4-6歲漢語特定型語言障礙兒童敘述語言發(fā)展研究

1、yiT論女第表站冢4-6 歲漢語特定型語言障礙兒童敘述語言發(fā)展研究【摘要】：國外研究者對特定型語言障礙兒童的描述已達一個半世紀 之久，對特定型語言障礙兒童敘述語言研究也有二、三十年的歷史，獲得了大量的研究成果。而國內(nèi)對特定型語言障礙兒童的研究則剛剛起 步,有關漢語特定型語言障礙兒童敘述語言研究尚未有研究者涉及。本研究從敘述結(jié)構(gòu)、敘述觀點、敘述順序及特異性敘述運用四個方面 對 4-6 歲漢語特定型語言障礙兒童敘述語言發(fā)展進行了研究。研究資料的收集分別來自：4 歲、5 歲、6 歲三個年齡段（每年齡段各 20 名）共計 60 名普通兒童的敘述語料,3 位漢語 SLI 兒童從 4 歲起追蹤（每隔 2

2、個月一次）長達 20 個月的敘述語料,3 位與 SLI 兒童生理年齡匹配普 通兒童長達 20 個月的追蹤敘述語料以及對 3 位漢語 SLI 兒童家庭主 要成員的訪談錄音。本研究兼具描述性和預測性研究目的，采用了量化和質(zhì)化相結(jié)合的研究方法。四個方面的研究結(jié)果分別是：第一，漢語特定型語言障礙兒童敘述結(jié)構(gòu)研究結(jié)果顯示：4-6 歲之間,SLI 兒童和普通兒童的敘述結(jié)構(gòu)能力都處于一個快速發(fā)展時期，但 SLI 兒童幾 乎在所有指標上都低于普通兒童，且成長模型研究顯示：SLI 兒童敘述 結(jié)構(gòu)發(fā)展速率要落后于普通兒童并且沒有趕上的跡象?？傮w來說,4-6歲漢語特定型語言障礙兒童敘述結(jié)構(gòu)能力不及同齡普通兒童，具體

3、表現(xiàn)為：敘述長度較短、敘述結(jié)構(gòu)不完整及講述中有較多非正常結(jié)語運 用。與普通兒童一樣,SLI 兒童敘述結(jié)構(gòu)主要包括對過去相關事件、人物時地背景信息的描述以及給予一些評價，但此方面的信息不如同齡yiT論女第表站冢普通兒童提供得豐富和細致。漢語 SLI 兒童對相關事件及含有動作狀 態(tài)背景信息提及較少源自于其對動詞運用困難，這與已有的研究結(jié)論一致，而 4-6 歲漢語 SLI 兒童在評價等類型的運用上不及普通兒童，是 本研究的新發(fā)現(xiàn)，但仍需要更多樣本的研究及跨文化研究的驗證。第 二，漢語特定型語言障礙兒童敘述觀點研究結(jié)果顯示：相比敘述結(jié)構(gòu) 水平,SLI兒童與普通兒童在敘述觀點的水平上差距更大。4-6 歲

4、漢語特定型語言障礙兒童敘述觀點能力遠不及同齡普通兒童,SLI 兒童在各年齡段表達敘述觀點的語匯及方式不及普通兒童的一半,6 歲時表達敘述觀點的語匯及方式還不及 4 歲普通兒童的水平。且成長模型研 究顯示：SLI 兒童敘述觀點類型使用總量及多樣性均發(fā)展不顯著，發(fā)展速率很低，沒有趕上普通兒童的跡象，與普通兒童存在明顯的發(fā)展差 異。具體來說,SLI 兒童講述中極少表達內(nèi)心情緒的感受，主要運用否 定、評價性形容詞及表達程度上的語匯表達自己的想法和觀點，而普通兒童除了這 3 種類型外,講述中較多表達內(nèi)心情緒，還較多借助評價 性副詞、評價性動詞及比喻等語匯表達觀點。已有研究也發(fā)現(xiàn)SLI兒童講述時較少表達內(nèi)

5、心情感，而本研究對 SLI 兒童表達敘述觀點的 方式進行了更為細致的研究。第三，漢語特定型語言障礙兒童敘述順 序研究結(jié)果顯示：4-6 歲之間,SLI 兒童的敘述順序能力也處于一個快 速發(fā)展時期，成長模型研究顯示：SLI 兒童在敘述順序類型使用總量及 部分敘述順序具體類型上，與普通兒童的差距日趨縮小并有追趕上普 通兒童的趨勢。但從整體上看,4-6 歲漢語 SLI 兒童的敘述順序能力仍 不及同齡普通兒童。具體表現(xiàn)為：SLI 兒童講述中表達順序的語匯較yiT論女第表站家少，且表達順序的方式不及普通兒童多樣。在 4 歲、5 歲、6 歲三個年齡段,SLI 兒童講述中表達順序的語匯總量不及普通兒童的三分之

6、一,SLI 兒童 6 歲時的敘述順序類型多樣性僅與 4 歲普通兒童相當。SLI 兒童主要運用簡單時間順序連接詞、 表時間順序關系之連接詞及簡單 連接詞表達敘述順序,6 歲時才在其故事講述中出現(xiàn)因果連詞，而普通 兒童早在 4 歲時就運用因果連詞表達敘述順序。已有研究曾發(fā)現(xiàn)SLI兒童在連接詞運用上存在困難，而本研究則發(fā)現(xiàn)：漢語 SLI 兒童對連 接詞運用較恰當，只是在數(shù)量及類型上與同齡普通兒童有差異。第四,漢語特定型語言障礙兒童特異性敘述運用研究結(jié)果顯示：特異性敘述 運用在 SLI 兒童與普通幾童敘述中都存在，表現(xiàn)為離題、不清晰講述 及不流暢講述，但二者出現(xiàn)的比例差異很大。特異性敘述運用在普通 兒

