2017新版一年級下冊語文23《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、23、小松樹和大松樹教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀全文。2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛，不能瞧不起別人。二、 教學(xué)重點(diǎn)1、在朗讀中體會小松樹的思想變化。2、結(jié)合實(shí)際感悟風(fēng)伯伯所說的話。3、在特定的語言環(huán)境中想象說話。三、 教學(xué)難點(diǎn)1、 理解風(fēng)伯伯所說的話。四、教學(xué)分析1、復(fù)習(xí)以開火車的形式復(fù)習(xí)詞語，從形、聲上再次加強(qiáng)記憶，符合學(xué)生 的記憶規(guī)律。2、學(xué)習(xí)課文以朗讀為主， 結(jié)合想象， 讓學(xué)生在較為寬松的環(huán)境中弄懂課文的 意思，明白文章所揭示的深刻寓意，同時(shí)練習(xí)聽、說、讀的能力。最后通過分角色朗讀和表演加強(qiáng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力， 并 從表演中體現(xiàn)學(xué)生各方面的素質(zhì)。3、寫字充分利用電腦的

2、作用，讓孩子看清筆順，注意難寫的地方，幫助 他們寫好漢字。四、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)點(diǎn)評一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 1、開火車讀詞語學(xué)生開火車讀詞語開火車的游戲雖A A 出示詞語卡片：松樹 比多少回（不會的可以請同學(xué)幫助）然簡單但是孩子答低頭們?nèi)λ橛歇?dú)伯伯聽說孩鐘，極能調(diào)動孩子子們的學(xué)習(xí)熱B B 評出最快的火車“快車組”情。二、學(xué)習(xí)課文（一）第一自然段1 1、（指著黑板上的山解說）從前1 1、學(xué)生把小松樹貼在山上， 大松樹這一環(huán)節(jié)又是讓有座山，山上、上下都有一棵貼在山下。孩子們動手，充松樹，看它們長得多精神，（出分顯示出新課程示松樹的圖片）誰能幫他們在標(biāo)準(zhǔn)的理念。并黑板上找到自己的位置？由此引進(jìn)

3、新課，2 2、你是怎么知道這樣貼的？2 2、從書上知道的，讀第一自然段自然、有趣。（二）第二自然段1 1、看，小松樹咼咼在上，可驕傲了，都不把別人放在眼里，聽聽，它對大松樹說了些什么？2 2、范讀。A A 聽了小松樹的話，你一定能想象1 1 學(xué)生試著自己讀一讀以讀為主，讓孩子們在朗讀中體到它當(dāng)時(shí)的神情，你能試著把它的2 2、個別讀，讀完后說說這樣讀的理會出小松樹的驕話讀好嗎？由：傲自大。教師不A A 因?yàn)樗茯湴粒f這話的時(shí)候肯用煩瑣的語言去定是抬著頭的。解釋，讓孩子們B B 它看不起大松樹，一定是非常輕自讀自悟。B B 誰來當(dāng)小老師，說說哪棵小松樹蔑地說的。像書上的那棵？3 3、其他同學(xué)對讀

4、書的人進(jìn)行簡單評價(jià)：A A 我覺得某某讀的好，以為他扮演的小松樹可得意了。C C 我們就一起像他那樣，把小松樹B B 我認(rèn)為他好，因?yàn)樗x的很驕傲，的自以為了不起，非常得意的語不把大松樹放在眼里。氣都讀出來。4 4、全班齊讀3 3、小松樹可真驕傲，但是大松樹5 5、學(xué)生展開想象，大膽發(fā)言充分利用課文的面對他這樣的自咼自大，卻沒有回A A 大松樹會想：你有什么了不起，空白處，讓學(xué)生答，你能猜出大松樹這時(shí)會想些什才那么點(diǎn)大就自以為是了。展開想象，發(fā)揮么？B B 大松樹會想：要是你到山下來，他們特有的思還有我咼大嗎？還能看的比我遠(yuǎn)維，鍛煉他們說嗎？話的能力，并體C C 大松樹會想：沒有大山爺爺?shù)膸?

