培優(yōu)補差工作記錄表(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上培優(yōu)輔差工作計劃班  級 六（1）科  目 語文輔導老師 錢愛萍重點訓練學生名單學習優(yōu)秀生：莊思琪、謝心健、張藝、蔡宇芯、施家樂、王婉婷、王雨佳、趙殷 學習后20%學生：王瑩亮 張振強 王政榮 張有虎 張振強 馬倩璐 袁家勁 喬張 培優(yōu)輔差輔導計劃為順利完成本學年的教學任務(wù)，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。 一 、指

2、導思想：提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和較強的閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在“優(yōu)”以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語

3、文考試這一基本的能力。（寫字、閱讀和寫作）。三、制定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握：字詞基本過關(guān)，提高閱讀速度，并能基本理解文章內(nèi)容，作文至少能寫得出幾個句子。逐步提高差生的寫字、閱讀、寫作水平，可先布置他們摘抄。在抄寫中，字詞得以鞏固，還積累了好詞佳句。先仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)

4、造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、主要措施：l課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。2采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。4課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9必要時與家

5、長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。  培優(yōu)輔差工作計劃記錄表輔導時間輔導對象輔導內(nèi)容輔導效果9.17后20%學生第一單元的作文：如何寫通順除了張友虎外另外的同學都能順利完成9.18王瑩亮第1課、第3課的背誦還不流利勉強能過關(guān)，布置在回去多讀。9.24學習優(yōu)秀生第一單的作文：再次修改（用詞、語句）謄抄在作文紙上好9.30張振強、王政榮、袁家勁詹天佑的課堂作業(yè)本的作業(yè)訂正較好1010所有的優(yōu)秀生中華少年的詩歌朗誦培訓（形式、朗誦情感等）好10.17王瑩亮、張友虎、張振強關(guān)于演講稿的的寫法（格式、資料的搜集）較好，都能完成10.18后20%的學生第二單元獨立作業(yè)的訂正情況較好10.

6、30袁家勁、張友虎唯一的聽眾課堂作業(yè)訂正較好10.31袁家勁、王瑩亮、金芷悅、吳佳穎第三組課文詞語的聽寫不過關(guān)重新聽寫后，袁家勁還有部分錯誤11.1班級大部分同學這片土地是神圣的的背誦，背誦不積極，應(yīng)該好好抓抓較好，還有個別學生沒有背出11.4后20%學生第四單元的作文較好11.6袁家勁第四單元的聽寫好11.21張友虎、袁家勁、王政榮、馬倩璐作文：寫一個好伙伴較好培優(yōu)輔差工作計劃記錄表輔導時間輔導對象輔導內(nèi)容輔導效果11.27王瑩亮四首詩的背誦好12.5全體學生老人與海鷗的課堂作業(yè)訂正好12.12優(yōu)秀生最后一頭戰(zhàn)象的閱讀訓練好12.20王瑩亮、張友虎、袁家勁伯牙絕弦的背誦與翻譯較好12.25大部分學生一至四單元的聽寫較好，還有袁家勁過不了12.31大部分學生五至八單元的聽寫較好1.2袁家勁、許昊杰、張振強、王瑩亮、吳佳穎、金芷悅等重點詞語的聽寫較好1.6張振強、王瑩亮、馬倩璐縮句的有關(guān)知識及練習較好1.7全班學生有關(guān)句子的類型的改寫：陳述句、反問句、否定句、比喻句、擬人句、排比句較好1.8后20%學生課內(nèi)閱讀訓練基本上掌握，但還需經(jīng)常性練習1.8優(yōu)秀學生課外閱讀訓練的技能好1.13后20%學生各園地的日積月累的背誦與默寫、運用較好1.14全班學生關(guān)于作文的有關(guān)注意點較好培優(yōu)輔差工作計劃班