做一片美的葉子_文檔1

1、生哥出馬，一個頂倆！做一片美的葉子第一課時課時目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字詞。3、了解課文內(nèi)容，把握課文層次。教學準備：課件、實物投影、樹葉若干教學過程：課前播放好大一棵樹渲染氛圍一、 導入新課。1、師：同學們，前一課我們賞讀了唐代詩人杜牧的名作山行，詩人寫道：停車坐愛楓林晚對，霜葉紅于十月花。在詩人眼中，被秋霜染過鮮艷如火的楓葉比二月的鮮花的更加燦爛。今天，我們再來學習一篇現(xiàn)代作者金波爺爺贊美葉子的散文詩做一片美的葉子。（板書課題）2、師：讀了題目你有什么問題？學生質(zhì)疑。二、初讀課文，學習生字。1、師：大家提出了很多有價值的問題。要想解決這些問題，就一定要仔細品讀、用心感

2、悟。下面請大家自由讀課文，注意這可是讀好書的竅門。課件出示自讀提示學生按要求讀課文。2、學習生字。（1）師：同學們讀得真投入呀！生字都會讀了嗎？老師來考考你們。 課件出示帶拼音生字指名讀。相機提示：注意平翹舌音、前后鼻音的差別。（2）去掉拼音還會讀嗎？課件出示去拼音詞指名讀。 評價：真棒！讀音真準！（3）課件出示二類詞師：生字掌握得不錯，這些詞會讀嗎？指名讀。 評價：好極了，大家認真的態(tài)度老師看在眼里。3、長句指導。師：文中有一些句子身體夠龐大的，你是怎么讀的呢？ 課件出示長句指名讀。范讀并相機指導：對于比較長的句子，要根據(jù)內(nèi)容作適當?shù)耐ｎD，這樣讀起來才清楚流利。師：請你再讀一遍試試。 評價：

3、看，進步真明顯！再出示第二條長句，指名讀。 評價：對，停頓一下。學法指導：老師看到幾位同學也學著在書上做記號，這就對了，讀書做記號是個好的學習習慣。出示帶破折號的句子指名讀。相機指導：你的語感真好，對的，就是在破折號這兒作停頓。三、再讀課文，理清層次。1、師：讀準了生字詞，讀通了長句子，課文就可以讀得更好了。請同學們再講課文讀一遍，把課文讀通順讀流利，邊讀讀想，怎么樣按“遠望近觀聯(lián)想”的結(jié)構(gòu)把課文分為三個層次？ 課件出示分層提示一會兒請同學來展示自己朗讀的風采。學生自由讀。2、師：好，看著同學們激情朗讀的精神頭，老師迫不及待地想聆聽同學們的聲音，分享同學們讀書的喜悅。逐段指名朗讀，師生共同評價

4、。評價：剛才幾位同學都讀得非常流利，特別是某同學聲情并茂，老師被深深地吸引了。大家鼓掌向他們表示祝賀！3、根據(jù)提示，你是怎樣來分層次的呢？你的依據(jù)是什么？全班交流。師小結(jié)：從第一段中的“遠遠望去”、第四段中的“走近樹的時候”等關鍵詞句可以看出1到2段講“遠望”，第9段中“我們每個人都像葉子”把葉子和人聯(lián)想起來，這樣，4到8段講“近觀”，9到11段講“聯(lián)想”。分歧在于第3段到底歸入到第一層還是第二層。第三段說“我向大樹走去”，“走去”是“走近”的開始，“走近”是“走去”的結(jié)果，所以第二段歸入第二層比較合理。課件出示分層結(jié)果4、了解內(nèi)容。師：作者“遠望”和“近觀”大樹的感受分別是什么呢？引導歸納并

