小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案崔維艷

1、第二屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計 學校：吉林省通化市東昌區(qū)第三實驗小學姓名：崔維艷全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計一、教案背景1、面向?qū)W生：中學 þ小學2、學科：語文3、課時：第1課時4、學生課前準備：（1）學生預習課文（2）搜索有關資料二、教學課題1、認識、會寫本課生字、生詞。2、有感情朗讀課文，按照每段內(nèi)容，劃分意義段。3、使學生在語言文字的訓練中潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的教育。三、教材分析教學內(nèi)容：自己的花是讓別人看的是義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第八單元的第一篇文章。這組教材是圍繞著“異國風情”這個專題

2、編寫的。自己的花是讓別人看的講的是“我”在德國讀書時，發(fā)現(xiàn)德國家家戶戶都把花養(yǎng)在鄰街窗戶外，他們的花是讓別人看的。多年后，“我”又回到德國，發(fā)現(xiàn)變化很大的德國，“美麗”依舊沒有改變。由此，我體會到“我為人人，人人為我”的崇高境界。內(nèi)容分析：自己的花是讓別人看的這篇課文，作者先點明了德國是一個愛花的國度；然后回憶了自己早年在德國留學時親身感受到德國人非常愛花；接著用優(yōu)美生動的語言，描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”；最后講述作者再次來到德國，又看到這番情景，表達了自己舊地重游的感受，即對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情

3、。學情分析： 德國對我們來說很陌生。因此，在學生自讀自悟的情況下理解課文內(nèi)容，將視聽和語言文字有機結合，使學生體會到德國的異域風情。教學目標： 1認識3個生字，會寫7個生字，正確讀寫“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語。2有感情地朗讀課文，積累課文中的優(yōu)美語言。3概括段意。4學習第一段。教學重難點：1、有感情地朗讀課文，積累課文中的優(yōu)美語言。2、理解課文重點詞語的意思，讀懂課文，有感情朗讀。教學準備：1.德國風光片、教學課件。2.學生搜集有關德國風情的資料教學方法：根據(jù)課標精神和本課的課型特點，針高年級的年齡特征，教者主要采用小組合作和自

4、讀自悟法。教學時，以朗讀作為重點，借助多媒體課件創(chuàng)設情境讓學生朗讀，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶，使學生的語文素養(yǎng)得到提升。四、教學過程（一）、激情導入五彩斑斕的世界里，既有讓我們引以為榮的祖國的錦繡河山、優(yōu)秀的中華文化，也有我們還不太了解的外國風光、異域文化。本組課文為我們展示了一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷，就讓我們同作者一道，到世界上的一些地方去走一走，看一看。第一站德國。百度搜索學生談感受簡介作者上學期，我們學習了一篇訪談錄小苗與大樹的對話，其中，那棵大樹還記得是誰嗎？對，是我國著名的語言學家、教育家季羨林爺爺。本文的作者季羨林先生，曾在哥廷根大學留學十年，1945年才回國。198

5、0年，也就是時隔三十五年后，當他再次踏上德國這片土地感慨萬千，寫下了今天我們要學的這篇課文。今天，我們要同季爺爺一起去德國，去看看德國的花。（板書課題）師；看到題目，你想到了什么？（二）、檢查預習情況 輕聲讀課文，不會讀的字或句子，多讀幾遍 讀完第一遍，站起來，讀第二遍在學習的過程中，你有哪些知識可以和大家分享？教師出示字卡，理解生字（字義，組詞，多音字，造句） 大屏幕出示新詞，學生讀，并理解詞義。宇宙花團錦簇姹紫嫣紅應接不暇（三）、檢查讀課文小組內(nèi)練習讀，一會比一比看看那個小組讀得最好讀后，每組選一個同學讀一個自然段（學生讀后，小組內(nèi)同學馬上評價、糾錯、點評，用這樣的開場白:我認為應該這樣讀

6、）教師引導：讀了這段話，你有什么樣的感受？學生再次朗讀，加深感悟。（四）、理清脈絡學生快速讀課文，思考：每一自然段寫了什么?學生劃分意義段。（五）、小結每一段都蘊含著德國人對花的真摯情感，選一句作者情感最真摯的句子，讀給大家聽。五、教學反思自己的花是讓別人看的這篇課文，作者先點明了德國是一個愛花的國度；然后回憶了自己早年在德國留學時親身感受到德國人非常愛花；接著用優(yōu)美生動的語言，描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”；最后講述作者再次來到德國，又看到這番情景，表達了自己舊地重游的感受，即對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情。在教學過程中，我讓學生多讀多想，整體感知課文。在檢查預習情況時，注重引導學生進行有效的小組合作，組內(nèi)學生分工明確，努力完成自己的任務；各個學習小組之間注意傾聽，評價，補充。課前，組織學生收集有季羨林先生的情況和德國的文字、圖片，激發(fā)學生對美好生活的向往。六、教師情況 省份吉林省學校通化市東昌區(qū)第三實驗小學校姓名崔維艷 職稱小學高級電話電子郵箱cuiweiyan123456789 通訊地址吉林省通化市東昌區(qū)教育信息宣傳辦公室（東昌區(qū)勝利小學二樓）134001自我介紹：崔維艷，女， 39周歲。1993年畢業(yè)于沈陽鐵