小學(xué)教師個人教育科研工作總結(jié)模板5篇精選

1、小學(xué)教 師 個人教育科研工作 總結(jié) 模板 5 篇精 選作為一名小學(xué)教師，學(xué)校的教研工作永遠都是學(xué)校工作的第一位，做好相關(guān)的教研工作 總結(jié) 才能更好的開展教學(xué)工作。下面是小 編 整理了 “小學(xué)教師 個人教育科研工作總結(jié) ”僅供參考，希望能幫助到大家!教育教學(xué)工作是一項 常做常新的工作，作 為 一名教 師 ， 對 其 勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，我總 是 時 刻告 誡 自己要不斷提高自身素質(zhì) ，注重自身創(chuàng) 新精神與實 踐能力，不斷提高個人教育教學(xué)水平，投入到教育教學(xué)中。 結(jié) 合本學(xué)期的教科研工作總結(jié) 如下：1、 學(xué) 習 方面理論學(xué)習 ，是教 師汲取精神食糧的必要途徑之一，先進 的理

2、念，支撐著整個學(xué)校，而先進 的教育 觀念，更能支撐起我們每個教 師的精神世界。 為了更好地推 進 校本培 訓(xùn) 的有序開展，改善教師 的知 識結(jié) 構(gòu)，提高 專業(yè) 水平和豐富文化 積 淀，不斷地更新教育 觀 念，豐厚文化的底蘊 ，從而潛移默化地提升教師 的教學(xué)水平和教育科研能力。1 、努力加 強 自身學(xué) 習堅 持學(xué) 習 ，努力提高自己。 積 極學(xué) 習 各種理 論 ，做好 讀書 筆 記 嚴 格要求自己，充實 自己，提升自己的教育教學(xué)理念，思想與 時 俱 進 ，以便在工作中有堅實 的理 論 作指 導(dǎo) ，更好地 進 行教育教學(xué)。利用 業(yè) 余 時間認 真學(xué) 習 網(wǎng) 絡(luò) 知 識 ，學(xué) 習 制作 課 件， 為

3、 學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù) 。2 、 積 極參加 業(yè)務(wù) 培 訓(xùn)積 極參加各種 業(yè)務(wù) 培 訓(xùn) ，參加班 級 工作管理培訓(xùn) ，參加信息技術(shù)培訓(xùn)。2、 課題 研究教育科研工作仍以 “有效教學(xué) ”為 核心， 繼續(xù) 深化開展 課題 低年 級開放式 閱讀 教學(xué)策略探索促進 學(xué)生 閱讀 方法策略。一個多學(xué)期來， 圍繞 我的研究重點，就如何有效開展個性化 閱讀 教學(xué)，我作了初步探索和思考，也提高了我的 認識 。(1) 、要培養(yǎng)學(xué)生個性化 閱讀興 趣。尤其第一學(xué)段，表現(xiàn) 更 為 突出。教學(xué)過 程中應(yīng) 努力提高學(xué)生的 閱讀 期待，通 過課 始的啟 發(fā)談話 、生 動 的情景 創(chuàng)設(shè) 等引起學(xué)生對 文本的 閱讀興 趣，激 發(fā)

4、 其 閱讀動 機。通 過 畫一畫、說 一說 、 議一議、做一做、演一演、寫一寫等形式促使學(xué)生保持 對 文本的 閱讀興 趣， 調(diào)動 其 閱讀 的主 動 性和積 極性，使學(xué)生不斷積 累，不斷 創(chuàng) 新，充分 發(fā)揮 學(xué)生的 創(chuàng) 造性思 維 ，使學(xué)生在 積 累中運用、 創(chuàng) 新、提高 ;(2) 、要加 強學(xué)生自主感悟、 樂于交流能力的培養(yǎng)?！伴喿x 是一個 讀 者與文本相互作用、建構(gòu)意義的 動態(tài)過 程 “閱讀 教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之 間 的 對話的 過程 ” 。學(xué)生是 閱讀過 程的主體，是對話 的中心。文本的意義是學(xué)生在 閱讀過 程中自行 發(fā)現(xiàn) 、建構(gòu)起來的。因此，首先必 須給 予學(xué)生充分的 閱讀 主 動

