力的考查。3. 重視語言的綜合性與語境化因素，把語言知識(shí)放在各種實(shí)際的語境中考查，注重問題的真實(shí)性、情境性和應(yīng)用性。對(duì)說的技能的考查堅(jiān)持積極試驗(yàn)、分步實(shí)施

21、的原則。4. 體現(xiàn)對(duì)考生文化意識(shí)、情感態(tài)度等人文素養(yǎng)的考查。5. 使學(xué)生能夠展示個(gè)性發(fā)展和思維的多樣性與開放性。6. 試題應(yīng)有較高的信度、效度和必要的區(qū)分度，難度系數(shù)在0.55 - 0.60之間。（二）考試能力要求 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，考生應(yīng)在英語語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面達(dá)到相應(yīng)水平要求：1. 語言知識(shí)（1）語音 要求考生理解和運(yùn)用常見語音項(xiàng)目，了解主要英語國家的英語語音差異。（2）語法 要求考生理解語法形式的表意功能并能正確運(yùn)用。對(duì)較復(fù)雜的語言現(xiàn)象有一定的歸納和分析的能力。（3）功能 要求考生掌握常用的功能項(xiàng)目，在語境中恰當(dāng)?shù)乩斫夂捅磉_(dá)。（4）話題 要求考生熟

22、悉有關(guān)我國一般社會(huì)生活的話題，并了解英語國家有關(guān)日常生活習(xí)慣的話題。（5）詞匯 要求考生能使用約3300個(gè)單詞和400 -500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配，運(yùn)用這些詞語進(jìn)行理解和表達(dá)。2. 語言技能1）聽 要求考生聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡短對(duì)話和獨(dú)白?？忌鷳?yīng)能：（1）獲取具體的、事實(shí)性信息；（2）理解主旨和要義；（3）對(duì)所聽到內(nèi)容的背景、說話者之間的關(guān)系進(jìn)行簡單的推斷；（4）理解說話者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度。2）說要求考生根據(jù)要求進(jìn)行口頭表達(dá)?？忌鷳?yīng)能：（1）用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語氣和節(jié)奏表達(dá)個(gè)人意圖和情感。（2）對(duì)一般的詢問和要求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；（3）根據(jù)熟悉的話題，稍做準(zhǔn)備后，有條理地進(jìn)行簡短演講；（4）就一般性話題進(jìn)行討論；（5）根據(jù)話題要求與人交流、合作，共同完成任務(wù)；3）讀要求考生讀懂一般性話題的簡短文字材料，例如公告、說明、廣告以及書、報(bào)、雜志中的簡短文章。考生應(yīng)能：（1）理解主旨大