5、板書：“大樹美”“葉子美”。師：作者又“聯(lián)想”到什么呢？這個有點難度，下節(jié)課重點討論。板書一個問號。5、再讀課文，整體感知。師：層次理清了，我們對課文的理解就前進了一大步。請大家一起將課文美美地朗讀一遍，感受金波爺爺對葉子的喜愛和贊美！學生齊讀課文。四、指導書寫生字。1、觀察字形。師：做一片美的葉子就要寫一手美的字。請大家仔細觀察這些生字，你覺得在書寫時要注意什么呢？課件出示生字學生觀察，指名交流。 評價：大家的觀察真是細致入微?。?、指導書寫并描紅。師：上下結(jié)構(gòu)的字中，“態(tài)、異”上下比例接近，“各、奉”上在下小，左右結(jié)構(gòu)的字中，“計、體、輸”都是左窄右寬。特別是“異”字，上面是“巳”，不能寫

6、成“已”或“己”。課件動畫演示“異”字筆畫學生描紅，師巡回指導。3、實物投影展示寫得好的兩三位同學的描紅，并各獎給一片葉子。五、課堂小結(jié)：下節(jié)課繼續(xù)來欣賞大樹和葉子的美。六、布置作業(yè)。課件出示作業(yè)板書設計： 做一片美的葉子 大 樹 美 葉 子 美 ？做一片美的葉子第二課時教學設計 【教學目標】1、  正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過朗讀感悟葉子的外在美及內(nèi)在美，學會去為自己身邊的大樹做點力所及的事。3、通過學習，理解“生活的大樹”與葉子和樹的關系。【教學重難點】重點：通過朗讀，感悟葉子的內(nèi)在美。難點：通過學習，理解“生活的大樹“的意思?！窘虒W準備】PPT【教學過程】&

7、#160;一、   復習導入1、  上節(jié)課我們一起學習了做一片美的葉子，誰來讀讀課題？你覺得要突出課題中的那個詞語或是哪個字？（美）2、  對“美的葉子”各有各的讀法，請你讀出讀你的想法。齊讀。 二、自讀課文，總體感悟“美”1、  自己朗讀課文，看看文中寫的是什么美？（樹美 葉子美）2、  哪一句話直接告訴你了？遠遠望去，那顆大樹很美。（樹美）枝頭的每一片葉子都很美。（葉子美） 三、細讀課文，感受樹之美。1、大樹美在什么地方？請你默讀課文，用橫線畫出來。2、交流反饋。提示學生可以這樣回答：課件出示：大樹美在-(樹像

8、一朵綠色的云，從大地上升起)像一朵綠色的云，是寫大樹的-（顏色、說明大樹很茂盛）。從地面上升起是寫大樹的-（動態(tài)，說明大樹有生命力、有活力）遠遠看去竟是這么美，你們就請你自己美美地讀一讀這一段話吧。3、 指名朗讀。（評價：這是一棵茂盛的大樹。一棵有活力的大樹。一棵美麗的大樹。） 四、品讀課文，感受葉之美。 、感悟葉子的外在美1、過渡：大樹因何而美呢？（葉子）葉子美在哪里呢？請你接著讀課文，思考。2、指名回答,相機出示填空：葉子美在- （形態(tài)各異無數(shù) 奉獻）-每一片葉子都形態(tài)各異-你找不到兩片相同的葉子。3、誰能理解一下什么叫形態(tài)各異？（板書：形態(tài)各異） 形狀等各不相同，各有

9、各的特點，各有各的姿態(tài)，這就叫做-（形態(tài)各異）我們班的同學每個人的想法都不一樣，這就叫做-（想法各異）課文中的那句話也可以解釋它？（你找不到兩片相同的葉子）4、你真會讀書。讓我們一起來欣賞這些形態(tài)各異的葉子。（課件出示不同的葉子）5、欣賞完這些形態(tài)各異的葉子，誰能用這樣的句式來贊美這些美麗的葉子?課件出示：這些樹葉_，有的_，有的_，還有的_，真是 ?。ㄌ崾緦W生可從葉子的顏色和形狀去考慮） 【這樣的句式雖然一二年級已經(jīng)訓練過很多次，但個人覺得剛升三年級的孩子，還是應該再鞏固一下。而在這節(jié)課中訓練首先是為了學生更好地理解“形態(tài)各異”進而能夠運用這個詞，其次也是加強學生語言的訓練?！?、捧起書，用