5、權(quán) ， 還給 學(xué)生讀書 感悟的 時間 ， 讓 學(xué)生走進 文本，潛心會文，涵泳體味， 獲 得 帶 有個性化的獨特的感受、體驗和理解。其次要組織 好關(guān)于 對 文本感悟的交流，通過師 與生、生與生關(guān)于文本的 對話 ，完善 對 文本的解 讀 ，達成 閱讀 主體 對 文本意 義 的自我建構(gòu)。三、教學(xué)方面增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。教材是教學(xué)的依據(jù)，教師對 教材的了解就決定了 課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期 雖 然沒有安排教材解讀 ，但是我想要練 就自己 過 硬的 業(yè)務(wù) 能力，就不能為解讀而解 讀，所以本學(xué)期我仍很重視對 每一主 題 的知 識進 行教材解 讀 ，重 視幼兒已有的知 識 技能，系 統(tǒng) 的了解、分析教

6、材，明確每一主題 的重、 難 點，精心 設(shè)計 教學(xué) 環(huán)節(jié) ，考慮 教法，做到有的放矢的 進 行教學(xué)。2.寫好教學(xué)反思、隨筆，努力使自己 業(yè)務(wù) 水平再上新臺 階 。反思是自我提高的 階梯， 好好想想哪里做的不夠 好， 這樣 會使我 們 保持一種 積 極探究的心態(tài) 。隨 時 寫下工作中的點滴， 為 以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗 ，在不斷的教學(xué) 實 踐中使自己 業(yè)務(wù) 水平再上新臺 階 。四、 讀書 方面“讓讀書 成 為習慣 ”一直是我們 學(xué)校所倡導(dǎo) 的 讀書 理念，其 實 ，我自 認為 是一個 愛讀書的人。每當遇到一本好書 ，就會 愛 不 釋 手，非要一口氣讀 完不可。我讀書 的內(nèi)容可以 說 是五花八

7、 門 ，不拘一格。因 為 我始 終 相信，不管看什么 書 ，只要開卷就有益。假期中，在書店買了很多 書 ，除了 說 文解字 這本比教 難 理解的 書以外，其他的 書籍都已 經(jīng)讀 完了， 這些書，有關(guān)于教育 問題 孩子的父母的教育為何沒有效果，有關(guān)于 發(fā)現(xiàn) 兒童才能的特 長 早 發(fā)現(xiàn) ，天才早培養(yǎng)，有學(xué)生的必 讀書 目 愛 的教育、 愛麗絲 漫游奇境 記 ， 還有現(xiàn)代長篇小 說 中國虎、藏獒。 讀書 不僅 是為了增 長 知識 ， 讀書 是為了給心靈 一片寧靜的天空， 讀書 是 為 了自得其 樂 ，作為 我 們 教 師 ，一份特殊的職業(yè) ， 這 里面有太多壓力與辛 勞;也有太多的付出與心酸，如何以

8、良好的心態(tài)來迎接 這一切，將是一個長久的 話題 ，也 許你會 發(fā)現(xiàn) ， 讀書 便會使你 “禪定 ” ， 你會從 書 中找到 樂 趣。五、收 獲 與反思學(xué)生升入二年級 了，自主學(xué)習 的主 動 性和能力都有了很大的提高，教師 可以根據(jù)學(xué)生的不同特點 進 行因材施教，讓 每一個學(xué)生都能得到不同程度的提高。由于初次教學(xué)二年級 ，對 于教材的內(nèi)容不熟，所以在教學(xué) 時 ， 還 要多 請 教、多學(xué) 習 ，在今后的教學(xué)中 還 要多多 錘 煉 自己。 揮 手之 間 ，一學(xué)期就這樣 匆匆地 過 去了，仿佛我還 沉浸在無盡的想象和歡樂 中 時 ，新的學(xué)期就已 經(jīng) 向我 們招手了。沒有決心，只有行動 !下一學(xué)期我將以

