《第幾》展示課件

1、小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上學(xué)期15的認識和加減法數(shù)學(xué) 第 幾目標確定的依據(jù)目標確定的依據(jù)1.課程標準相關(guān)要求 (1)能認、讀、寫10以內(nèi)各數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，能用符號和詞語描述10以內(nèi)數(shù)的大小，熟練地口算10以內(nèi)的加減法，。(2)能結(jié)合情境，體會加法的意義，能熟練口算10以內(nèi)的加法。(3)能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題。2.教材分析本單元教材主要由“6、7的認識和加減法”、“8、9的認識和加減法”、“10的認識和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最直接的

2、基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。在教學(xué)中，可加強操作和觀察活動，高度重視學(xué)生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起610的數(shù)概念和加減法計算的知識表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程，通過多種途徑掌握加減法的計算方法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 3.學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)本單元之前已經(jīng)有了對5以內(nèi)的知識進行整理基礎(chǔ)上的又一次系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，因此可把已經(jīng)整理過的5以內(nèi)的加減法表出示在屏幕中，請學(xué)生繼續(xù)整理、排列加減法算式；也可只在表中填出一些具有提示性作用的算式，其余算式由學(xué)生自己去填寫，讓學(xué)

3、生直接參與到加減法算式排列的過程中去，并說出自己的排列規(guī)律，這樣學(xué)生對加減法表中算式的排列會有更深刻的理解。之后引導(dǎo)學(xué)生討論交流，從不同角度（橫看、豎看、斜看）觀察，發(fā)現(xiàn)表中加減法1.通過復(fù)習(xí)，能熟練地數(shù)出610各數(shù)，會讀，會寫這些數(shù)，會比較它們的大小，能熟練背誦10以內(nèi)數(shù)的組成。2.通過觀察思考、比較、小組合作交流， 能從不同角度觀察說出加減法算式的排列規(guī)律，能運用規(guī)律熟練口算10以內(nèi)加減法。3.通過看圖，說一說，做一做，會用10以內(nèi)加減法解決生活中的簡單問題。 1. 通過寫一寫、讀一讀、填一填，正確熟練地書寫610各數(shù)，比較出它們的大小，熟練背誦10以內(nèi)數(shù)的組成。（目標一）2. 通過觀察1

4、0以內(nèi)的加減法算式表，說一說加減法表的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律熟背加減法表，熟練口算。（目標二）3. 通過練習(xí)，正確熟練計算10以內(nèi)加減法式題。（目標三）學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標評價任務(wù)評價任務(wù)故事導(dǎo)入故事導(dǎo)入 通過通過談話引入，揭示課題。直奔主題，節(jié)省時間，激談話引入，揭示課題。直奔主題，節(jié)省時間，激發(fā)學(xué)生參與意識。發(fā)學(xué)生參與意識。請小朋友想一想：我們本單元學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識？今天這節(jié)課我們要把學(xué)過的這些知識進行整理和復(fù)習(xí)，比一比哪個小朋友學(xué)得好。復(fù)習(xí)數(shù)這一單元你學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？請你寫出來。讀一讀這些數(shù)。024681013579 請你填一填。你還知道些什么？這一單元你學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？請你寫出來。109876678

5、910新知探究新知探究 通過通過“排隊買票排隊買票”圖，讓學(xué)生在觀察、數(shù)圖，讓學(xué)生在觀察、數(shù)數(shù)數(shù)的過程中感知的過程中感知基數(shù)和基數(shù)和序數(shù)序數(shù)。在回答在回答問題的過程中，區(qū)分問題的過程中，區(qū)分“幾幾”和和“”“”第幾的含義，并適時地向?qū)W生進行遵守公共秩序、第幾的含義，并適時地向?qū)W生進行遵守公共秩序、文明守紀的教育。比如：在公共場合應(yīng)該自覺排隊等。文明守紀的教育。比如：在公共場合應(yīng)該自覺排隊等。提問：提問：“5和第和第5一樣嗎？一樣嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生初步認識，引導(dǎo)學(xué)生初步認識“幾幾”和和“第幾第幾”的不同含義。的不同含義。 通過具體情景讓學(xué)生通過具體情景讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)（交流討論）發(fā)現(xiàn)（交流討論）：第一個

6、人走后，后面的人前移一步，第一個人走后，后面的人前移一步，排隊排隊的位置變了，順序也發(fā)生了變化，進一步的位置變了，順序也發(fā)生了變化，進一步區(qū)分區(qū)分理解理解“幾幾”和和“第幾第幾”的含義。的含義。（評價目標（評價目標1 1） 通過活動一，通過活動一，說出自己在班級中的位置，說出自己在班級中的位置，讓學(xué)生在實際生活中體會讓學(xué)生在實際生活中體會基數(shù)基數(shù)、序數(shù)的序數(shù)的 含義含義；通過活動二，學(xué)生通過活動二，學(xué)生在愉快的氛圍中進一步鞏固第幾在愉快的氛圍中進一步鞏固第幾的含義。的含義。 （評價目標（評價目標2 2）游戲活動游戲活動1.仔細觀察，這3位同學(xué)分別獲得了第幾名？鞏固提升鞏固提升明明獲得第（ ）名，浩浩獲得第（ ）名，丁丁獲得第（ ）名。 先引導(dǎo)學(xué)生看圖，再填空，最后說出所填的1、2、3的含義 先引導(dǎo)學(xué)生看圖，再填空，最后說出所填兩個“5”分別表示什么意思。 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成, ,再次區(qū)分再次區(qū)分“幾幾”和和“第幾第幾”。（完成目標。（完成目標1 1、2 2）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？課堂總結(jié)課堂總結(jié) 通過談收獲，回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，在此過程中注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)語言的通過談收獲，回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，在此過程中注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)語言的完整性和準確性。完整性和準確性。鞏固提升鞏固提升3.（1）把左邊的4只小鳥圈起來。（2）從左邊數(shù)，給第4只小鳥涂上顏色