10、你最喜歡的方式讀讀這段話，把這份美留在你的心里。7、誰愿意讀出這份美？指名讀。 （對，無數(shù)不同的葉子真美。這葉子可真有特點。這葉子很與眾不同） 這一份美是我們的眼睛能夠欣賞到的，是葉子的外在美。（板書：外在美） 、感受葉子的內(nèi)在美 過渡： 盡管這些葉子形態(tài)各異，可他們卻做著-（相同的工作），什么工作呢，自己讀。出示第五小節(jié)1、相同的工作指的是什么？-（把生命的乳汁奉獻給大樹）2、葉子奉獻了什么？（乳汁）我們小時候都是喝媽媽的乳汁長大的，那么這里的乳汁是什么呢？（大樹需要的營養(yǎng)）對，這里包含一個科學知識。葉子利用自己體內(nèi)的葉綠素把水和從空氣中吸進的二氧化碳加工成大樹生長的養(yǎng)料

11、。有了這養(yǎng)料，大樹就會更茁壯、蔥翠，瞧，這棵大樹怎么樣？大樹長得這么茂盛是誰的功勞？是呀，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美，葉子的奉獻就是一種美，雖然我們看不到，只要用心卻一定能感受到。讓我們一起再來讀讀這段話，感受葉子的美。它們就一直這么奉獻著，葉子奉獻的不光是生命的乳汁，還奉獻了它的一生。因為-引讀：綠葉為大樹而生。3、理解：綠葉為大樹而生。課文中有哪些句子是幫助我們理解這句“綠葉為大樹而生”的？相機出示：“春天的時候，葉子嫩綠。夏天的時候，葉子肥美。秋夜變黃：冬日飄零-回歸大樹地下的根?！蹦隳軓闹姓页霰硎緯r間的詞嗎？春夏秋冬，對于我們來說不過是一年的四個季節(jié)，可對葉子來說卻是它的一生。4、（

12、課件出示葉子一生的圖片）春天和夏天的時候，葉子蔥翠肥美。（理解肥美）秋天冬天的時候，葉子枯黃了，落地了不是沒有了嗎？指名說說小結(jié)：是呀，葉子一年四季都在為大樹的生長默默地無私奉獻著，（板書：無私奉獻）即便是枯黃了落入地面，最終卻還是回歸-大樹地下的根。誰來贊美一下這么無私奉獻的葉子？指名讀讀。5、大樹的成長離不開葉子，葉子同樣也離不開大樹因為-（大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個整體，無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置。6、讓我們一起朗讀一下38小結(jié)，用眼睛去看，用心去感受葉子的美。五、品悟人美1、除了大樹和葉子美，還有什么美呢？（板書：人美）請你們默讀課文9-11小節(jié)思考。師引讀-其實我們每個人都像葉子

13、（板書：像葉子），做什么呢？指名接著讀。2、“生活的大樹”指的是什么呢？出示填空： 在家中，如果每個人都像一片樹葉， 那么（ ）就是我們的大樹。 在班集體中，如果每個人都像一片樹葉， 那么（ ）就是我們的大樹。 在我們學校，如果每個人都像一片樹葉， 那么（ ）就是我們的大樹。 在祖國的懷抱里，如果每個人都像一片樹葉， 那么（ ）就是我們的大樹。  指名填空，男女分組朗讀，反復地讀。  讀到這里，你明白了“生活的大樹”可能是什么嗎？   【在這個環(huán)節(jié)，沒有想到學生會答不出來，當時由于緊張也就這么一帶而過，后來想想，如果把上面的那段話再讀讀，學生一定能到明白