9、更加飽滿 的精神，開拓 進 取， 為 工作步上新的臺 階 而 繼續(xù) 努力。我校是生命教育的 實驗 學(xué)校，全體老師 本著“用生命滋 潤 生命，用生命 燦爛 生命，用生命溫暖生命，用生命呵護 生命” 的理念，致力于打造生命教育下的道德課 堂。在此理念指導(dǎo)下，回 顧 自己一年來在教科研方面做的工作，我能根據(jù)學(xué)校的工作計劃和教科研工作要求， 結(jié) 合自己的 實際 ，踏 實 工作，制定教科研工作計 劃，以新課 程 標準的基本理念為 指導(dǎo) ，有目的、有計 劃、有步 驟 地 進 行 課 程改革實驗 ，加 強課 堂教學(xué)改革研究。 為進 一步搞好教育科研工作，提高教育教學(xué) 質(zhì) 量，將本年度具體工作 總結(jié) 如下：一

10、、持之以恒，加 強 理 論 學(xué) 習加強理論學(xué)習 ，提升科研能力是教師成長、自我 發(fā)展的支撐。首先，我通過大量 閱讀教育方面的 書 籍，博采眾家之 長 ，使知 識 不斷 積 累，思想與時 俱 進 ，不斷提升教育教學(xué)理念。其中， xxx 的我的教育視 界， xx?xxxx 的 56 號教室的奇跡等書 籍及其它關(guān)于文化課 堂建設(shè) 和小 組 合作學(xué) 習 的 資 料，不斷 為 提高自己的理論 修養(yǎng)和 業(yè)務(wù) 素 質(zhì) 吸收 營 養(yǎng)。我也堅 持寫讀書 筆 記 、收集先 進 的教育教學(xué)理論 和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。其次，能 積 極、主 動 地參加各種培 訓(xùn) 學(xué) 習 。 1 月份，去 xx 參加全國 語 文

11、名 師 成 長 大講 堂， 7 月份，在 xxxx 大學(xué)參加 xx 市 語 文骨干教師 培訓(xùn) ， 11 月份，在 xxxx 學(xué)院參加名師 工作室主持人和助理培訓(xùn) 班學(xué) 習 。 積 極參與校本教研，在學(xué)校組織 的各種培 訓(xùn) 和 業(yè)務(wù) 學(xué)習活動中，也能 夠積 極參與。注重打造 “學(xué) 習 共同體 ” ，加 強組 內(nèi)教 師 的交流與學(xué) 習 。我會利用每周的集體備課時間 ，組織組 內(nèi)教 師 分享、交流讀書 心得或者集中 備課 。在每次的 “問診課 堂 ”活動后，和大家一起 評課 、 議課 ，學(xué) 習別 人的 優(yōu) 點，克服自己的不足，加強業(yè)務(wù) 水平。二、重 視 教育科研， 積 極投身 實 踐，做好平時 工作

12、作為一名教 師，只重 視提高自己的自身素質(zhì)， 這顯 然是不合格的。我堅持自身學(xué) 習 ，積 極掌握新的教學(xué)理念的同 時 ， 還積 極 帶動組 內(nèi)年輕 老 師 和我一起鉆 研教學(xué) 業(yè)務(wù) ，共同提高教育科研水平。1、教研活 動 制度化，平時 教研 經(jīng) ?；Ｎ?們組根據(jù)學(xué)校的教科研制度專門 制 訂 了本 組 的制度和 計 劃。要求全 組 教 師 端正教育思想， 嚴 格遵循教學(xué)原則 ， 積 極探索教學(xué)規(guī) 律， 認 真學(xué) 習 教育理 論 和先 進 教學(xué) 經(jīng)驗 。鼓勵本組 教師勇于改革，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改信息，從實際 出發(fā)，確定教改實驗 、教學(xué)研究課題 ，大膽實 踐 創(chuàng) 新， 積 極撰寫教學(xué)

