2014年秋九年級化學(xué)上冊 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

1、緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能說出什么是化學(xué)？知道化學(xué)所研究的對象是什么？方法與過程列舉化學(xué)與人類的關(guān)系生活中處處有化學(xué)。情感態(tài)度與價值觀通過緒言學(xué)習(xí)知道化學(xué)與我們的生產(chǎn)、生活以及科學(xué)研究息息相關(guān)，從而使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣學(xué)習(xí)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。一、 自主學(xué)習(xí)（1）閱讀：p1-p4內(nèi)容回答下列問題，1. 什么是化學(xué)？化學(xué)是研究什么的？2學(xué)習(xí)化學(xué)有什么用？你能尋找出生活中與化學(xué)有關(guān)的事例嗎？3. 怎樣學(xué)化學(xué)？根據(jù)自己的學(xué)習(xí)規(guī)律思考一下如何學(xué)習(xí)化學(xué)（2）化學(xué)發(fā)展簡史：1.近代：道爾頓和阿伏伽德羅等數(shù)學(xué)家研究得出重要結(jié)論：物質(zhì)是由_

2、和_構(gòu)成的，_的破裂和_重新組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ)。這就是說，在化學(xué)變化中，_會破裂，而_不會破裂，但會重新組合成新的分子。2. 1869年，門捷列夫發(fā)現(xiàn)了 _和 _ ，使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循。 3. 現(xiàn)代：從20世紀(jì)下半葉起，化學(xué)的主要任務(wù)不再是發(fā)現(xiàn)新元素，而是合成_?；瘜W(xué)家們已能對世界進(jìn)行微觀的探究，并正在探究利用_技術(shù)制造出具有特定功能的產(chǎn)品。使化學(xué)在材料、能源、環(huán)境和生命科學(xué)的該研究上發(fā)揮越來越重要的作用。4.近年來,_ 的提出，使更多的化學(xué)生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品向著環(huán)境友好的方向發(fā)展。（3）合作交流1.說說我們呢身邊的化學(xué)，哪些事實說明我們生活離不開化學(xué)？2.中國化學(xué)發(fā)展經(jīng)歷了哪些時代

3、，有哪些讓你印象深刻的事？【思考與交流】3下列四個選項中化學(xué)科學(xué)不涉及的研究領(lǐng)域是（ ） 開發(fā)新的能源合成新的物質(zhì)空間形式和數(shù)量關(guān)系防治環(huán)境污染人類發(fā) 現(xiàn)了火中國發(fā)明了黑火藥張衡發(fā)明地動儀指南針的發(fā)明蠟染技術(shù)的發(fā)明瓷器的燒制a   b   c   d三、自我測評4b、下列說法中錯誤的是（）利用化學(xué)可以研究和開發(fā)新能源化學(xué)工業(yè)給人類帶來的只有益處，沒有壞處利用化學(xué)可以使人類的生活變得更加美好利用化學(xué)可以合成許多自然界不存在的物質(zhì)5、下列說法正確的是（）原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立，奠定了現(xiàn)代化學(xué)的基礎(chǔ)拉瓦錫和阿伏加德羅等科學(xué)家的研究，得了了一

4、個重要結(jié)論：物質(zhì)是由原子和分子 構(gòu)成的1869年，俄國化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表射線衍射儀不能用于測定晶體結(jié)構(gòu)6、北京奧運(yùn)會體現(xiàn)了“綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)”的理念。下列措施中符合綠色奧運(yùn)精神的有（）開發(fā)新能源，減少礦物燃料的使用開發(fā)使用不含汞的電池提倡使用一次性塑料餐具和筷子垃圾分類回收提倡使用手帕，減少餐巾紙的使用使用無氟冰箱使用含磷洗衣粉學(xué)生姓名年級九年級學(xué)科化學(xué)教師姓名袁麗芝備課時間： 2014 年 月 日上課時間： 2014 年 月 日課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)課時計劃：第（ 1 ）課時 共（ ）課時學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能通過學(xué)習(xí)能夠說出物理變化和化學(xué)變化的概念及其基本

