微課的設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)心得

1、微課的設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)心得“微課”以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育 教學(xué)過程中圍繞莫個(gè)知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí) 踐環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)互動(dòng)式活動(dòng)的全過程。下面小編 為你整理了微課的設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。篇一：微課的設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)心得這次有機(jī)會(huì)參加信息技術(shù)能力培訓(xùn)，我學(xué)到了許多東西。其中微課的制作給 我留下深刻印象。通過在電大聽老師講課，在看課件，我受 益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨， 滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n 制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教 學(xué)過程中圍繞莫個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的

2、精彩教與學(xué) 活動(dòng)全過程。一是選題，微課重在解決疑難，突生的應(yīng)該是個(gè)性問題， 是教學(xué)的莫個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解O 微課的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是秋思：確定了主題后就要搜集材料了。接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)， 條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知 起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書，不能“拿來主義” ，要有自己的見解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。二是制作一個(gè)PPT課件，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平語文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要

3、讓學(xué)生見多識(shí)廣，有所見識(shí)才能有思想，有分析能力，寫作時(shí)眼界也寬廣。古人云： “讀萬卷書行萬里路”就是這個(gè)道理。三是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家” ，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠” ，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來回放自己的作品，有一種成就感。篇二：微課程制作學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)（ 楊曉蓉 ） 為提高職業(yè)院校教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，同時(shí)推進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫及國家精品資源共享課建設(shè)成果在教學(xué)實(shí)踐中的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展，我和申玉虹老師很榮幸參加了由教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心主辦、全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心協(xié)辦“微課設(shè)計(jì)及制作培訓(xùn)” ，培訓(xùn)時(shí)間為 XX 年 7

4、 月 14 日至 7 月 18 日，歷時(shí) 5 天。收獲很大，受益多多，現(xiàn)總結(jié)如下：這次培訓(xùn)分為兩大模塊：一是基礎(chǔ)理論課程講座，二是技術(shù)實(shí)踐課。在幾個(gè)專家的基礎(chǔ)理論課講座中，我了解到了信息化基礎(chǔ)理論、未來課堂、微課的設(shè)計(jì)流程、類型以及發(fā)展等。使我對(duì)微課程的制作有了濃厚的興趣，為我們更好的開展信息化教學(xué)提供了一個(gè)強(qiáng)有力的手段。在技術(shù)實(shí)踐課的學(xué)習(xí)操作中我學(xué)會(huì)了如何做出一個(gè)微課錄制需要的PPT,以及PPT中我們平時(shí)沒有注意到的細(xì)節(jié)和技巧。 如何利用 Camtasia studio 進(jìn)行視頻和音頻錄制，如何利用 edius 進(jìn)行視音頻的編輯， 如何利用 After Effects進(jìn)行微課片頭制作。我們小

5、組的成員精誠團(tuán)結(jié)，通力合作。從微課案例內(nèi)容的選擇到課程設(shè)計(jì)，素材準(zhǔn)備與提取到編輯、制作、剪輯、合成。針對(duì)微課程錄制過程進(jìn)行了全面的、系統(tǒng)的理論講解和實(shí)際操作引領(lǐng)；參訓(xùn)學(xué)員按要求、分步驟進(jìn)行實(shí)踐操作，制作過程中遇到問題及時(shí)反饋給老師，并進(jìn)行反復(fù)地交流探討，直到弄懂、掌握為止。培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期效果。我們小組錄制了一節(jié)“箍筋綁扎”的微課作品。在微課作品匯報(bào)展示中，我們小組的作品得到了專家的好評(píng)。 在觀看其他小組的微課作品中我感覺到在教學(xué)過程中，教師對(duì)知識(shí)的理解、分析、判斷、推理、鑒別、欣賞、評(píng)價(jià)、應(yīng)用等；即使是單純的語言的表達(dá)，也飽含了施教者的情緒、愛好、興趣、激情、信念、承諾等情感價(jià)值觀的東西，最終

6、一起通過施教者的身體活動(dòng)呈現(xiàn)出來，與純粹的知識(shí)一起影響、感染受教育者，是教育不可分割的組成部分。從聽取專家的建議中我歸納了微課錄制要注意以下幾方面：1、時(shí)刻謹(jǐn)記您的微課程用戶是學(xué)生。2、一個(gè)微課程只說一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。3、盡量控制在5-10 分鐘以內(nèi)。4、不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使很簡單，很容易的內(nèi)容。5、要給學(xué)生提供提示性信息。6、微課程是整個(gè)教學(xué)組織中的一個(gè)環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動(dòng)環(huán)境配合，記?。涸谖⒄n程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動(dòng)的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時(shí)轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。7、微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?，問題的設(shè)計(jì)要恰當(dāng)安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活

7、使用多樣化的提問策略促進(jìn)學(xué)生思考。8 、每一個(gè)微課程結(jié)束時(shí)要有一個(gè)簡短的總結(jié)，概括要點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。9、對(duì)一些重要的基本概念，要說清楚是什么，還要說清楚不是什么 , 讓學(xué)生明確基本概念和原理；對(duì)于關(guān)鍵技能的教學(xué)，要清楚地說明應(yīng)該如何做，不應(yīng)該如何做。10 、 用字幕方式補(bǔ)充微課程不容易說清楚的部分， 注意：只須呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的臺(tái)詞都打出字幕，這會(huì)增加學(xué)生的閱讀認(rèn)知負(fù)荷。11、教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。12 、在學(xué)習(xí)單上將微課程和相關(guān)的資源與活動(dòng)超鏈接起來，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)單的統(tǒng)一調(diào)度下跳轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。13 、一門課程開始的時(shí)候，要清楚地介紹這

