家長(zhǎng)進(jìn)課堂-認(rèn)識(shí)身體結(jié)構(gòu)課件

1、身體的結(jié)構(gòu)身體的結(jié)構(gòu)說課稿說課稿一、說教材一、說教材 身體的結(jié)構(gòu)是教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元我們的身體的第一課。 “我們的身體”對(duì)于學(xué)生而言他們能很準(zhǔn)確的說出、指出身體外部各部分的名稱。因此，他們會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)知道很多，至于人體可以分為幾部分對(duì)于他們現(xiàn)在的水平而言并不是很難的事情。但談到身體內(nèi)部就無法說了，他們從多種渠道獲得的知識(shí)都將會(huì)調(diào)動(dòng)出來，同時(shí)，讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu)，是后續(xù)學(xué)習(xí)的主要線索，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、二、說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課的編寫意圖，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生實(shí)際，遵循課標(biāo)精神，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，

2、如果根據(jù)做事情的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分。2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察到，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察到。過程與方法：1、能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。2、能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、能夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。2、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。教學(xué)重點(diǎn)：身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：觀察身體內(nèi)部器官。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片（殘疾人的生活、人體的組成）等。三、說教法、學(xué)法三、說教法、學(xué)法 本課我以“活動(dòng)”貫穿

3、教學(xué)始終，充分體現(xiàn)啟發(fā)性原則和主導(dǎo)性原則。根據(jù)“主導(dǎo)和主體”、“學(xué)習(xí)與探究”的關(guān)系以及學(xué)生的實(shí)際情況，我采用了以下教法：激趣法。我以體驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，使用多媒體輔助教學(xué)，變單調(diào)的知識(shí)為直接體驗(yàn)，通過豐富的感性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。直觀演示法。通過畫面設(shè)置情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽觀察、體驗(yàn)、小組合作等，給每個(gè)學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)法。通過引導(dǎo)學(xué)生親自參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)， 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。 學(xué)生采用“觀察體驗(yàn)得出結(jié)論”的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化、活動(dòng)化。學(xué)生采用的學(xué)法有：自主學(xué)習(xí)法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的積極性，讓學(xué)生看得見，摸得著，在多樣體驗(yàn)活動(dòng)中成為探究活動(dòng)的主體。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法。在教

4、師的指導(dǎo)下親自用眼看、用耳聽、用鼻聞、用手摸，在體驗(yàn)活動(dòng)中探究身體的結(jié)構(gòu)，尋求自己的發(fā)現(xiàn)?；ブ綄W(xué)習(xí)法。小組合作，互助學(xué)習(xí)。螞蟻的身體可以分為幾個(gè)部分？ 四、說活動(dòng)流程四、說活動(dòng)流程（一）、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入人的身體從外形上看，可以分成哪人的身體從外形上看，可以分成哪幾個(gè)部分？幾個(gè)部分？頭頭頭頭頸頸頸頸軀干軀干軀干軀干四肢四肢四肢四肢讓學(xué)生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)大的部分外，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等 比較身體的左右兩部比較身體的左右兩部分，它們之間是怎樣分，它們之間是怎樣的關(guān)系？的關(guān)系？ 教師提

5、出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？ （學(xué)生回答人體是對(duì)稱的。這里要求學(xué)生具體說出怎樣對(duì)稱。通過討論，學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的） （2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處?；顒?dòng)：體驗(yàn)用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣，看得準(zhǔn)確； 讓學(xué)生先用兩只手系紅領(lǐng)巾，接著用一只手系紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生體會(huì)兩只手比一只手做事方便靈活； 體驗(yàn)雙腳跳，比用一只腳跳更持久。 （這些活動(dòng)生動(dòng)有趣，又使學(xué)生體會(huì)到我們身體器官左右對(duì)稱的優(yōu)越性。選擇把重點(diǎn)放在身體的左右對(duì)稱這個(gè)

6、特點(diǎn)上。從教學(xué)的情況來看，這個(gè)觀察點(diǎn)，不僅符合學(xué)生的水平，而且選擇的體驗(yàn)活動(dòng)，方便易行，人人都能參與，學(xué)生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。）3、人體的有些組成部分從外形上是很難發(fā)現(xiàn)的，但我們卻能感覺到它們的存在?？梢赃\(yùn)用眼、耳、鼻、手這些感覺器官，那么怎么做呢？記錄時(shí)該寫什么呢？可以把你們的發(fā)現(xiàn)記在這張表格里，以便于交流。 運(yùn)用運(yùn)用看、聽、聞、摸看、聽、聞、摸這些方法，來感覺身體的內(nèi)部，根據(jù)感這些方法，來感覺身體的內(nèi)部，根據(jù)感覺到的現(xiàn)象，推測(cè)身體的內(nèi)部組成。覺到的現(xiàn)象，推測(cè)身體的內(nèi)部組成。我感覺到的身體內(nèi)部組成我感覺到的身體內(nèi)部組成 感覺的方法感覺的方法感覺到的現(xiàn)象感覺到的現(xiàn)象推測(cè)的內(nèi)部組成推測(cè)