5、特征。能夠準(zhǔn)確判斷哪些是物理變化哪些是化學(xué)變化方法與過程學(xué)會用實驗的方法來學(xué)習(xí)化學(xué)知識，用化學(xué)知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)物理變化與化學(xué)變化的概念學(xué)習(xí)難點(diǎn)物理變化和化學(xué)變化的判斷一、課前預(yù)習(xí)舉例說出生活中常見的一些變化，試著找找這些變化都有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。變化前的物質(zhì)條件變化時的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)有無新物質(zhì)生成液態(tài)水降溫冰塊狀粉筆研磨粉末狀粉筆白紙一張燃燒黑色物質(zhì)二、學(xué)習(xí)過程 1、什么是物理變化和化學(xué)變化？【自學(xué)導(dǎo)案】1.物理變化是_ 的變化，僅是_、_的改變。如水的汽化、膽礬的研碎等；請你根據(jù)日常生活再舉三例： &

6、#160;      、       、       。2.化學(xué)變化是指_的變化，又叫做_。如鐵的生銹、紙張燃燒等，其基本特征是_。常伴隨有       改變、放出       、生成       等，另外化學(xué)變化過程中往往還伴隨著能量的變化，這種能

7、量的變化常表現(xiàn)為_、_、_ 等?？偨Y(jié)：1.在變化中有新物質(zhì)生成的變化是化學(xué)變化；在變化中沒有新物質(zhì)生成的變化是物理變化。 2如何區(qū)分物理變化和化學(xué)變化（判斷依據(jù)或本質(zhì)特征） 有無新物質(zhì)生成三、當(dāng)堂檢測1. 物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的本質(zhì)特征（ ）  a狀態(tài)和顏色發(fā)生變化       b有新物質(zhì)生成  c有氣體放出           d放熱、發(fā)光2下列變化屬于物理變化的是（ ）a鋼鐵生銹  &#

8、160;           b高粱釀酒    c蠟燭受熱熔化           d用“84”消毒液消毒3下列現(xiàn)象中有一種變化與其它變化不同的是（ ）a干冰升華     b電燈發(fā)光          c礦石粉碎     

9、0;  d糧食釀酒4下列四個短語，其原意一定包含化學(xué)變化的是（ ） a花香四溢          b海市蜃樓          c百煉成鋼          d木已成舟5.人類生活需要能量。下列能量轉(zhuǎn)化的例子中不是由化學(xué)變化產(chǎn)生的是 （     ）a.燃起篝火烘烤食物   

10、60;       b.煤燃燒發(fā)電c.綠色植物將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能     d.太陽能熱水器燒水6. 下列工藝制作過程中包含了化學(xué)變化的是   (      ）a.泥土燒制成精美的瓷器          b.紅紙剪成漂亮的窗花c.冰塊雕刻成美麗的冰雕      

11、;    d.玉石磨制成個性化的裝飾品7.下列說法你認(rèn)為錯誤的是（  ）a. 化學(xué)變化和化學(xué)反應(yīng)是同一個概念 b.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時一定同時發(fā)生物理變化c. 化學(xué)變化的特征就是一定會有沉淀生成 d.物質(zhì)的變化反映了物質(zhì)的性質(zhì)學(xué)生姓名年級九年級學(xué)科化學(xué)教師姓名袁麗芝備課時間： 2014 年 月 日上課時間： 2014 年 月 日課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)課時計劃：第（ 2 ）課時 共（ ）課時學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能通過學(xué)習(xí)能夠理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)及其二者區(qū)別和聯(lián)系方法與過程能夠判斷所描述的事化學(xué)變化還是化學(xué)性質(zhì)，是物理變化還是物理性質(zhì)情感態(tài)度與價值觀