13、 論 文。提倡教師 相互聽 課 ，共同探 討 教育思想和教學(xué)規(guī) 律，研究改進 教學(xué)方法，努力提高課 堂教學(xué)效果。每學(xué)期每位教師 要上 匯報課 ，聽課 要作記錄 ，聽后要及時 商 討 、交流，形成書 面的 記錄 。2、集體 備課 重 創(chuàng) 新，校本研修有專題 。按照學(xué)校的工作安排，我們組堅 持每周四兩個小 時 的集體 備課 制度，要求教師 在此之前進 行初 備，集體 備課時 各抒已 見， 變 “一言堂 ”為 “群言堂 ”， 備出了精 華， 創(chuàng) 新了方法， 交流了好的 經(jīng)驗 及教法，起到了事半功倍的效果。三、主持 課題實驗 ，扎 實 開展研究，取得階 段性成果通過不斷地 實踐與探索， 課題組 成員受

14、益非淺。首先，教 師 的教育理念進 一步得到提升。通過 自我學(xué) 習 、自我反思、合作交流和 專業(yè)引領(lǐng) ， 課題組 教師理論 水平有了明 顯的提高，教師變 得有思想、有個性。大多數(shù)教師都能從理論 的高度分析研究教育教學(xué)實 踐中的困 難 和 問題 ，從而找到解決 問題 的突破口，使教師 逐步向?qū)W者型、 專 家型 轉(zhuǎn) 化。其二，教育科研的氛 圍進 一步形成。由于學(xué)校重視 ，措施得力， 組 內(nèi)落 實 到位，教 師由不自 覺 逐步走向自 覺 ，參與 熱 情不斷高 漲 。其三， 課 堂教學(xué) 煥發(fā) 了活力。通過 教育科研，教師 角色 發(fā) 生了根本性的變 化， 師 生互動 、合作探究明 顯 增加。學(xué)生成了 課

15、 堂的主人， 師 生關(guān)系和 諧 ， 課 堂氣氛活 躍 ，教 師 和學(xué) 生的 積 極性、創(chuàng) 造性得到充分發(fā)揮 。認認 真真學(xué) 習 ，扎扎 實實 教學(xué)，踏踏實實 做研究，就是我日常工作的真實 寫照。但在我的工作中，也還 存在著不足，在接下來的教育教學(xué)中，我一定 進 一步 樹 立信心，理清思路， 講 求 實 效，勤 奮 工作， 讓 自己朝著名副其實 的研究型 專業(yè)教 師 不斷邁進 。學(xué)校要 發(fā) 展，作 為 教 師 的我，要努力 轉(zhuǎn)變 教育教學(xué)模式，適應(yīng) 新形 勢 、新教材、新課程改革，要先轉(zhuǎn)變 自己的教學(xué) 觀 念。學(xué)校的中心任 務(wù) 是教育教學(xué)，一切的教研活動 也 應(yīng)圍繞這 一中心開展，面對 新 課

16、程，新大 綱 ，新形 勢 ，要 轉(zhuǎn)變 教學(xué) 觀 念，改 變 教學(xué)模式，使學(xué)生成 為課 堂的主人。只有培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng) 新能力，才能立于不敗 之地。 為實現(xiàn)這 一目 標 ， 結(jié)合本人和學(xué)生實際 ，本學(xué)期我 閱讀 了 xxxxxx 的給 老 師 的建議 、 xxx 的班主任工作漫談 、xxx 的新教育 實驗 之夢、 xxx 的教育名篇以及眾多教育名家的教育教學(xué) 專著、 專業(yè)報 刊 雜 志外，我 還閱讀 了巴金、冰心等國內(nèi)名家的散文以及國外的名著，在不斷地 閱讀中提升了自己的品味， 讓 自己成 為 一名有語 文素養(yǎng)的教師 。課 堂是老 師 能力 檢驗 的一個大舞臺， 認認 真真地上好每一節(jié)課 ，不 僅

