《桂林山水》教案

1、桂林山水教案桂林山水教案教材分析：桂林山水是山東教育出版社第七冊(cè)第二課。這篇課文抓 住了桂林的山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地展 示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對(duì)桂林風(fēng)景的喜愛(ài)之情。 一、教學(xué)目標(biāo)：1 1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，知道桂林山水的特點(diǎn)，初步了解桂 林山水形成的原因。2 2、初步感受桂林山水在世界上的地位及對(duì)推動(dòng)當(dāng)?shù)厣?會(huì)發(fā)展的作用。3 3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)探 索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：課前調(diào)查，了解桂林山水的特點(diǎn)，課堂展示，教師幫助 學(xué)生歸納、提煉，提升學(xué)生的桂林山水的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì) 祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)探索大自然的濃厚興趣。教學(xué)難點(diǎn)：教師幫助學(xué)生歸納

2、、提煉，提升學(xué)生的桂林 山水的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)探索大自然的 濃厚興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1 1、學(xué)生根據(jù)教師要求收集有關(guān)桂林山水特點(diǎn)的圖片、文字資料2 2、制作反映桂林山水成因的課件。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我們幅員遼闊的祖國(guó)大地上，有著數(shù)不清的 美景勝境。先看看山吧。著名的五岳是各具特點(diǎn)，還有天下 第一山黃山、難識(shí)真面目的廬山等座座都令人流連忘返； 再看看水，浩浩蕩蕩、滾滾東流的第一大河長(zhǎng)江，中華民族 的搖藍(lán)黃河振撼人心，秀美的西湖，明鏡般的天池又讓人心 曠神怡。正是這樣的山山水水將祖國(guó)大地裝典得格外美麗。 （課件展示 1 1）在祖國(guó)眾多美景中有一處非常特別，她的山水極為巧妙

3、 地融合在一起，她以雄奇秀逸的豐采，使每一位到這游覽的 人的心靈受到觸動(dòng)，古往今來(lái)，許多文人用最美好的語(yǔ)贊美 她，謳歌她。老師這兒就有一首詩(shī)，我給大家讀讀：諸峰如 筍拔垢起，碧玉含翠豎云端。群峰倒影山浮水，無(wú)山無(wú)水不 入神。在老師的描述中你們知道這是我國(guó)哪個(gè)著名的風(fēng)景區(qū) 了嗎？（板書(shū)：桂林山水）今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第七課桂林山水，共同去領(lǐng)略那兒的獨(dú)特景象。二、新授 第一部分：了解桂林的地理位置、歷史、名稱由來(lái)。1 1、既然我們要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的 基本情況。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課前老師發(fā)的閱讀材料。閱讀材料 上的這段話就是課文第一自然段的內(nèi)容先請(qǐng)大家：（1 1）讀一讀這段文字（2 2）指

4、一指：地圖中桂林的位置（3 3）算一算：桂林距今有多少年的歷史。2001+214-1=22142001+214-1=2214 年（4 4）說(shuō)一說(shuō)：桂林名稱的由來(lái) 可以個(gè)人完成，也可以互相討論。2 2、學(xué)生回答，老師相應(yīng)補(bǔ)充：（1 1）請(qǐng)學(xué)生來(lái)指圖。（評(píng)價(jià)）能不能再給大家說(shuō)說(shuō)桂林 在哪個(gè)自治區(qū)，在什么方位？（2 2）桂林距今已有兩千多年歷史，她不僅是馳名中外的 風(fēng)景旅游城市，從古至今還吸引了許多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美稱。早在 19821982 年就成為了國(guó)家第 一批歷史文化名城。（3 3） 大家想象一下， 金秋時(shí)節(jié)， 在郁郁蔥蔥的桂樹(shù)掩映 下的桂林，不時(shí)飄來(lái)陣陣桂花的香氣，真是