12、通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的概念學(xué)習(xí)難點(diǎn)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解一、 新課學(xué)習(xí)1.化學(xué)性質(zhì)是物質(zhì)         表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如物質(zhì)的可燃性、氧化性、還原性、酸堿性、腐蝕性、毒性、穩(wěn)定性等均為化學(xué)性質(zhì)，鐵能生銹就是鐵的化學(xué)性質(zhì)。2.物理性質(zhì)是物質(zhì)         就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如物質(zhì)的顏色      、 狀態(tài) 、  

13、    、揮發(fā)性、溶解性、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等都屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。3.水可以用來滅火，酒精可作燃料，這些事實都表明，生活中許多事實表明：物質(zhì)的性質(zhì)決定著      ，汽油能      ，所以可作      ；鐵很硬，可用作      ；銅的      性很好，所以用作導(dǎo)線。4.討論交流：根據(jù)已學(xué)

14、過的知識填表比較氧氣和二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)。 物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)氧   氣_色_味_態(tài)，密度_使燃著的木條_     二氧化碳_色_味_態(tài)，密度_使燃著的木條_       由此可知：區(qū)分氧氣和二氧化碳具體方法是          5總結(jié)：在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)是化學(xué)性質(zhì)；（穩(wěn)定性，可燃性，毒性等）不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。

15、（顏色，狀態(tài)，硬度，密度，熔點(diǎn)，沸點(diǎn)等）【習(xí)題】1下列物質(zhì)的用途與化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是（ ） a用生鐵制鐵鍋      b氧氣供給呼吸c(diǎn)用木炭除去鞋柜、冰箱內(nèi)的異味      d用16%的食鹽水來選種2下列有關(guān)的性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（ ）a有導(dǎo)電導(dǎo)熱性           b有良好的延展性 c具有銀白色的金屬光澤      &#

16、160; d在潮濕的空氣中易生銹3物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。下列物質(zhì)的用途中，利用其化學(xué)性質(zhì)的是（ ） 甲烷用作燃料   氫氣用于填充探空氣球  氧氣用于氣焊 干冰用作制冷劑 焦炭用于煉鐵工業(yè) a      b      c      d4.寫出鑒別下列物質(zhì)的方法（1）蔗糖與食鹽  品嘗，前者甜味       

17、;     （2）白酒與白醋 聞氣味后者酸味（3）銅絲和鐵絲看顏色，前者紅色           學(xué)生姓名年級九年級學(xué)科化學(xué)教師姓名袁麗芝備課時間： 2014 年 月 日上課時間： 2014 年 月 日課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)課時計劃：第（ 1 ）課時 共（ ）課時學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能認(rèn)識實驗室化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑，學(xué)會細(xì)致、準(zhǔn)確、客觀地觀察、描述和記錄實驗現(xiàn)象方法與過程能有意識地發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問題，并能進(jìn)行試驗，通過對實

18、驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。情感態(tài)度與價值觀體會化學(xué)與人類進(jìn)步及社會發(fā)展的密切關(guān)系，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的問題，認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。學(xué)習(xí)重點(diǎn)對化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，描述和分析學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)會用對比的方法完成簡單的探究實驗【學(xué)法指導(dǎo)】 科學(xué)探究的方法和一般思路1、 學(xué)習(xí)化學(xué)的的一個重要途徑是實驗，通過對實驗以及實驗現(xiàn)象的觀察，記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗證化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識。2、 科學(xué)探究的方法：提出問題 作出假設(shè) 制定計劃 設(shè)計實驗 收集證據(jù) 分析論證二、 給每小組展示一根蠟燭，對蠟燭及其燃燒探究實驗過程：探究步驟觀察物質(zhì)的性質(zhì)、結(jié)論與解釋 點(diǎn)燃前觀察蠟燭的色、態(tài)、形

19、    固態(tài)、      石蠟的物理性質(zhì)用小刀切下一塊石蠟                      石蠟的硬度        將切下石蠟放入水中        

20、;            石蠟的密度                燃燒時點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程及火焰                   &#