17、 是學(xué)生的需要，也不教育 發(fā) 展的最 終 目 標 。 發(fā) 展教育就是要讓 老 師 的 發(fā) 展 帶動 學(xué)生的 發(fā) 展。做一個科研型的教 師 ，不斷地 實 踐、探索、 總結(jié) 自己的教育行為 ，努力將把自己打造成一個科研型的教師 、學(xué)者型的教師 。本學(xué)期我 堅持寫教學(xué)反思，教學(xué)反思是 “老 師專業(yè)發(fā) 展和自我成長 的核心因素。 ”堅 持反思可以 總結(jié)實 踐、升 華經(jīng)驗 ， 堅 持每天寫教學(xué)反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題 ，由此形成一整套的成果呈現(xiàn) 形式?！叭忠?話 一畫 ”的老 師 基本功在不斷練習 ，使自己成為 學(xué)生心中的榜樣 ， 讓 學(xué)生 “親

18、 其師 、信其道。 ”通過學(xué)習 ， 進 一步提高了自己利用 現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的能力，努力做到了每 課都有自己 親 自制作的高效實 用的多媒體 課 件。在班 級 管理方面多下功夫， 經(jīng) 常到班，及 時處 理好班內(nèi)的事務(wù) ， 組織 好每一次班級 活 動 。通 過 和學(xué)生 談 心、座 談 、活 動 等形式增加對 學(xué)生的了解，通過 家 訪 、開家 長 會等形式加深了 對 學(xué)生家 長 及家庭的了解。通過 一些 現(xiàn) 代教育手段，如網(wǎng) 絡(luò) 教育、 遠 程教育等， 認 真 觀 摩名家的示范課 ， 認 真學(xué)習 ，并付 諸實 踐，提高了自己的 專業(yè) 技能。 認 真參加中小學(xué)繼續(xù) 教育學(xué) 習 和教育部 門 、學(xué)校

19、 組織 的各種學(xué) 習 、培訓(xùn) ，如： “班主任培 訓(xùn) ”等。在培 訓(xùn)中得到了提升，受到了啟迪。生動的課堂、全面的 語 文素養(yǎng)，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為特級教師 ，不敢奢望有自己的教育 專著 發(fā) 表，但是 “心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風 起航， 雖 一路 風風 雨雨，但是我一定堅 持不懈，盡心盡力。面對春天里群芳爭艷的花園， 誰不歡欣鼓舞呢?我們的學(xué)校無疑也是一座大花園。怎樣讓這 座大花園一年四季春色滿 園呢?其源頭 活水自然是教育科研。當然，教科研是一項系統(tǒng)的、復(fù) 雜的創(chuàng) 新工作，需要熱情、 興趣和關(guān)注，更需要充足的 時間 和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大 師

20、曾有 過這樣 的 論 述，人不管做什么事， 堅 持 20xx 年，定能集大成之。我不奢望自己能 “集大成之” ，但五年來，我對 教科研卻是情有獨鐘 。一、以教科研為載 體，走 辦 學(xué)特色之路。教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā) 展的第一生產(chǎn) 力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā) 展的助推器。教育事 業(yè) 要 發(fā) 展，教育科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我始 終堅 持：以教科研 為載 體， 走學(xué)校特色辦 學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。為謀 求學(xué)校自身發(fā) 展，探索學(xué)校特色辦 學(xué)之路，在學(xué)校發(fā) 展 規(guī) 劃中，我明確制訂 了教科研工作近遠 期目 標 德育方面：通過 “關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的 實踐研究 ”的 課