5、助，你能有那么高嗎？會大松樹的謙虛謹(jǐn)慎。（三）第三自然段1 1、是呀！沒有大山伯伯的幫助，1 1、學(xué)生朗讀第三自然段懂得風(fēng)伯伯對小小松樹怎能比大松樹站的高，看的風(fēng)伯伯摸著小松樹的頭說：“孩子，松樹說的話是課遠(yuǎn)呢？風(fēng)伯伯聽了小松樹目空一山下的松樹比你高多了。你能看得文的難點(diǎn)部分，切的話語后是怎么做，怎么說的？遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來的為了突破這一難呀！”點(diǎn)，教學(xué)時(shí)注重2 2、你讀的真好，把風(fēng)伯伯的寬厚學(xué)生的反饋從而慈愛，和藹可親都讀出來了，我們2 2、學(xué)生領(lǐng)著全班同學(xué)一起讀。進(jìn)行調(diào)節(jié)。指導(dǎo)一起跟他讀好嗎？朗讀時(shí)注意學(xué)生的神情，特別是3 3、你們懂風(fēng)伯伯的話嗎？風(fēng)伯伯3 3、學(xué)生用自己的話解說風(fēng)

6、伯伯的眼神，讓孩子們想告訴小松樹什么道理？話。眼睛對眼睛地說（真聰明！ 你的理解能力真強(qiáng)！A A 風(fēng)伯伯想告訴小松樹不能驕傲，話?？磥砟阋呀?jīng)把風(fēng)伯伯的話徹底讀不能瞧不起別人。懂了。）B B 風(fēng)伯伯想告訴小松樹要多看看自己，不能自以為了不起。C C 風(fēng)伯伯想告訴小松樹要謙虛，不能隨便夸耀自己。（四）第四自然段1 1、小松樹與你們一樣，也聽懂了1 1、慚愧就是不好意思，難為情。風(fēng)伯伯的話，看他慚愧地低下了是知道自己作了錯事后，有點(diǎn)不好以慚愧一詞為突頭?！皯M愧”是什么意思呀？意思。破口，通過朗讀、評論、想象培養(yǎng)2 2、你能讀好這個詞并讀好這一段2 2、先個別讀一讀，經(jīng)過評價(jià)后再全學(xué)生的語文能嗎？班讀

7、。力，并從中懂得做人的謙虛原3 3 展開想象回答貝農(nóng)3 3、小松樹慚愧地低下了頭，知道A A 謝謝風(fēng)伯伯，不然，我還真的以自己錯了，如果你就是下松樹，此為自己很高呢？時(shí)，你會對大松樹或風(fēng)伯伯說些什B B 大松樹，剛才是我不好，對不起。么嗎？C C 大松樹，對不起，如果你長在山上，一定會看的更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的。D D 謝謝風(fēng)伯伯，是你讓我知道了我能看的遠(yuǎn)是大山爺爺?shù)墓?。（五）分角色朗讀，表演1 1、我相信小松樹以后一定會變得1 1、分小組分角色朗讀分角色朗讀是為謙虛起來的，這可都是風(fēng)伯伯的功組長先說說自己的做法： 分配角色；下面的表演做好勞呀！我先請男生讀風(fēng)伯伯的話，朗讀自己的部分；一起合作；提出準(zhǔn)備

8、，讓他們站女生讀小松樹的話，旁白老師讀，修改意見；再次合作朗讀。起來讀是為了調(diào)我們一起來試一試，爭取讀好！匯報(bào)時(shí)也必須由組長說說角色的分節(jié)一下課堂的節(jié)配。奏，符合低年級學(xué)生的特點(diǎn)。刁二一匚 7777 帯 FHFH4A4A , , r r . . tAAttAAt2 2、小朋友們讀的可真有進(jìn)步，老2 2、看動畫看動畫是學(xué)生的師要給你們一點(diǎn)獎勵，看一段動畫最愛，既能讓他如何？（電腦顯示動畫）們從中感受松樹和風(fēng)伯伯的個性，又能激發(fā)他們的表演欲望。3 3、好可惜，沒有聲音，你們能發(fā)3 3、學(xué)生分角色表演揮自己的聰明才智演一演嗎？組長安排好角色的分配再進(jìn)行表演。通過分角色4 4、教師巡回進(jìn)行幫助，給予指

9、導(dǎo)。（表演時(shí)注意處理好大松樹這一角朗讀和表演加強(qiáng)色，可以加上心想的話，小聲地說孩子的團(tuán)隊(duì)精神5 5、評出最佳表演獎，合作獎。一說。）和合作能力，并匯報(bào)時(shí)，請個別組上臺進(jìn)行表演，從表演中體現(xiàn)學(xué)演完后說說自己演了這個角色后的生各方面的素感想。質(zhì)。期間注重孩子們6 6、采訪獲獎的同學(xué)：小朋友，今4 4、學(xué)生暢所欲言的自演自悟，才天你獲獎了，你咼興嗎？此時(shí)你最A(yù) A 我很高興，因?yàn)檫@個獎是大家努能真正達(dá)到表演想說的是什么？力得來的。B B 我想我們的合作獎都虧有組長的安排。C C 只要努力，就一定能得獎的。的作用，不能為表演而表演。三、寫字1 1 小朋友們嘴上的工夫看來還行，1 1 看電腦與字寫字是學(xué)生每堂不知道手上工夫如何，我們一起來課必須的。讓孩跟電腦爺爺學(xué)與字。（電