2019年新人教版部編本五年級上冊語文教學工作計劃及教學進度安排表

1、新人教版部編本2019年秋期五年級上冊語文教學工作計劃一、基本情況1、學生思想狀況本班共有學生XX人，其中男生XX人，女生XX人。學 生成分較復雜，基礎參差不齊。沒有良好的學習習慣和正確 的學習態(tài)度。2、學生語文學習狀況 本班同學沒有正確的學習態(tài)度，語文知識出現(xiàn)斷層現(xiàn) 象， 有學生漢語拼音的基礎幾乎是一片空白， 沒有自己獨立 的閱讀理解的能力， 機械性的記憶較好， 值得慶幸的一點是： 多數(shù)學生有著較高的學習熱情，雖然學習的目的不夠端正。多數(shù)學生學習能較為主動， 但不夠靈活， 對語文的學習仍然 存在慣性的思維， 依賴老師較強，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背?？傮w上分析，全班學習語文的態(tài)度

2、還比 較端正， 但課堂上思維不夠積極， 發(fā)言的學生較少。 因此，教師要在課堂教學環(huán)節(jié)多下功夫，從培養(yǎng)學生的語文基本功 入手，發(fā)展學生的思維能力。 對一部分學習成績差的學生要 多關心， 加強培優(yōu)補差，使每個學生都能有所進步。二、教材總體編排特點1.選文以名家名作為主，內容更加豐富、有深度 五年級上冊教材選取了一批古今中外經典作家的經典 作品， 既有傳誦千百年的經典古詩文，如論語 、梁啟超 的少年中國說 ，也有外國著名作家的代表作，如布封的 松鼠、清少納言的四季之美 。此外，教材還選取了包括巴金、郭沫若、聞一多、許地 山、葉圣陶、冰心、吳冠中、賈平凹、馮驥才、梁曉聲等眾 多中國現(xiàn)當代著名作家的名篇

3、名作。這些選文語言典范，既 便于學生學習和積累語言，又能使學生在思想上得到啟迪，情感上受到感染，滿足學生語文素養(yǎng)發(fā)展的需求。除了重視選文價值的經典性，五年級上冊教材選文的廣 度也進一步拓展， 不僅安排學生閱讀歷史故事、 抒情散文等 體裁豐富的文學作品，還安排了專門的單元讓學生學習民間 故事、學習說明文。相比于中低年級的選文，高年級的選文也更加有深度。 比如第六單元的選文情思細膩、含蓄，學生需要細細品讀文 本描寫的場景、 細節(jié)，才能體會蘊含在字里行間的深厚感情。第四單元的選文，情思則更加厚重。如果說低中年級，我們讓學生享受的是生活的陽光和燦爛，感受到那些積極、明亮的正向情感，從高年級開始，我們也

4、讓學生逐步開始感 受“生命不能承受之重” 。圓明園的毀滅把我們這個民族曾經經歷的傷痛和劫 難展示給孩子， 我想， 這就是一個很好的愛國主義教育。 因 為一個民族的凝聚力，不僅僅來自他的光榮，也來自他的苦 難。2.根據(jù)年段特點，提升學生閱讀與表達能力 五年級上冊教材是高年級的起始冊次，比中年級提出了 更高的能力培養(yǎng)目標。同時為了防止學習的階段性斷層現(xiàn) 象， 教材也十分強調中高年級能力培養(yǎng)目標的有序提升。比如，在閱讀能力的培養(yǎng)上，逐漸由把握課文的主要內 容過渡到體會課文表達的思想感情。 在四年級我們學習了把 握文章主要內容的方法，如四年級上冊通過“了解故事的起 因、經過、結果，把握文章的主要內容”

5、 ，通過“關注主要 人物和事件，把握文章的主要內容” ，四年級下冊“學習把 握長文章的主要內容。 ”同時，到四年級下冊則開始過渡，讓學生學習抓住關鍵 詞句，初步體會課文表達的思想感情。到五年級上冊，閱讀能力培養(yǎng)的重點就完全過渡到體會課文表達的思想感情，如第4單元讓學生結合資料，體會課文表達的思想感情，第6單元引導學生體會作者描寫的細節(jié)、場景中蘊含的感情。再來看一個表達的例子。在習作方面，五年級上冊的要 求由寫清楚變成寫具體，由寫段落變成寫篇章。比如同樣是 介紹類的習作，在三年級下冊習作“我做了一項小實驗”要 求的是， 把做小實驗的經過寫清楚，四年級上冊“推薦一個 好地方”中要求把推薦的地方介紹

6、清楚，都還是停留在寫清 楚、寫段落的層次。到了五年級上冊習作“介紹一種事物” ，則要求介紹事 物要“分段敘述，把重點部分寫具體。 ”對學生的習作能力 提出了更高的要求。當然，像體會文章思想感情，寫具體等要求都是高年段 的整體教學目標，學生剛剛升入五年級，處于中高年段的過 渡期，在起步階段時要求不宜過高，要逐步提升學生的閱讀 和表達能力，避免加重學生的學習負擔。3.練習設計活動化，充分調動學生的學習興趣五年級上冊教材從學生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，加強了練習設計的活動性。如第三單元讓學生為牛郎織女的故事設計連環(huán)畫，第四單元少年中國說的課后題讓學生做一份關于百年來強國人物的手抄報，第七單元的詞句段