14、?！吭蹅兊募彝?、學校、國家，甚至咱們的世界都是一棵大樹，而每個人都在為這棵大樹努力著、貢獻著，古往今來都有誰為這棵大樹貢獻了力量，使大樹更加蔥翠了呢？想想我們以前學過的課文（譬如吃水不忘挖井人朱德的扁擔等等。其實在老師的眼中，你們也是一片美的葉子，每天在為我們班級這棵大樹努力著。  為了我們的大樹，你打算做些什么呢？出示填空： 為了我們班，我打算（ ），讓自己成為班里最美的一片葉子。為了我們的（ ），我打算（ ），讓自己成為（ ）最美的一片葉子。  所以說-引讀9、10小節(jié)。六、閱讀延伸1、學到這，老師想給你們讀一段文字。想聽嗎？出示：   

15、遠遠望去，那個班級很美。 它像一朵綠色的云，從大地上升起。 我向教室走去。 走近教室的時候，我發(fā)現(xiàn)，教室里的每一個孩子都很美。每一個孩子各不相同你找不到兩個相同的孩子。 無數(shù)個不同的孩子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給班級。2、你們想讀嗎？想讀的話一起讀。接著出示： 遠遠望去，那個學校很美。 它像一朵綠色的云，從大地上升起。我向?qū)W校走去。 走進學校的時候，我發(fā)現(xiàn)，學校里的每一個孩子都很美。每一個孩子形態(tài)各異你找不到兩個相同的孩子。 無數(shù)個不同的孩子做著 相同的工作，把陽光變成生 命的乳汁奉獻給學校。 班級把無數(shù)的孩子結(jié)為一個整體，學校把無數(shù)個班級結(jié)為一個整體而無數(shù)個孩子在集體中找到了

16、自己的位置。我們每個人都像葉子，為班級這棵大樹，為學校這片樹林，為祖國這片森林輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。大樹站在太陽和土地之間。 每一個班級都很美， 每一個學生都很美。 3、讀到這，老師問一句，你們想做一片美的葉子嗎？愿意做一片美的葉子嗎？引讀- 因為每一片葉子都很美， 所以每一棵大樹都（ ）。 每一棵大樹都很美， 是因為（ ）。 葉美，因為有樹。 樹美，因為有葉。 4、如果每一片葉子都很美，那么這棵樹一定很美。 要想讓我們的大樹更美麗，讓我們做一片美的葉子吧！   引讀呼題-為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！板書設計： 做一片美麗的葉子 大樹美 綠色的云 升起 形態(tài)各異 外在美

17、美 葉子美 無私奉獻 內(nèi)在美 人 美 像葉子 竹山小學孔姍姍老師執(zhí)教做一片美的葉子教學實錄一、揭題師：（板書“美”）你們覺得什么很美？生：我覺得星星很美。生：蝴蝶很美。師：生活中的美無處不在，就看看小朋友們有沒有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛。有一位老爺爺，在他的眼里，大自然中的小草、大樹、陽光、雨露都很美，于是他寫下了一篇篇優(yōu)美的文章。他就是金波爺爺。你看他，花白的頭發(fā)，和藹的笑容，就像鄰居家的老爺爺（PPT金波像），這節(jié)課，我們就跟隨他走進大自然，看看大自然中美的葉子。師：文章的題目就是做一片美的葉子。小朋友們伸出你的手，讓我們一起寫一下課題，“做”的右邊是故；“片”的第二筆是豎。師：讓我們齊讀課題二

18、、檢查生字詞1、帶拼音讀詞。師：位置的置在這里是輕聲。2、去掉拼音讀詞。3、指導書寫“奉”字。師：這個字可有意思了，它的什么筆畫最多？仔細觀察，五橫怎么寫才能把這個字寫得好看？（范寫）師：第三橫從橫中線起筆，橫不平，往上翹，各不相同的橫讓奉看起來多美呀。拿出課文紙將“奉”字描紅。三、精講課文師：剛才我們讀了生字詞，寫了生字，下面小朋友們自讀課文。師：讀了課文，葉子給你留下了什么樣的印象？生：非常美。師：美在哪呢？同學們默讀課文，找出寫葉子美的句子，畫一畫。師：葉子美在哪？生：【匯報】PPT出示：走近樹的時候，我發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)各異你找不到兩片相同的葉子。師：大家閉上

