“三自”教育成就人生

1、成就人生紅山中心學(xué)校創(chuàng)建“三自教育”特色學(xué)校經(jīng)驗(yàn)總結(jié)創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。我校是一所寄宿制學(xué)校，現(xiàn)有學(xué)生303 人，而多數(shù)學(xué)生都住在學(xué)校，遠(yuǎn)離家庭的照料，根據(jù)實(shí)際，我們確定了“三自”教育的特色學(xué)校創(chuàng)建策略，以文化為核心，活動(dòng)為載體，課程作拓展，精心打造“三自”特色品牌，不斷豐富教育內(nèi)涵，全面深化素質(zhì)教育，取得了一定的成績(jī)。一、文化渲染創(chuàng)設(shè)“三自”文化，為特色發(fā)展?fàn)I造氛圍。1、文化營(yíng)造。學(xué)校圍繞 “三自”教育辦學(xué)特色，精心構(gòu)建學(xué)校理念文化、章程制度文化、物質(zhì)環(huán)境文化、教師文化、學(xué)生活動(dòng)文化、班級(jí)文化、課堂文化、禮儀文化等。努力培養(yǎng)“勵(lì)學(xué)、敦行”的校訓(xùn)

2、文化，形成“自理、自律、自主”的校風(fēng)， “博學(xué)、善教、和諧、互動(dòng)”的教風(fēng)， “愛國(guó)、立志、勤學(xué)、上進(jìn)”的學(xué)風(fēng)。擬創(chuàng)造校歌三自教育，讓夢(mèng)想起航。2、環(huán)境渲染。我校以“三自”教育特色建設(shè)為重點(diǎn)，著力打造校園環(huán)境文化。我們的特色環(huán)境文化由“校訓(xùn)墻”、 “三自教育主題板”、“文明禮儀墻”、“行為自律墻”等組成。校門進(jìn)來就是“校訓(xùn)墻”，展示了學(xué)校的校訓(xùn)：勵(lì)學(xué)，敦行；臺(tái)階轉(zhuǎn)角處布置了“三自教育主題板”， 用簡(jiǎn)練的語言概況了三自教育的內(nèi)容和目的：生活自理為人生奠定扎實(shí)的根基；行為自律讓生命綻放靚麗的色彩； 學(xué)習(xí)自主給理想插上飛翔的翅膀。 通過這些物化的環(huán)境文化讓學(xué)生真切地感受到“三自”教育的特色，起到潤(rùn)物無

3、聲、春風(fēng)化雨的作用。3、理論提升。我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，組織教師學(xué)習(xí)研討“三自教育”理論，促進(jìn)教師教育理論水平、實(shí)踐能力的提高，讓學(xué)校的辦學(xué)理念深入人心，讓教職工把學(xué)校的“三風(fēng)一訓(xùn)”爛熟于胸，并落實(shí)到自己的教育教學(xué)行動(dòng)中去，在實(shí)踐中總結(jié)提升，進(jìn)一步豐富“三自教育”理論。4、自覺踐行。讓教師成為“三自”教育的踐行者。倡導(dǎo)教師每學(xué)期完成“六個(gè)一”：讀一本教育專著、做一份讀書筆記、整理一個(gè)教育案例、撰寫一篇教學(xué)論文、自覺學(xué)習(xí)一種職業(yè)專長(zhǎng)、向報(bào)刊投一篇教育教學(xué)體會(huì)文章。同時(shí)在教師中大力提倡讀“萬卷書”，寫“千字文” ，自覺努力踐行“三自”教育的學(xué)校文化，爭(zhēng)做自主發(fā)展的特色教師。二、制度護(hù)航建立健全制度，為

4、特色建設(shè)保駕護(hù)航。1、健全規(guī)章制度。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓?；谶@樣的認(rèn)識(shí)我校制定了一系列規(guī)章制度和考核方案，并匯編成冊(cè)，形成紅山中心學(xué)校制度匯編， 在各項(xiàng)規(guī)章制度中，我們突顯特色建設(shè)的地位，鼓勵(lì)教職工積極參與、潛心研究。2、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。強(qiáng)化“特色學(xué)校”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)，切實(shí)抓好創(chuàng)建工作。我們成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，健全了領(lǐng)導(dǎo)管理網(wǎng)絡(luò)，并把特色學(xué)校創(chuàng)建貫穿學(xué)校工作的始終，納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的重要議事日程，實(shí)行跟蹤考評(píng)和項(xiàng)目建設(shè)管理目標(biāo)責(zé)任制，對(duì)在創(chuàng)建特色學(xué)校工作中做出貢獻(xiàn)的教職工給予獎(jiǎng)勵(lì)。另外，在學(xué)校年度工作計(jì)劃等起草時(shí)，也將特色建設(shè)作為重點(diǎn)內(nèi)容，突出特色建