8、個(gè)課程的評(píng)價(jià)方法和考試方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)。14 、開始時(shí)，要介紹主講老師本人的情況，讓學(xué)生了解教師。15 、注意研究借鑒可汗在講與你的類似課程時(shí)所采用的教學(xué)方法。16 、留心學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，注意借鑒、模仿與創(chuàng)造，例如，從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意。17 、有關(guān)微課程制作的操作技術(shù)細(xì)節(jié)：鼠標(biāo)不要在屏幕上亂晃；字體和背景的顏色要搭配好；講解課程時(shí)，鼠標(biāo)在屏幕上的速度不要太快；畫面要簡潔，與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖標(biāo)、背景、教師人頭像等，都要?jiǎng)h除；錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪音。此次培訓(xùn)，學(xué)員們很好地掌握了微課程設(shè)計(jì)與制作要領(lǐng)，都能獨(dú)立完成微課程的設(shè)計(jì)與制作任務(wù)，并

9、能承擔(dān)本校的培訓(xùn)任務(wù)，起到了以點(diǎn)帶面的輻射作用，促進(jìn)了我校的教師微課程設(shè)計(jì)與制作工作的發(fā)展。篇三：微課視頻制作培訓(xùn)心得體會(huì) 了解了微課的特點(diǎn)和類型后，還需要了解如何錄制微課，怎樣使微課比較規(guī)范。前期的微課設(shè)計(jì)、簡潔大方的 PPT制作、主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有邏輯的正文內(nèi)容、有引導(dǎo)性的片尾， 這些都是微課的重要組成部分； 只要做好以上這些，再注意一下細(xì)節(jié)處理，就會(huì)成為一個(gè)很好的微課。一、設(shè)計(jì)方面微課就是沒有學(xué)生當(dāng)作有學(xué)生的課，是有學(xué)生各種活動(dòng)，卻省去活動(dòng)時(shí)間的課。要求各環(huán)節(jié)俱全，設(shè)計(jì)課要以一節(jié)實(shí)戰(zhàn)課來設(shè)計(jì)，課中要體現(xiàn)新的教學(xué)理念，能把傳授知識(shí)和鍛煉學(xué)生能力有機(jī)結(jié)合，可以體現(xiàn)多種教

10、學(xué)方法和教學(xué)技巧，要設(shè)計(jì)出自己的特色風(fēng)格和亮點(diǎn)。1要注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)微課時(shí)間短，不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)過多時(shí)間，但不管采用那種方法，都要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，并力求做到新穎獨(dú)到、引人注目。2要重視講授線索盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在微課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，顯露出來的是內(nèi)容的主干，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點(diǎn)內(nèi)容，往往需要羅列論據(jù)，那么在羅列論據(jù)時(shí)就要求精而簡，為此在選擇論據(jù)時(shí)要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分，準(zhǔn)確，不會(huì)引發(fā)新的疑問。3收尾要快捷一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、指出和強(qiáng)調(diào)，目的使得講授

11、內(nèi)容的進(jìn)一步突出。好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫龍點(diǎn)睛的作用。在微型課的小結(jié)中，因?yàn)榍懊娴闹攸c(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時(shí)間，此處的要求必須干脆利落。二、教師表現(xiàn)方面微課面對(duì)的對(duì)象是同行老師和評(píng)委，而不是學(xué)生，這一點(diǎn)定位必須要準(zhǔn)確，所以授課教師在沒有學(xué)生的情況下，要以“獨(dú)角戲”的方式表現(xiàn)整堂課老師和學(xué)生的所有活動(dòng)。老師要聲、情貌俱全，即聲音要抑揚(yáng)頓挫，表情要豐富，似與學(xué)生交流，行為動(dòng)作、體態(tài)語言要像有學(xué)生一樣具體到位，要有激情，要調(diào)動(dòng) “學(xué)生” ，也就是說要調(diào)動(dòng)在場(chǎng)的聽課老師和評(píng)委， 不要只是對(duì)著課件自言自語或讀課件， 只走過程，放不開，這就是失敗，至于一些小細(xì)節(jié)主要看教師個(gè)人的知識(shí)與能力和具體表

12、現(xiàn)。三、需要注意的問題1沒弄清“微課”與說課的區(qū)別，常有說課的痕跡?！拔⒄n”中心詞是“課” ；而“說課”中心詞是“說”微課實(shí)質(zhì)上就是一節(jié)課，與常態(tài)課不同的是：它時(shí)間短，沒有學(xué)生的真正參與。而“說課”重點(diǎn)在“說” 。說目標(biāo)、說教法， 說流程都是在 “紙上談兵” ， 是在務(wù)虛， 不是在上課，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上。2要心中有學(xué)生在微課的上課現(xiàn)場(chǎng)，沒有學(xué)生。但執(zhí)教者心中不能沒有學(xué)生。微課的具體教學(xué)過程和常規(guī)教學(xué)是一樣的，也是教師在課堂上展示課堂教學(xué)的整個(gè)位置，該指導(dǎo)指導(dǎo)，該點(diǎn)撥點(diǎn)撥，該評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。這些“過場(chǎng)”都要一一呈現(xiàn)。執(zhí)教者就要在備課時(shí)研究學(xué)生，或設(shè)想教材所對(duì)應(yīng)的學(xué)生群體的狀況，做到“場(chǎng)上無學(xué)生，心中有學(xué)生” 。3語言要準(zhǔn)確，簡明語言的準(zhǔn)確簡明是教學(xué)基本功的一個(gè)重要方面，而在微課中由于受時(shí)間的限制，語言的準(zhǔn)確簡明顯得更為突出重要。不能過份依賴課件， 讀課件或自言自語， 同時(shí)要有體態(tài)語言。在備課的