21、160;                 取一根火柴，迅速平放在火焰上，1s后取出  用一只干燥的燒杯罩在火焰上方  用蘸有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方   熄滅后將蠟燭熄滅 石蠟蒸汽被點(diǎn)燃白煙具有           點(diǎn)燃剛熄滅的白煙&#

22、160;          學(xué)生姓名年級九年級學(xué)科化學(xué)教師姓名袁麗芝學(xué)生姓名年級九年級學(xué)科化學(xué)教師姓名袁麗芝備課時間： 2014 年 月 日上課時間： 2014 年 月 日課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)課時計劃：第（ 2 ）課時 共（ ）課時學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能認(rèn)識實驗室化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑，學(xué)會細(xì)致、準(zhǔn)確、客觀地觀察、描述和記錄實驗現(xiàn)象方法與過程能有意識地發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問題，并能進(jìn)行試驗，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。情感態(tài)度與價值觀體會化學(xué)與人類進(jìn)步及社會發(fā)展的密切關(guān)系

23、，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的問題，認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。學(xué)習(xí)重點(diǎn)對化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，描述和分析學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)會用對比的方法完成簡單的探究實驗二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究（學(xué)生閱讀p14資料，完成下列習(xí)題）（1）_可以使澄清的石灰水變成白色渾濁，白色渾濁越多，說明氣體中_ 越多。（2） _可以使帶火星木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明_越多。二氧化碳可以使 _熄滅。1、 【我參與】探究實驗對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究，完成下列探究。1.對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究的目的：         

24、0;。 1.用排水法收集氣體實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論在集氣瓶中裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒放在水中。將塑料管小心插入集氣瓶，吹氣。集氣瓶中的水排完。呼出的氣體大部分沒有溶于水。在水中收集滿氣體后，用玻璃片蓋住瓶口，從水中取出放在桌面上。氣體無色。呼出的氣體是無色的。2.收集空氣將空的集氣瓶正放在桌面上，并用玻璃片蓋住瓶口。氣體無色?？諝鉃闊o色。3.對比項目實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論二氧化碳含量是否相同向裝空氣的集氣瓶和裝呼出氣體的集氣瓶中，各滴入幾滴石灰水，振蕩。 人呼出的氣體中 _含有較多的      。氧氣含量是否相同將燃

25、著的木條分別深入盛有空氣和呼出氣體的集氣瓶中。 人呼出的氣體中_含有較少的      。水蒸氣含量是否相同取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊呼氣，另一塊放在空氣中。  拓展提升：為了研究凌晨森林公園中空氣中二氧化碳和氧氣的含量與日照后森林公園中空氣中二氧化碳和氧氣的含量的關(guān)系，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗：（1）分別收集凌晨森林公園中空氣和日照后公園中空氣各一瓶到實驗室。收集日照后公園中空氣的方法?(2)為比較兩瓶氣體中二氧化碳含量的高低，你采用的實驗方案是?（3）為比較兩瓶氣體中氧氣含量的高低，你采用的實驗方案是 

26、; 3、 總結(jié)：吸入氣體中氧氣含量比呼出氣體中高，吸入氣體二氧化碳含量比呼出氣體中低，吸入水蒸氣低于呼出水蒸氣?！咀⒁狻?. 二氧化碳的檢驗方法：用澄清石灰水，現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁；二氧化碳會使木條熄滅；2. 氧氣的檢驗方法：用帶火星木條，現(xiàn)象：木條復(fù)燃；木條燃燒越旺，說明氧氣越多。學(xué)生姓名年級九年級學(xué)科化學(xué)教師姓名袁麗芝備課時間： 2014 年 月 日上課時間： 2014 年 月 日課題2 走進(jìn)化學(xué)實驗課時計劃：第（ 1 ）課時 共（ ）課時學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能認(rèn)識一些化學(xué)實驗的基本規(guī)則，熟悉常見儀器及藥品的擺放，能夠說出常見儀器的名稱和使用注意事項方法與過程掌握固體、液體藥品的取