5、設(shè)在學(xué)校工作中的重要地位。3、加大經(jīng)費(fèi)投入。為了保障學(xué)校特色建設(shè)，根據(jù)各項(xiàng)目設(shè)備設(shè)施情況，適度加大投入，確?；顒?dòng)硬件到位，確保必需的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支出。4、定期檢查研討。開展定期檢查、組織考察、對(duì)外展示等活動(dòng)，定期召開會(huì)議研討交流，及時(shí)研究解決在創(chuàng)建過程中出現(xiàn)的問題，確保特色學(xué)校創(chuàng)建的高水平運(yùn)行。5、建立組織網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校建立年級(jí)、班級(jí)和小組三級(jí)自我管理組織。每個(gè)班級(jí)推薦一名思想好、管理能力強(qiáng)的學(xué)生組建成年級(jí)“自我管理”檢查小組，制定檢查標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每日三餐、午休、晚自修、兩課兩操、課外活動(dòng)等進(jìn)行檢查，將檢查情況直接貼在門上的反饋牌里，及時(shí)反饋給各班級(jí)自我管理小組及班主任。德育組長(zhǎng)每星期進(jìn)行一次得分匯總，予

6、以公布。各班級(jí)組建衛(wèi)生部、活動(dòng)部、禮儀部、讀書部等等專門的部門，對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行管理；各小組設(shè)立“桌管、地管、開關(guān)管”等專職的管理人員。通過管理，形成所有學(xué)生人人在管理，個(gè)個(gè)當(dāng)干部的局面。三、活動(dòng)引領(lǐng)開展各項(xiàng)活動(dòng)，為特色內(nèi)化構(gòu)筑舞臺(tái)。開展規(guī)范行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)。為加強(qiáng)基本行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育與督查，規(guī)范管理、純凈校園，給學(xué)生提供更好的自我教育環(huán)境，學(xué)校對(duì)行為習(xí)慣的督察主要集中在一卡、二寢、三餐、四靜、五不等方面。一卡指佩戴胸卡，學(xué)校將它作為文明習(xí)慣之一進(jìn)行教育，要求要校內(nèi)必須按要求佩戴胸卡；二寢指午睡和晚寢，要遵守學(xué)校規(guī)定；三餐指每日的早、中、晚就餐，要自覺排隊(duì)，有整潔的就餐環(huán)境；四靜指上

7、操、活動(dòng)課、升旗、集會(huì)等要整隊(duì)進(jìn)行，并做到安靜有序；五不指 “一不追逐打鬧， 二不大聲喧嘩，三不亂拋亂扔，四不污言穢語，五不亂擺亂放”。開展“自主 10 分鐘”活動(dòng)。為拓展教育空間，給學(xué)生搭建自我設(shè)計(jì)、自我組織、自我管理、自我展示的個(gè)性化舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生自主和諧發(fā)展，我們開展了“自主 10 分鐘”活動(dòng)。每周星期二至星期五的早晨設(shè)立10 分自主時(shí)間，師生可自主開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，從主題的確立，內(nèi)容的選擇，采用的形式等都可自主選擇，自主開展。開展“校園小天使”評(píng)選活動(dòng)。為讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣， 確實(shí)做到行為自律，做到人前人后都優(yōu)秀，我們制定了 “校園小天使” 評(píng)選條例，并將條例細(xì)化為“