7、的內(nèi)部組成看看 聽聽 聞聞摸摸 補(bǔ)充說明2點(diǎn)：1、我們把內(nèi)部限定為皮膚以內(nèi)的地方。2、只能記錄你們現(xiàn)在真實(shí)感覺到的，不可以憑空想象。看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的多。請(qǐng)注意：必須是現(xiàn)在真實(shí)感覺到的 人體的支架人體的支架有伸縮功能，協(xié)助人體工作胸部胸部器官器官腹部腹部器官器官心臟心臟肺肺肝肝腸腸胃胃遍布于全身各處遍布于全身各處聽診器聽診器為了更好地了解身體內(nèi)部，人們發(fā)明了很多設(shè)備B超圖超圖腦部腦部CT圖圖（設(shè)計(jì)意圖：通過用自己的方法觀察人體的內(nèi)部構(gòu)造，使學(xué)生初步了解人體內(nèi)（設(shè)計(jì)意圖：通過用自己的方法觀察人體的內(nèi)部構(gòu)造，使學(xué)生初步了解人體內(nèi)部的秘密，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生研究人體內(nèi)部秘密的興趣。）部的秘

8、密，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生研究人體內(nèi)部秘密的興趣。） 4、通過剛才的觀察，我們了解了一些身體的結(jié)構(gòu)，那么，我們的身體是怎樣工作的呢？請(qǐng)大家看圖片，想想身體的哪些部位參與了工作？可以把你發(fā)現(xiàn)的記錄在書本中 .跳繩跳繩跳繩時(shí)身體的哪些部位參與了活動(dòng)跳繩時(shí)身體的哪些部位參與了活動(dòng)胳膊胳膊腿腿 腳腳手手肺肺心臟心臟大腦大腦。無臂蛟龍無臂蛟龍 仰泳選手何軍權(quán)仰泳選手何軍權(quán) 他曾在雅典殘奧會(huì)上，獲得四他曾在雅典殘奧會(huì)上，獲得四塊金牌，三次打破世界紀(jì)錄。在塊金牌，三次打破世界紀(jì)錄。在本屆殘奧會(huì)上參賽的男子本屆殘奧會(huì)上參賽的男子5050米仰米仰泳決賽中，以泳決賽中，以0.150.15秒之差屈居第秒之差

9、屈居第二，但他頑強(qiáng)的拼搏精神依然使二，但他頑強(qiáng)的拼搏精神依然使現(xiàn)場(chǎng)觀眾肅然起敬?，F(xiàn)場(chǎng)觀眾肅然起敬。 最值得尊敬的中國(guó)盲人足球隊(duì)最值得尊敬的中國(guó)盲人足球隊(duì) 盲人足球所用的球是特別的，帶有響聲，隊(duì)員盲人足球所用的球是特別的，帶有響聲，隊(duì)員根據(jù)球在滾動(dòng)是發(fā)出的聲響來尋找足球。如果你親根據(jù)球在滾動(dòng)是發(fā)出的聲響來尋找足球。如果你親眼看見過他們的帶球，你很難想像這是盲人在踢球，眼看見過他們的帶球，你很難想像這是盲人在踢球，也許這個(gè)世界從來都不缺乏奇跡。也許這個(gè)世界從來都不缺乏奇跡。（設(shè)計(jì)意圖：通過感受殘障人的堅(jiān)強(qiáng)，既能讓學(xué)生對(duì)照自己，學(xué)會(huì)珍惜健全的身設(shè)計(jì)意圖：通過感受殘障人的堅(jiān)強(qiáng)，既能讓學(xué)生對(duì)照自己，學(xué)會(huì)

10、珍惜健全的身體，又能教育學(xué)生尊重和關(guān)愛殘障人，受到情感的熏陶與教育。）體，又能教育學(xué)生尊重和關(guān)愛殘障人，受到情感的熏陶與教育。）（三）課外延伸 問題：直立行走是人區(qū)別于其它動(dòng)物的重要特征之一，請(qǐng)查閱資料了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使其能直立行走？五、說板書說板書（設(shè)計(jì)意圖：板書較為全面的展現(xiàn)了本課的教學(xué)內(nèi)容，圖文結(jié)合，形式美觀，有助于學(xué)生直觀形象地明確本課的教學(xué)內(nèi)容，能從板書中看到本課的重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，達(dá)到良好的教學(xué)效果。充分體現(xiàn)了板書簡(jiǎn)潔明了、美觀大方、重點(diǎn)突出的特點(diǎn)。）六、說教學(xué)特色 本課教學(xué)，總的來說，我突出了以下幾點(diǎn)： 1、以學(xué)生為主。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去認(rèn)識(shí)

11、身體的外形特征，通過游戲等教學(xué)手段進(jìn)一步激發(fā)孩子從研究自身出發(fā)的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣。 2、體現(xiàn)科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心的思想。從人體外形來看，雖然人體結(jié)構(gòu)上有不少的特點(diǎn)，但對(duì)小學(xué)生來說觀察起來有一定的難度，所以我就把重點(diǎn)放在身體的左右對(duì)稱這個(gè)特點(diǎn)上，從教學(xué)情況來看，選擇這個(gè)觀察點(diǎn)，不僅符合學(xué)生水平，而且選擇的體驗(yàn)活動(dòng)方便易行，人人都能參與，學(xué)生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍, 體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心的思想。 3、在教學(xué)的組織方面我力求以學(xué)生先前經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，從他們熟悉的具體事物中展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助他們逐步發(fā)展認(rèn)識(shí)較為抽象的概念和理性規(guī)律的能力，遵循由易到難、由具體到抽象、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)的原則以小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理發(fā)展水平相適應(yīng)，充分促進(jìn)他們?cè)谠?/p>