人音版小學(xué)音樂教科書五年級(jí)第九冊(cè)第二課《趕圩歸來啊哩哩》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、. .精品文檔. . 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 6 人音版小學(xué)音樂教科書五年級(jí)第九冊(cè)第二 課趕圩歸來啊哩哩教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 設(shè)計(jì)意圖： 本節(jié)課主要圍繞“以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生”這以 理念設(shè)計(jì)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)地設(shè)計(jì)，都意在讓每個(gè)學(xué)生都加入 到音樂活動(dòng)中來。練習(xí)中尊重學(xué)生的選擇和創(chuàng)編，為學(xué)生創(chuàng) 設(shè)一個(gè)輕松、平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍；同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己 的特長(zhǎng)選擇表演歌曲的方式，這樣學(xué)生也就主動(dòng)地加入音樂 活動(dòng)中去了。因此，本節(jié)課整體是在唱、奏、跳的活躍氣氛 中完成。 教學(xué)內(nèi)容： 一、 學(xué)習(xí)歌曲趕圩歸來啊哩哩。 二、 為歌曲伴奏并即興創(chuàng)編彝族舞步。 教材簡(jiǎn)析：

2、 本首歌曲選自義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂教科書五年級(jí) 第九冊(cè)第二課，本首歌曲具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌 曲。4/44/4 拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的 音調(diào)為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動(dòng)地描繪了彝族 農(nóng)家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場(chǎng) 面。歌曲以節(jié)奏貫穿蜷曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強(qiáng)了歌曲 的民族風(fēng)格特點(diǎn)，而且使歌曲的情緒表達(dá)更為熱烈。 教學(xué)目標(biāo): . .精品文檔. . 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 2 / 6 一、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)彝族音樂和彝族歌舞明快 活潑的風(fēng)格，體驗(yàn)彝族歌舞帶來的樂趣；提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂 的興趣，

3、在音樂活動(dòng)中陶冶其情操。 二、 過程與方法： 運(yùn)用小組內(nèi)合作、 互助的學(xué)習(xí)方法和 過程，讓學(xué)生較好的學(xué)習(xí)歌曲及完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣； 三、 知識(shí)與技能：能用明快、活潑、生動(dòng)的語氣及情感 演唱好歌曲趕圩歸來啊哩哩，并能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出上波音; 在音樂活動(dòng)中提高學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)、創(chuàng)造及感受能力； 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)彝族音樂和彝族歌舞明快活潑 的風(fēng)格；按伴奏譜準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。 教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)彝族歌舞帶來的樂趣。 學(xué)情分析： 五年級(jí)的學(xué)生對(duì)舞蹈創(chuàng)編、打擊樂器伴奏已經(jīng)有了一定 的基礎(chǔ)，并切也養(yǎng)成了聆聽音樂的習(xí)慣，因此在舞蹈創(chuàng)編和 打擊樂器伴奏這一環(huán)節(jié)只要加

4、以引導(dǎo)就可以了。經(jīng)過四年的 音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)聽唱法也并不陌生，因此在本課教學(xué)中， 教師只要做好“組織”和“引導(dǎo)”的工作就行了。 教學(xué)方法: 講述法、引導(dǎo)法、聽唱法。 教具準(zhǔn)備： . .精品文檔. . 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 6 鋼琴、打擊樂器、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、 激趣導(dǎo)入。 【設(shè)計(jì)意圖】 吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，擴(kuò)展學(xué) 生的視野，為本次課堂內(nèi)容做好鋪墊。 1 1、 學(xué)生跟歌曲彝家娃娃真幸福拍手。 2 2、 教師語言講述。 我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，少數(shù)民族的同胞們各個(gè)都能 歌善舞，下面老師為大家展示兩段少數(shù)民族的舞蹈。

5、3 3、 教師展示兩段少數(shù)民族的舞蹈，學(xué)生說說是哪兩個(gè) 民族的舞蹈。 4 4、 教師介紹“彝族” 1 1）簡(jiǎn)單介紹“彝族”的服飾、風(fēng)情等，配多媒體圖片。 先印入學(xué)生眼簾的是石林風(fēng)光，教師開始介紹： “在這 些千姿百態(tài)的奇峰異石之中，居住著一個(gè)擁有悠久歷史和古 老文化的民族彝族。彝族的人口具我國(guó)少數(shù)民族的第五 位，彝族是一個(gè)能歌善舞的民族， 他們的音樂極具地方特色， 舞蹈時(shí)常與歌曲為伴。彝族的服飾十分精美，做工也很講究， 花包頭是彝族姑娘服飾中必不可少的重要部分，這些美麗的 花包頭，都是彝族姑娘們親手縫制而成，每當(dāng)喜慶、趕圩時(shí) 姑娘. .精品文檔. . 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程