8、文明小天使”、“服務(wù)小天使”、“節(jié)約小 天使”、“自理小天使”、“誠(chéng)信小天使”、“團(tuán)結(jié)小天使”等各類“校園 小天使”的具體要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)選活動(dòng)，并通過家長(zhǎng)、教 師、同伴、學(xué)生自己等多種渠道共同評(píng)價(jià)，評(píng)選出讓大家信服的“校 園小使者”，將其相關(guān)事跡材料、照片做成展板展出來，充分發(fā)揮道 德榜樣的作用。引導(dǎo)學(xué)生在爭(zhēng)當(dāng)“校園小天使”的過程中，不斷審視 自己的行為，鞭策自己，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的行為 習(xí)慣。開展了其系列活動(dòng)。如節(jié)日、紀(jì)念日主題教育活動(dòng)，舉辦校園讀 書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，通過這些豐富多彩的活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，陶冶學(xué)生情操。四、課程助陣一

9、一開發(fā)課程資源，為特色發(fā)展拓寬陣地。開發(fā)校本課程，豐富“三自”特色內(nèi)涵。結(jié)合特色學(xué)校的創(chuàng)建， 開發(fā)校本課程，能使我們?cè)谛１菊n程開發(fā)實(shí)踐中，逐步增強(qiáng)校本意識(shí)， 課程內(nèi)容要立足學(xué)校獨(dú)特優(yōu)勢(shì)資源， 同時(shí)，校本課程的開發(fā)也有利于 推進(jìn)特色學(xué)校的創(chuàng)建。下一步，我們將結(jié)合“三自”特色進(jìn)行校本課 程的開發(fā)。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：一是生活技能類校本課程 開發(fā)，如好習(xí)慣益終身、飲食與安全、生活與健康等；二是人文素養(yǎng) 類校本課程開發(fā)，如行為規(guī)范、文明禮儀等；三是自主探究類課程， 如自主學(xué)習(xí)、文化勵(lì)志等。通過結(jié)合“三自”教育特色校本課程的開 發(fā)，豐富“三自”教育特色的內(nèi)涵，助推“三自”教育特色學(xué)校的創(chuàng) 建。用

10、特色課程搭建育人平臺(tái)。課堂教學(xué)是育人的主陣地，創(chuàng)建特色 學(xué)校，還要有特色教學(xué)。我們深入研究課堂教學(xué)，構(gòu)建讓學(xué)生主動(dòng)和諧發(fā)展的“自主學(xué)習(xí)”課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化教學(xué)過程，讓課堂教學(xué)孕育新思想，呈現(xiàn)出生活化、開放性、實(shí)踐性、多樣性等現(xiàn)代教育的特點(diǎn)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。五、成效顯著開展“三自”教育，特色建設(shè)成效顯著。1 促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展在過去的兩年中，我校學(xué)生人格健全，行為規(guī)范，成績(jī)優(yōu)良。有8 名學(xué)生被評(píng)為縣三好學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部；有32 人（次）學(xué)生在英語競(jìng)賽、作文比賽、科技創(chuàng)新競(jìng)賽、 “五項(xiàng)” 知識(shí)技能競(jìng)賽等獲獎(jiǎng)。參加中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)

11、，去年獲得了男子組第八名，女子組第七名，同時(shí)還獲得了體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。今年九月，獲得了男子組第五名，女子組第七名的好成績(jī)。2促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)在創(chuàng)建“三自”教育特色學(xué)校的引領(lǐng)下，我校的教師隊(duì)伍成長(zhǎng)迅速， 去年 9 月羅金玉老師被評(píng)為福建省師德標(biāo)兵；今年 8 月潘桂香老師被評(píng)為福建省農(nóng)村優(yōu)秀教師，另有6 人次分別被評(píng)為市優(yōu)秀輔導(dǎo)員、縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀德育工作者；有近20 篇論文在國(guó)家級(jí)、市縣級(jí)發(fā)表、匯編或在各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)。我?，F(xiàn)有省級(jí)骨干教師1 人，市級(jí)骨干教師2 人，縣級(jí)骨干教師11 人，骨干教師占比41%。3助推了學(xué)校的發(fā)展特色建設(shè)工作的有效開展，在豐富學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的同時(shí)，也助推著學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校連續(xù)兩年獲得目標(biāo)管理考評(píng)一等獎(jiǎng)，第一批通過了義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收，先后被評(píng)為平安校園先進(jìn)校、縣文明學(xué)校、市優(yōu)秀教工之家等。去年6 月被長(zhǎng)汀縣委評(píng)選為“先進(jìn)基