27、用方法，學(xué)會量筒和托盤天平的讀數(shù)方法情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，使其學(xué)會用科學(xué)的眼光來認(rèn)識世界，學(xué)習(xí)重點(diǎn)常見儀器的名稱和使用注意事項學(xué)習(xí)難點(diǎn)量筒和托盤天平的讀數(shù)方法自學(xué)導(dǎo)案1、 使用藥品“六不能“不能_ ，不能_ ，不能_。嚴(yán)格按照實驗規(guī)定用量取用藥品沒說明用量時固體取用一般_，液體_。用剩的藥品不能_，也不能_，更不能_，應(yīng)該_。2.常見的化學(xué)儀器中可以直接加熱的儀器是  、       、     。  只能間接加熱的儀器是  &

28、#160;     、        （墊石棉網(wǎng)使受熱均勻）  可用于固體加熱的儀器是       。         可用于液體加熱的儀器是     、    、     。  不可加熱的儀器是&#

29、160;   、   、    。3.取用塊狀固體藥品“一橫二放三緩立”塊狀藥品用_取，取用粉末固體必須： 避免藥品沾到管口和管壁上，“一橫二伸三緩立”粉末狀藥品用_或_，定量取用固體藥品要用到_，取用少量液體用_ ，較多則直接傾倒，定量取用要用到_和_ 。(讀書時視線必須與量筒內(nèi)液體凹液面最低處保持水平)（膠頭滴管應(yīng)在試管正上方垂直滴入）4,.天平的正確使用方法是：_ 物_碼，稱量時：m物=m碼_m游碼，若不小心做成了：_物_碼，稱量時：m物=m碼_m游碼。【討論】1量取液體時，如果仰視和或者俯視將會對讀數(shù)產(chǎn)生什

30、么影響？2課本p19練習(xí)1.下列化學(xué)儀器需墊加石棉網(wǎng)才能用酒精燈加熱的是（    ）a試管       b燒杯      c燃燒匙    d蒸發(fā)皿2.實驗室藥品必須分類擺放，防火防電防潮，固體藥品通常保存在       瓶，液體藥品保存在      瓶，有毒藥品必須由兩人負(fù)責(zé)保管。3學(xué)生姓名年級九年級學(xué)科化學(xué)教師姓名袁

31、麗芝備課時間： 2014 年 月 日上課時間： 2014 年 月 日課題2 走進(jìn)化學(xué)實驗課時計劃：第（ 2 ）課時 共（ ）課時學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能認(rèn)識酒精燈，知道使用時注意事項及不正確操作會帶來什么樣的后果方法與過程學(xué)會怎樣洗滌儀器，如何判斷進(jìn)洗滌干凈?學(xué)會怎樣連接儀器以及檢查裝置的氣密性情感態(tài)度與價值觀學(xué)生動手操作的能力，使其學(xué)會用科學(xué)的眼光來認(rèn)識世界，學(xué)習(xí)重點(diǎn)常見儀器的名稱和使用注意事項學(xué)習(xí)難點(diǎn)量筒和托盤天平的讀數(shù)方法一、 物質(zhì)的加熱（實驗室常用酒精燈）1. 酒精燈的使用方法： 禁止向 _ 的酒精燈里添加酒精（乙醇）； 要用火柴點(diǎn)燃，禁止用_點(diǎn)燃另一只酒精燈； 加熱時要用 _ 加熱，因為_

32、                熄滅時，要用 _滅，不能用嘴吹； 添加酒精時，要用到的儀器是_。酒精量不能超過酒精燈容積的23。萬一酒精倒在桌上并燃燒起來，應(yīng)該_。2.物質(zhì)加熱操作：給試管里的液體加熱，試管外應(yīng)保持干燥，液體體積一般不超過試管容積的_ ，試管夾夾在離試管口的_ 處，加熱前先使試管在火焰上來回移動，這種方法叫_，加熱時應(yīng)不時地上下移動試管防止部分液體過熱爆沸而噴出；為了避免傷人，加熱時切記不可使試管口對著_。其中試管與桌面大約成_；給固體加熱，試管口應(yīng)_，防止加熱時