21、題 研究，形成以學(xué)生為 主體的學(xué)校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng) 絡(luò) ，力爭把我校學(xué)生培養(yǎng)成行 為規(guī) 范、品行端正、身心和諧 的合格小學(xué)生。教學(xué)方面：以 “多 類 型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個性特長 ”簡稱 “雙多教學(xué)法 ”) 的課題 研究 為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同 時輻 射各學(xué)科 課題 的研究， 圍繞 教育教學(xué) 為核心， 強化 “以教科研 為先導(dǎo) 的”意識 ， 深入展開 課題 研究，加 強課題 的 過 程管理?！半p多教學(xué)法”課題實 施幾年來，我校初步形成了以數(shù)學(xué) 為龍頭 ，以英 語 、 計 算機、寫作等為 基 礎(chǔ) 的多類 型、多渠道、分層 次 發(fā) 展學(xué)生個性特長 的 辦 學(xué)特色，取

22、得了豐碩 成果，至使一大批 “特長生 ”脫穎而出，學(xué)生的個性、素質(zhì)得到了全面、充分的 發(fā) 展與提高，從而有力地推 動 了本校的 課 程改革。僅 xx 一年，我校學(xué)生就有400 多人次在各級 各 類競賽 中 獲獎 。小學(xué)生xx 報 杯小學(xué)生探索與應(yīng) 用能力大 賽一等 獎 ;xx 省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克 競賽 二等獎;中國青少年讀 寫大賽50杰;xx市中小學(xué)口琴、豎笛比賽一等獎;小學(xué)生英語口語大賽xx市二等獎列舉這 些榮譽和數(shù)字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰 因 為 教育科研，我校形成了 “學(xué)校特色學(xué)科鮮 明 ”“學(xué)生特色學(xué)科多彩” 的 辦 學(xué)特色。二、以教科研為 平臺， 讓 教 師 成 為 研

23、究者。高素 質(zhì) 的 師資隊 伍是支撐學(xué)校發(fā) 展的基石。建 設(shè) 一支素 質(zhì)優(yōu) 良、 結(jié) 構(gòu)合理、治學(xué) 嚴謹 、精干高效、充滿 活力，能在未來競 爭中 處 于 優(yōu)勢 地位的教 師隊 伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā) 展的百年大計 ，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng) 新人才的迫切需要。因此，我們 必 須 走科研之路，做扎實 文章，努力造就一支觀 念新、 師 德 優(yōu) 、 業(yè)務(wù) 精、 輿論 正確的教 師隊 伍，全力提升教師 教育科研的水平。良好的教育科研環(huán) 境和條件能產(chǎn) 生一種巨大的力量，激勵教師 開展各種教育研究。因此，我校 為 教 師創(chuàng)設(shè) 了各種條件、采取多種措施努力 營 造有利于研究的 寬 松氛 圍 ，引 導(dǎo) 教師 走上

24、科研興 教之路， 為 他 們 排 憂 解 難 ，鼓勵教 師 在自身的教育教學(xué)實 踐中開展研究，去調(diào)查實驗 。 為 鼓勵教 師 參與教育科研，我積 極主動 提供良好的外部條件，如提供豐富的 圖書資 料，科研 設(shè)備 ，廣開 門 路采集最新的科研信息提供給 教 師 以拓寬 研究的視 野，提高研究水平。學(xué)校還組織 全校教 師認 真學(xué) 習現(xiàn) 代教育理 論 ，更新觀 念，進 一步提高教師 科研意識 和水平。同時 ， 還為 教 師 搭建教育科研交流的平臺， 為 教育科研成果的 發(fā) 表與推廣 創(chuàng)設(shè)條件， 為 教 師 提供展示個人才華 的機會，充分促進 了學(xué)術(shù)觀 點的碰撞、科研靈感的激 發(fā) 。為進 一步 濃厚學(xué)