5、令人心醉呀！3 3、過(guò)渡：同學(xué)們桂林的名字美，她的風(fēng)景更美！所以 古往今來(lái)，人們都稱贊“桂林山水甲天下”。誰(shuí)知道這句話 是什么意思嗎？（評(píng)價(jià)）那么究竟是什么讓桂林山水可以稱 得上是天下第一呢？第二部分：感覺(jué)桂林秀山、清水、奇洞的景色（教學(xué)重 點(diǎn)）1 1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū) P115P115 默讀第二自然段，思考這個(gè)問(wèn) 題。正是獨(dú)具特色的秀山、清水、奇洞構(gòu)成的錦繡畫(huà)卷使的 桂林山水甲天下。2 2、那么，桂林的山究竟是如何秀美？水是怎么清澈？ 洞又有多奇特呢？同學(xué)們想不想去看一看？好的。課前我們 班同學(xué)已經(jīng)分成了三大組，每一組圍繞一個(gè)主題，按照老師 給出的自學(xué)提綱查閱了大量的資料進(jìn)行了學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在就要請(qǐng)

6、 三組同學(xué)分別來(lái)給大家介紹自己的學(xué)習(xí)成果了。比一比，哪 一組介紹的最好。（1 1）我們就按照順序，首先請(qǐng)第一組來(lái)介紹山。師總結(jié)： 好， 讓我們用掌聲感謝第一組的介紹。 現(xiàn)在我 明白了“諸峰如筍拔地起，碧玉含翠豎云端”的含義了。桂 林的山真是神姿仙態(tài)，婀娜秀麗?。。? 2）接著請(qǐng)第二組同學(xué)給我們介紹水。師總結(jié)：同樣也用掌聲感謝第二組的介紹。不知同學(xué)們 有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛才他們?cè)诮榻B漓江的水時(shí)仍離不開(kāi)講桂林的 山，是嗎？其實(shí)這正是桂林山水的獨(dú)特之處，秀山圍繞著清 水，清水倒映著秀山，山水融為一體，相得益彰。所以才會(huì) 形成“百里漓江，百里畫(huà)廊”的奇觀！現(xiàn)在我們一起再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)句， 來(lái)體會(huì)它的含義“群

7、峰倒影山浮水， 無(wú)山無(wú) 水不入神。 ”（3 3）最后再請(qǐng)第三組來(lái)介紹洞。師總結(jié)：我們也要感謝第三組的介紹。這奇幻多姿的巖 洞被人們稱為瑰麗無(wú)比的“藝術(shù)宮殿”，真是名符其實(shí)！我 想無(wú)論是誰(shuí)看到這種神奇的景像都會(huì)嘆為觀止的！可以說(shuō)桂 林的奇洞美石為桂林山水錦上添花。3 3、剛才三組同學(xué)介紹得都很精彩，真是分不出誰(shuí)最好。 通過(guò)你們的介紹已經(jīng)讓我們感受到了山的秀美、水的清澈和 洞的神奇，領(lǐng)略了“三絕”的絕妙之處。大家想想，單獨(dú)著 桂林的山、水、洞都已如此美，如果三者渾然一體，那將是 多么嫵媚多妖，仙境般地桂林風(fēng)景??！下面就讓我們一起去 看段錄像，整體地欣賞一下桂林美景。 （看錄像 , , 課件展示 2

8、 2） 桂林山水真是太美了！難怪人們說(shuō)：桂林山水甲天下。第三部分：探索桂林仙境的奧秘（教學(xué)難點(diǎn)）1 1 、同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)桂林秀美的山、清澈的水、奇特 的洞、美妙的石是怎樣形成的呢？我們一起去初步探索桂林 仙境的奧秘。（1 1）請(qǐng)大家看書(shū) P116-117P116-117 桂林仙境的奧秘這一部分的2 2、 3 3 自然段，先自己讀讀，再討論討論：桂林山水形成的二 個(gè)必不可少的條件是什么？石灰?guī)r：它是形成桂林山水的基礎(chǔ)，可以說(shuō)沒(méi)有石灰 巖就沒(méi)有今天的桂林山水。* *含有二氧化碳水：CO2CO2 水;（教師板書(shū)）（2 2）關(guān)于這兩個(gè)必不可少的條件有沒(méi)有問(wèn)題要提？學(xué)生提問(wèn)，教師歸納為兩個(gè)問(wèn)題。什么是