6、指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 4 / 6 們都會(huì)帶上漂亮的花包頭和嶄新的彝族服飾； “擦爾瓦” 是彝族男子服飾的象征，“擦爾瓦”是用羊毛織成的一種披 衫，彝族男子一年到頭“擦爾瓦”不離身，白天可以御寒， 晚上可以當(dāng)被蓋。 火是彝族人最崇拜的，因此他們有一個(gè)最重要的節(jié)日就 是“火把節(jié)”，每年的農(nóng)歷 6 6 月 2424 日，彝族人都會(huì)舉辦為期 3 3 天的“火把節(jié)”，夜幕降臨時(shí)人們點(diǎn)起火把，從村頭繞到田 間，圍著熊熊的篝火載歌載舞，一直到天亮。 2 2）讓學(xué)生觀賞一小段“彝族歌舞”情深意長(zhǎng) 5 5、提問導(dǎo)入： 1 1） 提問：“彝族姑娘什么時(shí)候會(huì)穿上漂亮的彝族服飾。 2 2） “趕土于”是什么意思？ 3

7、3） 同學(xué)們想不想知道，彝族人趕圩回來時(shí)的樣子？ 就讓下面的這首歌曲來告訴我們吧！ 二、探究新知： 【設(shè)計(jì)意圖】 營(yíng)造輕松、民主、平等互助的學(xué)習(xí)環(huán)境；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問 題，并合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 1 1、 學(xué)生聽歌曲范唱，并在歌曲中“啊哩哩”的地方用 “XXX ”的節(jié)奏拍手。 . .精品文檔. . 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 5 / 6 2 2、 情感體驗(yàn)： 1 1） 教師告訴學(xué)生歌曲的名字趕圩歸來啊哩哩 2 2） 學(xué)生說說歌曲的情緒“喜悅、高興等” 3 3） 介紹“啊哩哩”是高興的意思。 3 3、 請(qǐng)學(xué)生用“ la la ”輕聲哼唱全曲旋律。 4 4、 聽唱法學(xué)習(xí)

8、歌曲第一部分： 1 1） 教師講“上波音”記號(hào)的運(yùn)用更能體現(xiàn)彝族的音樂 風(fēng)格特點(diǎn)。 2 2） 啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)“上波音”。 3 3） 教師范唱帶“上波音”的地方讓學(xué)生感受，并在后 面的填唱歌詞中試著 表現(xiàn)出來。 5 5、 學(xué)習(xí)歌曲第二部分： 1 1） 聽唱法填詞。 2 2） 教師提出：兩句“趕圩歸來啊哩哩”中的“啊哩哩” 旋律有什么不同？ 6 6、 集體演唱歌曲，注意情緒。 7 7、 學(xué)生采用領(lǐng)唱的形式再次表現(xiàn)歌曲。 6 6 名女生領(lǐng)唱歌詞部分，其余學(xué)生唱“啊哩哩”處。 & 教師將書上的打擊樂器伴奏譜出示在大屏幕上，學(xué) 生分組進(jìn)行練習(xí)。 . .精品文檔. . 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 6 / 6 1 1）學(xué)生分三組練習(xí)打擊樂器。 教師巡視和學(xué)生一起探究。. .精品文檔. . 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 7 / 6 2 2）學(xué)生交替進(jìn)行為歌曲伴奏匯報(bào)。 每組分為兩小組 1 1、2 2 段時(shí)一半伴奏，一半唱歌； 段交換。 三、 拓展升華： 【設(shè)計(jì)意圖】 開發(fā)課本資源，提高學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生根據(jù)自己的特 長(zhǎng)選擇表演歌曲的方式，豐富教學(xué)內(nèi)容。 1 1、 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兩到三個(gè)簡(jiǎn)單的彝族舞步。 2