25、?？蒲蟹?圍 ，真正 實 施 “科研 興 校、科研 興師 ” 的 發(fā) 展 戰(zhàn) 略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全 員 化和教育科研全員 參與、全方位引入、全 過 程管理，讓 科研之 風 大 興 。我校 實 行 “三 進 ”政策，教育科學(xué) 進 教學(xué)、進 教 師 教育、進 學(xué)生學(xué) 習 ， 讓科研滲透各個領(lǐng) 域。 認 真做好 “三個 結(jié)合” ，即理 論與 實 踐相 結(jié)合， 課題 研究與日常教研相結(jié) 合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng) 新型教師 ，爭做名優(yōu) 教 師 相 結(jié) 合，讓 科研成為 提高教 師 水平、推動 學(xué)校 發(fā) 展的而永不衰竭。讓 教育充 滿 研究， 讓 研究充滿 思想，讓 思想充滿 智慧。 實

26、 踐 證 明，教 師 同科研 結(jié) 合，研究同教學(xué) 結(jié) 合，教學(xué)同 課題結(jié) 合，可以改變 教 師 的生活方式，提升教師 的精神境界， 優(yōu)化教 師 的思 維 品 質(zhì) ， 實現(xiàn) 平凡與精彩、 煩惱 與快 樂 、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換 ，我 們 就會 覺得上班有無窮樂 趣，教學(xué)就會充滿 無限的生機，教育的科學(xué)性和藝術(shù) 性 為 我 們 開展教育科研、提高自身素 質(zhì)提供了廣 闊 的天地。幾年來，因 為 我校教師成 為 了 “研究者 ” ，所以有不少教 師 的 論 文在各 級發(fā) 表、 獲獎 ，每年 總計 不少于 100 篇次。三、以教科研為樂事， 讓 自己擁 有 “源 頭 活水 ” 。著名教育家xxx 先生曾

27、 經(jīng)說過 ： “校 長 是一個學(xué)校的靈魂”，“要 評論一所學(xué)校，首先要評論 他的校 長 ”。 為 了 讓 自己當好 這個 “靈魂 ”，也 為 了 讓 自己能適應(yīng) 當前多元化、信息化的國 際趨勢 以及基 礎(chǔ) 教育 領(lǐng) 域的深刻 變 革，多年來，我始終 以教育科研為樂 事，我努力 讓 自己養(yǎng)成教育科研的 習慣 。1、用研究的眼睛觀 察身 邊 的教育現(xiàn) 象。任何偉 大的理 論 都源于 實 踐，都基于對 大量事實的研究。教科研也不例外，也得對教育教學(xué) 實際 ， 進 行多角度、多 層 面的研究。教育教學(xué)活 動 中并不缺少研究的 對 象，而是缺少發(fā)現(xiàn) 它 們 的眼睛。在教育運作過 程中，我 們 都會有各種

28、各樣 的 問題 ，如學(xué)校與社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課 程改革、 現(xiàn) 代教育技 術(shù)應(yīng)用等等。 這 些都是教科研的 對 象，我 們 不可 視 而不 見 ，聽而不 聞 ，我 時 刻用研究的眼光去 觀 察、 發(fā)現(xiàn) 、解決 問題 ，用提高教育教學(xué) 質(zhì) 量的目的去思考、分析 問題 ， 這樣 就避免了想 搞教科研而找不到切入點的 尷 尬。 論 文不再空洞，而更具說 服力、 針對 性和 實 效性。2 、 選 定恰當范 圍 ，加 強 個案研究。每個人都有自己的特長 和 興 趣，我的特長 和 愛 好是教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。 為 此，我 總 是從教育理論 和教學(xué)理念的高度著眼，在身 邊 教育教學(xué) 實際 中著手，

