古文考點集錦歸納

1、中考古文知識點、考點集錦九年級一、魚我所欲也一、生字簞（dm）蹴（“）羹（gang）死亦我所惡（w u）二、重點詞解釋1本心2、患3、辟4、簞5、蹴6、得7、鄉(xiāng)8何加 9、惡10、辯11義12、勿喪13、萬鐘14、賢者 15、茍得三、重點句子翻譯1、非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪爾。不僅有道德的人有這種信念，而且人人都有，只是有道德的人能不喪失罷了。2、萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘與我何加焉。對于優(yōu)厚的俸祿如果不問他合不合禮義，就接受它，那么優(yōu)厚的俸祿對我來說有什么益處呢？3、二者不可得兼，舍生而取義者也。如果這兩種東西不能同時得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。4、鄉(xiāng)為身死而不受，今為

2、所識窮乏者得我而為之。以前寧肯死亡，也不接受，今天卻為了我所認識的窮苦人感激自己而接受它。5、如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？假使人們追求的東西沒有比生命更寶貴的，那么一切能夠用來逃避禍 患的手段，有哪一種不能采用呢？四、思考題1、本文出自孟子告子上，作者孟子，戰(zhàn)國時期魯國人，思想 家、教育家，是儒家思想的代表人物。還學過他的文章有得到多助，失道寡助生于憂患，死于安樂（附 “四書”：孟子論語大學中庸）2、歸納段意：第一段：論述舍生取義是人的本性。第二段：論述見利忘義是喪失本性的行為。（第一層（1-2句）從正面 舉例，說明義的存在。第二層從反面舉例，接受萬鐘這是喪失人的本 性。）3

3、、理解及背誦：（1）本文的中心論點是什么？用原文回答：生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。（2）文中能概括全篇大意的句子是： 生，亦無所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也 開頭以魚和熊掌為喻，巧妙地回答了這個問題，請寫出原句： 魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者 也。（3）魚我所欲也中出現(xiàn)的成語有：舍生取義、嗟來之食；由此我們可聯(lián)想到與本文觀點相關的孟子曾說過的三句話： 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（4）魚我所欲也中體現(xiàn)“性本善”思想的句子：非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（5）孟子認為能做到舍生取義的人是；

4、所欲有甚于生者，所惡有甚于死者.（6）孟子認為失其本心的行為是：萬鐘則不辯禮義而受之（為宮室之美而受之；為妻妾之奉受之；為所識 窮乏者得我而為之）。（7）在孟子看來，什么情況下即使遇到禍患也會挺身而出的？（所惡有甚于死者，故患有所不辟也。）（8）不辯禮儀的接受萬鐘是為了：（為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？）（9）文中與“嗟來之食”的意思相一致的句子是: 呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。4思考、（1）文中所指的比生命更可貴的東西是指 道義，比死亡更可怕的東西 是指喪失道義。（2）人的本心是什么？舍生取義（3）本文使用了哪些論證方法，試舉例。比喻論證、對比論證、舉例論證、

5、道理論證。（4）文章開端沒有直接進入議題，而是先從生活中人們可能遇到 的事情寫起，這樣寫的好處是什么？給所要論述的問題增加了通俗性，為下文論議正題作好了鋪墊。（5）文中多次使用對比這種手法，請舉例說明。魚和熊掌對舉生與死對舉等.（6）寫“魚”和“熊掌” “不可得兼時”取“熊掌的用意是什么？ 意在說明在生活中經(jīng)常會遇到需要選擇的事，在兩者不可兼得的情況 下，人們會選取價值更高的東西，用此事情來比喻”舍生取義“的道 理。5、聯(lián)系、本文觀點廣為后人所贊同，請找出本文觀點并寫出與之 一致的兩句詩。觀點:舍生取義詩句：（1）人生自古誰無死，留取丹心照汗青（2）取義成仁今日事，人間遍種自由花6、應用。（1

6、）本文孟子用“舍生而取義”來表現(xiàn)他的人生追求（選 擇）文天祥過零丁洋中體現(xiàn)這種追求的詩句是：“人生自古誰無死， 留取丹心照汗青”。請寫出歷史上在人生中有正確選擇的人。 例如：岳 飛精忠報國，文天祥選擇忠義守節(jié)，布魯諾選擇堅定信念。（2）本文所強調(diào)的“義”與市場經(jīng)濟下的“利”有無矛盾，由此會引 發(fā)一點什么樣的啟示，請簡要談談。不矛盾，在市場經(jīng)濟下也要講誠信、講道德，不做違法亂紀的事。（3）在現(xiàn)實生活中許多人用自己的青春熱血和寶貴的生命譜寫了一曲曲“舍生取義”的正氣歌，請概述一個這樣的例子：如抗洪英雄李向群為保一方群眾生命財產(chǎn)安全誓斗洪魔，以生身殉國。朱自清病危之 際拒絕吃美國救濟糧等。（4）列舉奉行“舍生取義”這一行為準者的事例，并簡要概述。如：南宋末年文天祥組織力量堅決抵抗外侵，失敗被捕后，面對元朝 威逼利誘，竟毫不動搖，視死如歸，最終被殺，這種高尚的民族氣節(jié) 和為正義而獻身的精神永遠值得后人學習。（5）本文主要闡述了 “舍生取義”的道理。作為21世紀的中學生,你怎樣理解這個“義”字？（能見義勇為、為正義事業(yè)而獻身、