19、眼睛，仔細聽。（師范讀）師：聽著這句話的朗讀，你都看到了什么？生：看到了大樹。生：看到了葉子形態(tài)各異。師：這些形態(tài)各異的葉子都是什么樣子的？生：有的是鋸齒狀的。生：有的比柳葉粗一點。師：大樹的葉子遠遠看起來是一樣的，但其實它們是各有各的不同，有的肥一點，有的瘦一點，顏色呢？生：綠色生：黃色師：是呀！太陽照射到的地方葉子看起來會更亮一點，照不到的葉子就暗一點，課文中有一個詞正表達了這個意思，是什么？生：形態(tài)各異師：【PPT：“形態(tài)各異”變紅】【板書：形態(tài)各異】“異”在字典中有好幾種意思，猜猜看，“形態(tài)各異”的“異”是什么意思？你來選一些?！綪PT呈現(xiàn)：異：（1）分開；（2）不同；（3）另外；（4

20、）奇怪?！可簯撨x第二個：不同。師：非常正確，這個詞語的意思就是：形態(tài)各不相同?！驹u：注重詞義的選擇，既可以讓學生既知道“異”的多種意思，又明白了在“形態(tài)各異”這個成語中“異”的意思】師：理解這個詞還有一個方法，課文中也有一句話也說了葉子形態(tài)各異的意思，哪句話？生：你找不到兩片相同的葉子。 【解釋詞語方法的指導】師：你能讀出葉子的美嗎？自己先來試一下。（個別讀、齊讀）師：就像這個“奉”字，每一橫都不一樣，卻能讓“奉”看起來很美。美就美在“形態(tài)各異”。師：葉子除了美在形態(tài)各異，還美在哪里呢？生：【匯報】PPT出示：無數(shù)片葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。師：美在哪？生：幫助了

21、別人。師：怎么幫助的？生：葉子把陽光變成乳汁奉獻給大樹。師：這就是一種心美、奉獻美?！景鍟拿?、奉獻美】讓我們一起來讀讀這句話。師：葉子還美在哪？生：【匯報】PPT出示：春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零回歸大樹地下的根。師：讓我們認識一下葉子的一生吧！春天，大樹伸了個大大的懶腰，舒醒了，枝頭冒出了一片一片嫩綠的葉子。誰來讀讀這一句？師：摸一摸什么感覺？生：非常嫩生：非常薄師：讓我們一起讀一下春天的葉子。師：嫩綠的葉子一天天長大了，到了夏天，葉子變得什么樣？你讀讀。師：顏色呢？生：顏色要深一些。師：誰再來體會下？師：無數(shù)片肥美的葉子連成一片片樹蔭，為小朋友們遮擋烈日

22、，涼快嗎？生：涼快師：秋天到了，你又看到了什么？生：葉子變黃了。師：有的變成了金燦燦，有的變成了火紅色的，有的紅中帶著金色，大樹把無數(shù)片葉子結(jié)為一個整體，看上去五彩繽紛。很快，冬天來了，葉子悄悄飄落下來，這時候的它們還美嗎？生：不美了師：唉，落下的葉子聽到小朋友說“不美了”，深深嘆了口氣說：當我嫩綠的時候，當我肥美的時候，當我變黃的時候，小朋友們都說我美呢，可現(xiàn)在我落下來了，大家說我不美了，難道我就一點用處也沒有了嗎？生：有用處。可以作為肥料送給大樹。師：是啊！這就是奉獻，奉獻就是美。冬天，葉子把自己化成養(yǎng)料奉獻給大樹，永遠和大樹在一起，這就是回歸大樹地下的根，這就叫葉落歸根！【有效設問。此處的教學目標在于讓學生理解體會冬天時葉子的另一種美奉獻美。如果讓我設計此處，可能就是直接問：“你認為冬天的葉子美在哪呢？”我想對于二年級小朋友來說只有少數(shù)能夠理解。就像此時老師問：“冬天的葉子美不美？”大部分小朋友都說不美。但孔老師通過將冬天的葉子擬人化，以一種對話的方式呈