29、 選 定適當?shù)难芯糠秶?或方向。比如根據(jù)自己曾 經(jīng) 多年集 訓(xùn) 小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克， 針對 某個 課題 ，我 進 行有目的地材料收集，加 強對 典型個案的剖析，如就 問題 的 種類、方法、模式、背景及發(fā)生、 發(fā)展過程等 進行詳細 全面的 調(diào)研、比 較、分析，以有利于 對問題 研究的深入， 進 而提高教科研成果的深度、廣度和理論層 次。我先后參與 編 寫了小學(xué)數(shù)學(xué)活動課讀 本小學(xué)奧林匹克教程小學(xué)數(shù)學(xué)開放 題 精 選 等。3 、 嘗試對 研究成果 進 行個性化和科學(xué)化的表達。科研成果主要通過論 文形式來表達，這 就需要教 師 勇于 嘗試 系 統(tǒng) 地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到 見 解。同 時

30、主 動 大膽創(chuàng) 作，相信 發(fā)現(xiàn) 就是 進 步， 總結(jié) 就是提高。 為 了形成高質(zhì) 量、個性化的成果，我經(jīng) 常 閱讀相關(guān) 雜 志刊物和教育理論書 籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài) 和已有的理論 成果，同 時還進一步改善自我的知 識結(jié)構(gòu)和能力 結(jié) 構(gòu)。我積 極參與教育教學(xué)研討 活 動 ，在與 別 人交流和 討論的過程中更新觀念，撞 擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來。4 、努力實 踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為 了更好地指導(dǎo) 教育教學(xué)工作，高質(zhì) 量地解決教育教學(xué)中的 問題 ，完成從 實 踐到理 論 ，由理 論 指 導(dǎo)實 踐的 辯證循 環(huán) ， 發(fā)揮 出教科研

31、對 教育教學(xué)的最大效能。我總 是千方百 計 通 過 相關(guān)會 議 、沙 龍 、 論壇 等途徑 進 行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗 教科研成果轉(zhuǎn) 化所 帶 來的成功與快樂 。良好的教育科研 習慣給我 帶 來了諸 多的驚喜：我曾被評為 “中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會員”“泌教育科研先 進個人”吳'中區(qū)首批教科研新秀”五年來先后有巧解 對應(yīng) 分率 題 創(chuàng) 建特色學(xué)科的 嘗試 淺 談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的 “探究 ”等六十多篇教育教學(xué)論 文在全國各 級報 刊 雜 志 發(fā) 表或在各 級 各 類 比 賽 中 獲獎 ?；?顧過 去，我 問 心無愧;展望未來，我信心百倍。在當今全力推進 以

32、課 程改革 為 核心的素質(zhì)教育的 進 程中，我看到了 許多嶄新的教育思想在 閃爍 ，全新的教育理念在涌 現(xiàn) ，多元 的教育模式在碰撞。在風 起云涌的教育改革大潮中， “為 了學(xué)生的 發(fā) 展，為 了教師 的 發(fā) 展，為 了學(xué)校的 發(fā) 展， 為 了社會的 發(fā) 展 ” ，我作為 一名小學(xué)校長 ，必 須 朝著 專業(yè) 化方向 發(fā) 展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的 熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者擁有與時代同步的 源頭活水”，從而讓我們的校園時時處處 春色滿園”。不斷積累豐富的素材。在 注意或研究眾多教育 現(xiàn)象時，頭緒

33、會紛繁復(fù)雜，靈感會不斷 閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的 閃光點或獨特之處。教科研工作是教 師在教育實踐中的科學(xué)認識與發(fā)現(xiàn)，是對教育教學(xué)科學(xué) 規(guī)律的探索與 把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活 動中，達到引 導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。一、我校教科研整體思路以校本教研為依托，以教科研 為先導(dǎo)，以課題研究為引領(lǐng)，以落實課堂教學(xué)為抓手， 以課堂效率的提高 為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，不斷探索教育教學(xué) 規(guī)律，提 高科研質(zhì)量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立 問題即課題，教學(xué)即研究，成 長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學(xué)真實問題轉(zhuǎn)化 成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服 務(wù)各領(lǐng)域的實際問題為出發(fā)點，促進 教職員工多角度反