7、童的敘述中占到 10%左右，而 SLI 兒童則高達 30%以上。二者的特 異性敘述運用類型也有區(qū)別,SLI 兒童特異性敘述運用主要表現(xiàn)為：經(jīng) 常游離于主題之外，有較多不清晰及不流暢講述。而普通兒童的特異 性敘述運用則主要表現(xiàn)為不流暢講述，較少不清晰講述,游離主題更 少。隨著年齡的增長，雖然 SLI 兒童離題講述得到改善，越來越少，但不 清晰表達、不當重復詞匯、說了詞匯/短語、或句子之后放棄再說的 不流暢講述則越來越多。SLI 兒童和普通兒童敘述語言發(fā)展影響因素 研究結(jié)果顯示： 4-6 歲漢語 SLI兒童在敘述結(jié)構(gòu)、敘述觀點、敘述順 序三要素之間表現(xiàn)出具有意義的正相關關系。其中，敘述結(jié)構(gòu)和敘述順

8、序之間相關關系更為密切。回歸分析結(jié)果顯示：兒童完整/清晰句 數(shù)和總詞匯數(shù)是影響 SLI 兒童敘述結(jié)構(gòu)水平的主要因素，相異詞匯數(shù)C 易發(fā)表用yiT論女第表超家是影響 SLI 兒童敘述觀點水平的主要因素，完整/清晰句數(shù)和不流暢 講述是影響 SLI 兒童敘述順序水平的主要因素。針對以上研究結(jié)果，本論文最后進行了討論并提出了相應的教育建議?！娟P鍵詞】：特定型 語言障礙兒童敘述結(jié)構(gòu)敘述觀點敘述順序特異性敘述運用【學位授予單位】：華東師范大學【學位級別】：博士【學位授予年份】：2010【分類號】：R749.94【目錄】 ： 論文摘要 6-8ABSTRACT8-11 目錄 11-13 表目錄 13-14 圖

9、目 錄14-16 第一章導論 16-21 第二章文獻綜述 21-482.1 敘述的定義、類 型及功能 21-252.2 敘述語言研究方法綜述 25-272.3 普通兒童敘述語 言研究綜述 27-302.4 特定型語言障礙兒童敘述語言研究綜述30-442.5兒童敘述語言發(fā)展影響因素研究綜述44-46 本章小結(jié) 46-48 第三章研究設計 48-633.1研究問題 48-493.2研究思路 49-503.3研究方法 50-563.4研究工具 56-593.5 數(shù)據(jù)分析 59-63 第四章 4-6 歲漢語特定型 語言障礙兒童敘述結(jié)構(gòu)研究 63-864.14-6 歲漢語特定型語言障礙兒童 敘述語言中的

10、基本語言概貌 63-644.24-6 歲漢語特定型語言障礙兒童 敘述結(jié)構(gòu)總體特征64-654.34-6 歲漢語特定型語言障礙兒童敘述結(jié)構(gòu) 基本發(fā)展狀況及具體特征65-744.4 漢語特定型語言障礙兒童的敘述結(jié)構(gòu)成長模型 74-84 本章小結(jié) 84-86 第五章 4-6 歲漢語特定型語言障 礙兒童敘述觀點研究 86-1095.14-6 歲漢語特定型語言障礙兒童敘述 觀點總體特征 86-875.24-6 歲漢語特定型語言障礙兒童敘述觀點基本 發(fā)展狀況及具體特征 87-985.34-6 歲漢語特定型語言障礙兒童的敘述 觀點成長模型98-107 本章小結(jié) 107-109 第六章 4-6 歲漢語特定型語

11、言 障礙兒童敘述順序研究 109-1296.14-6 歲漢語特定型語言障礙兒童敘 述順序總體特征109-1106.24-6 歲漢語特定型語言障礙兒童敘述順序 基本發(fā)展狀況及具體特征 110-1196.34-6 歲漢語特定型語言障礙兒童 的敘述順序成長模型119-127 本章小結(jié) 127-129 第七章 4-6 歲漢語特 定型語言障礙兒童特異性敘述運用研究129-1457.14-6 歲漢語特定型語言障礙兒童特異性敘述運用整體狀況129-1307.24-6 歲漢語特定型語言障礙兒童特異性敘述運用發(fā)展及具體特征130-1387.34-6 歲漢語特定型語言障礙兒童特異性敘述運用成長模型138-144

12、本章小結(jié)144- 145 第八章 4-6 歲漢語特定型語言障礙兒童敘述語言發(fā)展影響因 素分析 145-1518.14-6 歲漢語 SLI 兒童敘述語言發(fā)展的相關分析145- 1478.24-6 歲漢語 SLI 兒童敘述語言發(fā)展因素的回歸分析147-149本章小結(jié) 149-151 第九章質(zhì)化分析 151-1679.1SLI 兒童與普通兒童敘 述能力的差異及發(fā)展狀況 151-1599.2SLI 兒童特異性敘述運用 159-166 本章小結(jié) 166-167 第十章結(jié)論與討論 167-18410.1 漢語特定型 語言障礙兒童敘述結(jié)構(gòu)研究發(fā)現(xiàn)與討論167-17110.2 漢語特定型語言障礙兒童敘述觀點研究發(fā)現(xiàn)和討論17