9、石灰?guī)r？ 石灰?guī)r是怎么形成的？什么是石鐘乳、石筍？（ 3 3）下面我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)演示。（課件展示3 3 ）1看一段動(dòng)畫(huà)介紹?，F(xiàn)在有沒(méi)有明白什么是石灰?guī)r，它 是怎么形成的了嗎？今天桂林的山、水、洞、石就是由石灰 巖發(fā)育而來(lái)的。2為什么要含有 CO2CO2 的水？桂林的雨水中為什么含有CO2CO2 含有 CO2CO2 的水是怎樣使石灰?guī)r形成桂林的山、水、洞、 石？接下來(lái)我們來(lái)解決這幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)大家繼續(xù)看動(dòng)畫(huà)介紹， 答案就在里面，仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真看呀?。ㄕn件展示4 4）3什么是石鐘乳、石筍、石柱？看動(dòng)畫(huà)介紹。（課件展示 5 5）（3 3）小結(jié)：同學(xué)們，你們看，含有 CO2CO2 的雨水，既像一 位雕塑家

10、，又像一位美容師。經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)上，把石灰?guī)r塑造、 打扮成了繁花似錦、千姿百態(tài)的山、峰、洞、石，形成了桂 林的仙境。2 2 、同學(xué)們現(xiàn)在一定覺(jué)得大自然特別神奇，的確大自然 充滿了無(wú)窮的奧秘，等待著你們不斷地增長(zhǎng)知識(shí)去控索。剛 才我們解決了大家提出的一些問(wèn)題，還有一些問(wèn)題也很容易 值得探索，大家如果有興趣，課后我們還可以一起繼續(xù)去研 究。3 3、同學(xué)們，其實(shí)在我國(guó)云南石林、廣東肇慶也有一些 由石灰?guī)r形成的峰林；華北地區(qū)也有大面積的石灰?guī)r，可為 什么它們沒(méi)有形成象桂林這樣秀美的山水， 為什么人們唯獨(dú) 稱贊“桂林山水甲天下”呢？（1 1）看屏幕上這段話，自由讀，想想原因 （互相說(shuō)說(shuō)桂 林山水能甲天下的原

11、因）（課件 6 6）（ 2 2）指名說(shuō)。1桂林一帶的石灰?guī)r分布廣、厚度大、質(zhì)地純凈。教師小結(jié)：對(duì)！盡管石林、慶肇的石灰?guī)r厚度大、質(zhì)地 純凈，但由于面積小，分布不廣，所以不能形成“桂林山水” 那樣雄偉壯觀的氣派。2高溫多雨的氣候又給桂林帶來(lái)了豐沛的降水。教師小結(jié)：華北地區(qū)雖然有大面積的石灰?guī)r，但氣候干少雨，比較寒冷，因此難以形成桂林婀娜多姿。（3 3）小結(jié)：正是因?yàn)檫@些優(yōu)越的條件，使桂林的風(fēng)景， 不論從規(guī)模上，還是從發(fā)育的完美上，都是獨(dú)樹(shù)一幟，天下 第一。第四部分：桂林山水對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。1 1 、桂林山水，引來(lái)無(wú)數(shù)旅游觀光的中外游人，令他們 留連忘返。那么甲天下的桂林山水對(duì)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展

12、有哪些 影響呢？自由讀課文最后一個(gè)自然段討論。（1 1）第一個(gè)影響是什么？ （她讓世界了解了我國(guó)的錦繡 河山和燦爛文化，增進(jìn)了我國(guó)與世界的社會(huì)交往）讓我們來(lái)讀讀一些國(guó)際友人游覽過(guò)桂林后的感想。 （出示課件 7 7，請(qǐng)四名學(xué)生讀）這些話語(yǔ)是國(guó)際友人對(duì)桂林極高的評(píng)價(jià)，從他們的評(píng) 價(jià)中我們不難發(fā)現(xiàn)：桂林已經(jīng)成了一扇窗口，通過(guò)這個(gè)窗口 已經(jīng)讓無(wú)數(shù)的外國(guó)人領(lǐng)略到了我們國(guó)家山水的神奇和文化的 燦爛。（2 2） 第二個(gè)影響是什么？ （她使中國(guó)人面對(duì)這舉世無(wú)雙 的國(guó)寶，感到無(wú)比驕傲。）1我們班上有幾位同學(xué)是去這桂林，親身感受到了桂林 的美，而大部分同學(xué)是通過(guò)這節(jié)課了解了桂林，那么你們面 對(duì)這舉世無(wú)雙的車(chē)寶是怎