7、運用讓學生設計元旦聯(lián) 歡會的海報。通過創(chuàng)建這些實踐活動，充分調動學生的學習經驗和生活經驗，激發(fā)他們的學習興趣。學生在完成這類實踐性與開放性很強的練習活動時，需要綜合運用所學的內容去完成任務，從而有效提升學生對語言文字的運用能力，培養(yǎng)他們的審美創(chuàng)造能力。三、教材分析部編版五年級上冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了 八個專題.依次是：激發(fā)對花鳥的熱愛、我愛閱讀、學習民 間故事、熱愛祖國、學習說明性文章、父母之愛、四時景物 的動靜態(tài)美、書山有路勤為徑。全冊教材共安排七個語文園 地和四個口語交際。 每個單元包括導語、 課例、口語交際 習作和語文園地五大部分， 各部分相互聯(lián)系， 構成一個有機 的整體。其

8、中，第五單元安排了一個“習作例文”，便沒再 安排語文園地。每篇課文后面均安排了相應的練習，其中多 數(shù)是以閱讀、朗誦、背誦、積累為主，也安排了一些“資料 袋”和“閱讀鏈接” ，還引導學生通過學習進行提問練習，還安排了一定的選做題。在課文的后面，還安排了三次小練 筆，分別安排在落花生 、獵人海力布和慈母情深 的后面。與以往的教材不同的是，本冊教材共安排了七個語文園 地，在第五單元的后面只安排了一個“習作例文” ， 而沒有 安排“語文園地” 。對于課后的練習也有所調整，增加了學 生提問的內容和學生選做的練習。這充分看出教材的重心也 在作適當?shù)恼{整，重點培養(yǎng)學生的語文表達能力和提出問 題、解決問題的能

9、力，以學生為學習的主體。本冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。課后還安排了識字表、寫字表和詞語表。四、教學目標1、認識200個字，寫220個，會使用字典、詞典，有 一定獨立識字的能力。2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感 情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要 點，了解文章的基本說明方法。7、學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。8、養(yǎng)成讀書

10、看報的習慣， 課外閱讀總量不少于25萬字。9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、 演講的基本方法。10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情 真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。12、在學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的 方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。五、主要措施1、課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教 學中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，注重人文關懷，努力 結合課題研究，嚴格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學效 率。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調整 自己的教學思路，教學設計。2、課堂上面向

11、全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設， 讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設條 件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。3、 關注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點，及 時進行表揚、鼓勵、引導。從多方面、多角度了解學生，做 學生的良師益友，還要虛心向他人學習， 不斷改善教學方法，努力提高整體學生的語文素養(yǎng)。4、 培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上，特別 是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。 將良好的學習習慣和思維品質 的培養(yǎng)作為教學質量的核心指標，通過平時的課堂教學強化 訓練及學校、班級開展的各項活動， 讓學生在活動中、 實踐 中受到教育， 逐步培養(yǎng)學生自覺學習的能力，養(yǎng)成良好

12、的學 習習慣，促進班級良好學風的形成。5、 精心設計作業(yè)，認真及時批改作業(yè)，抓好反饋環(huán)節(jié)， 使學生養(yǎng)成及時訂正作業(yè)錯誤的良好習慣。6、 堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學 生的寫作水平。7、 注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際 聯(lián)系起來。六、教學進度安排周次起止日期課時教學內容備注19月2日一9月6日6開學第一課1、白鷺2、落花生2 號開學式29月9日一3、桂花雨4*、珍珠鳥中秋放9月12日5口語交際：制作班級公約習作：我的心愛之物假 1 天39月16日9月20日6語文園地第一單元測試5、搭石49月23日9月27日66、將相和7、什么比獵豹的速度更快習作：漫畫老師59月29

13、日9月30日2語文園地國慶放假 7 天610月8日10月11日5第二單元檢測&獵人海力布710月14日10月18日69、牛郎織女（）10*牛郎織女（二）口語交際：講民間故事習作：縮寫故事810月21日10月25日6語文園地快樂讀書吧第三單元檢測11、古詩二首示兒910月28日11、古詩三首題臨安邸、11月1日6已亥雜詩12、少年中國說13、圓明園的毀滅1011月4日11月8日614*木笛習作：二十年后的家鄉(xiāng)語文園地第四單元檢測1111月11日11月15日615、太陽16、松鼠習作例文：鯨風向袋的制作1211月18日11月22日6習作：介紹一種事物第五單元檢測17、慈母情深1311月25日11月29日618、父愛之舟19*“精彩極了”和“糟糕透了” 口語交際：父母之愛 習作：我想對您說1412月2日12月6日6語文園地第六單元檢測20、古詩二首 山居秋