2018八年級(jí)地理上冊(cè)第三章第二節(jié)土地資源教案(新版)新人教版

1、第二節(jié)土地資源一、教學(xué)目標(biāo)和要求：1.1.運(yùn)用資料，說出我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)，理解我國(guó)的土地國(guó)策。對(duì)應(yīng)本條教學(xué)目標(biāo)， 要求學(xué)生能夠從中國(guó)土地利用類型圖中，找出我國(guó)農(nóng)業(yè)用地、 建設(shè)用地和難以利用的土地的名稱，并且，能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)，說明我國(guó)土地資源類型的構(gòu)成特點(diǎn)； 能夠運(yùn)用土地利用類型圖和中國(guó)土地利用類型的構(gòu)成圖，概括我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)，并結(jié)合土地資源利用中出現(xiàn)的問題，理解我國(guó)的土地國(guó)策。2.2. 了解我國(guó)所面臨的土地資源與環(huán)境和發(fā)展問題，初步認(rèn)識(shí)土地資源與人類活動(dòng)的相互關(guān)系；通過各種途徑，感知我國(guó)的土地資源，積累豐富的土地資源表象；增強(qiáng)我國(guó)“土地國(guó) 情”的好奇心，提高學(xué)習(xí)土地資源的興趣，以及

2、對(duì)我國(guó)不同類型土地資源的審美情趣，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感。對(duì)應(yīng)本條教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生能夠舉例說明土地資源對(duì)我國(guó)生產(chǎn)和生活的影響，初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜及可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、資源和遵守相關(guān)法律、法規(guī)的意識(shí)，養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)地理環(huán)境行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用土地利用類型圖和中國(guó)土地利用類型的構(gòu)成圖，概括我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)，并結(jié)合土地資源利用中出現(xiàn)的問題，理解我國(guó)的土地國(guó)策。二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：故事導(dǎo)入：唐僧一行四人取經(jīng)回國(guó)，途中，悟空從空中看到祖國(guó)高樓林立，公路、鐵路線密如蛛網(wǎng)，企業(yè)廠房隨處可見，非常興奮，遂喚來土地公公尋問：“土地老兒，俺老孫這些年沒在家

3、，一向可好？ ”土地公公面帶難色：“回大圣，你隨我一起看看，如何？”過渡這節(jié)課，我們就請(qǐng)我們的同學(xué)作為解說員，向各位大圣說說我們的土地資源如何。課堂活動(dòng)一：看用途一一了解土地【活動(dòng)】土地公公：“大圣，我們一起來看圖。”教師：看下面幾幅景觀圖，你能說出他們是哪種土地利用類型嗎？你知道它們各有什么作用嗎（出示書中的圖或課件）教師：多媒體出示山地林區(qū)、草原牧區(qū)、平原耕作區(qū)、城市建筑區(qū)的景觀圖（無多媒體條件的學(xué)校也可直接利用課本插圖 ）學(xué)生：討論四幅景觀圖中土地自然環(huán)境和條件的差異以及利用方式的不同。山區(qū)林地；高原一一草地；平原一一耕地；城市一一建設(shè)用地。教師：我們是根據(jù)土地的用途及土地利用狀況來劃分

4、的，耕地、林地、草地為農(nóng)業(yè)用地，建 設(shè)用地為非農(nóng)業(yè)用地。學(xué)生：爭(zhēng)做“土地專家”。聯(lián)系已學(xué)過的中國(guó)地形、氣候的有關(guān)知識(shí)，評(píng)價(jià)我國(guó)土地資源對(duì) 發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利和不利條件 （小組討論，教師巡回指導(dǎo)，也可加入到一個(gè)小組內(nèi)參與討 論）。教師：我國(guó)國(guó)土遼闊，土地資源總量豐富，而且土地利用類型齊全。這為我國(guó)因地制宜全面 發(fā)展農(nóng)、林、牧、2畐 V V、漁業(yè)提供了有利條件。但是我國(guó)人均土地資源占有量少，而且各類土 地所占的比例也不盡合理。教師：多媒體出示圖 3.73.7 “部分國(guó)家人均耕地的比較”和圖3 3 8 8 “我國(guó)土地利用類型的構(gòu)成”學(xué)生：讀圖討論，我國(guó)土地資源的構(gòu)成有何特點(diǎn)？（注意比較各種土地利用類

5、型所占的百分比）教師總結(jié)：我國(guó)土地資源的構(gòu)成特點(diǎn)可概括為“兩少、一多、一不足、一突出”，即：耕地、林地少，難利用土地多，后備土地資源不足，人與耕地的矛盾突出。學(xué)生：自學(xué)“閱讀材料”，進(jìn)一步了解我國(guó)耕地的后備資源狀況，初步樹立土地資源的危機(jī) 感。過渡：我國(guó)各類土地資源，不僅構(gòu)成比例不合理，而且還分布不均。那么我們?cè)鯓硬拍艹浞掷矛F(xiàn)有的土地資源呢？課堂活動(dòng)二：找差異一一利用土地教師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖 3.103.10 “我國(guó)主要土地利用類型的分布”學(xué)生：讀我國(guó)主要土地利用類型的分布圖，并聯(lián)系中國(guó)地形、氣候的有關(guān)知識(shí)完成課本“活動(dòng)”的填表格練習(xí)，明確土地資源的利用要受到地形、氣候等自然條件的影響。土地利

6、用類型所在的干濕地區(qū)主要地形類型耕地水田旱地草地林地難以利用土地教師：人口眾多是造成我國(guó)土地資源總量豐富，人均不足的主要原因， 同時(shí)我國(guó)土地資源的利用結(jié)構(gòu)又與我國(guó)的地形、氣候等自然條件密切相關(guān)，而且人們對(duì)土地的不合理利用也是造 成我國(guó)土地資源不足的重要原因。課堂活動(dòng)三：定國(guó)策一一保護(hù)土地教師：多媒體出示漫畫：“小鳥的悲哀”、“小草的哀求”、“飛來的山峰”。 學(xué)生：討論漫畫的含義，分析土地利用中存在的問題、產(chǎn)生的后果？ 小鳥的悲哀濫伐森林水土流失小草的哀求過度放牧土地荒漠化 飛來的山峰亂占耕地耕地減少（土地公公：大圣，通過同學(xué)們剛剛的講解，你知道我為什么面帶愁容了吧。大圣：那你有什么好辦法解決這

7、些問題嗎？土地公公：另憶，我們來聽聽同學(xué)們?cè)趺凑f。）教師提問：土地破壞問題該如何解決？學(xué)生：組織辯論賽。主題是土地是否需要保護(hù)。正萬：需要。反方：不需要。教師：參與辯論，了解各方的觀點(diǎn)依據(jù)。教師總結(jié)：通過辯論得出，土地資源雖然屬于可再生資源，但是只有利用恰當(dāng)，才能夠供人 們永續(xù)使用；如果3利用不當(dāng)，或者遭到人為破壞，就會(huì)引起土地資源退化，生產(chǎn)力下降，甚 至完全消失。那么我們?cè)撛趺崔k？我們一起來坐坐“ 土地醫(yī)生”：結(jié)合國(guó)情，以土地基本國(guó)策為依據(jù)，為我國(guó)土地的合理利用和保護(hù)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（第7373 頁(yè)，活動(dòng)）教師總結(jié)：國(guó)家立法，公民守法，搞好土地資源的開源與節(jié)流，加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù)， 是我們每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。教師：我國(guó)的沙漠、雪山等難以利用的土地也多，假如你是一名“土地規(guī)劃師”，你將如何合理利用我們的這些土地資源呢