13、樣的心情呢？2你看連江總書(shū)記游覽過(guò)桂林后都激動(dòng)地講了這番話。人們一起讀讀。（出示課件 8 8 江總書(shū)記的話）3我想這句話是最能代表每一位看到桂林山水的中國(guó)人 內(nèi)心驕傲、自豪的感情了。（3 3） 還有什么影響？ （她為發(fā)展旅游業(yè)提供了寶貴的資 源，增加了社會(huì)財(cái)富，從而推動(dòng)了社會(huì)前進(jìn)），請(qǐng)大家看一 組資料。（出示課件 9 9）2 2 、總結(jié)：從這幾個(gè)數(shù)據(jù)中我們可以感受到桂林的旅游 業(yè)的確不僅溝通了中國(guó)與世界的社會(huì)交往還增加了國(guó)家和地 方的社會(huì)財(cái)富，促進(jìn)了桂林經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，推動(dòng)了社會(huì) 的前進(jìn)。五、課后活動(dòng)。同學(xué)們，桂林的山水如此美麗，為發(fā)展旅游業(yè)提供了寶 貴的資源。桂林人民為了更好地利用這個(gè)資源

14、，每年都要隆 重舉辦“山水旅游節(jié)”，吸引更多的海內(nèi)外游客。今年將舉 行新世紀(jì)的第一個(gè)“山水旅游節(jié)”，老師要請(qǐng)大家一起來(lái)當(dāng) 小小設(shè)計(jì)師。我們來(lái)看看課后活動(dòng)的內(nèi)容。同學(xué)們可以個(gè)人設(shè)計(jì)，也可以合作設(shè)計(jì)。我們要進(jìn)行評(píng) 比。把好的設(shè)計(jì)寄給桂林市旅游局。如果被選中，你設(shè)計(jì)的 標(biāo)志和宣傳語(yǔ)說(shuō)不定就會(huì)傳遍大江南北，傳到世界各地，這 也是對(duì)桂林旅游業(yè)的一個(gè)貢獻(xiàn)，同學(xué)們快快行動(dòng)起來(lái)吧！六、板書(shū)設(shè)計(jì)：桂林山水甲天下桂林山水圖秀山諸峰如筍拔地起，石灰?guī)r清水碧玉含翠豎云端，含二氧化碳的水 奇洞群峰倒影山浮水，無(wú)山無(wú)水不入神，教學(xué)反思：朗讀，不僅是感悟課文內(nèi)容的重要手段，也是體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文 學(xué)習(xí)能力的重要特征。重視朗讀，能充分激活學(xué)生的內(nèi)心世 界，引發(fā)個(gè)性張揚(yáng)，享受閱讀教學(xué)的無(wú)限樂(lè)趣，從而使語(yǔ)文 學(xué)習(xí)變得生氣勃勃和靈性跳動(dòng)。朗讀一旦進(jìn)入充滿情感的表 達(dá)狀態(tài)，它就會(huì)不斷超越學(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、智慧水平、 想象能力，形成積極的創(chuàng)造精神，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)感能力發(fā) 展。桂林山水這一課，用優(yōu)美流暢的文字描繪了桂林山水獨(dú) 特的美，如何讓學(xué)生感受到這種美呢？首先我用圖片和視頻 資料展現(xiàn)了桂林如詩(shī)如畫(huà)的美景，激發(fā)了學(xué)生對(duì)桂林山水的 喜愛(ài)，接著讓學(xué)生找出描寫(xiě)桂林山水特點(diǎn)的句子，結(jié)合看到 的視頻，說(shuō)說(shuō)對(duì)桂林山或水某一個(gè)特點(diǎn)的感受，以此引導(dǎo)學(xué) 生主動(dòng)體會(huì)，形成讀的見(jiàn)解，并