做一名快樂的班主任

1、做一名快樂的班主任有人說：班主任是世界上最小的主任,也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位.在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收 獲.這么多年 來,我始終有這樣一個信條：一個班有著良好的班風(fēng),學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),健康成長,樂在其中；教師上課興趣盎然,樂在其中；班主任治理得心應(yīng)手, 樂在其中.也正由于此,我這個班主任 也是樂在其中的.一、增強班集體的凝聚力1、正人先正己,為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境,養(yǎng)成良好的習(xí)慣.老師的一言一行,一舉一動,對學(xué)生有潛移默化的影響.因此, 要求學(xué) 生做到的,老師首先要做到.一天上班時,我隨手撿起一片紙屑,當(dāng)時沒想什么,回到班,孩子們陸續(xù)進(jìn)班,居然有好幾個孩子的

2、手里攥著小紙片或小 棍,直奔教室前門后的的垃圾簍.我表揚了這幾 個孩子.以后,總會有些孩 子手里會拿點垃圾,課間也不例外.當(dāng)然,我也不忘適時地表揚一句.2、關(guān)愛學(xué)生,保護(hù)班級,讓學(xué)生感受集體的溫暖天氣涼了,學(xué)生下課出去時,我總要囑咐一句：把衣服穿好.；放學(xué)時我總要告訴學(xué)生：靠邊走,路上注意平安！ 老師關(guān)愛學(xué)生,不僅表達(dá)在語言上,更要落實在行動上.在我的帶動下, 學(xué)生之間也互相幫助了.誰沒帶紅領(lǐng)巾,就會有孩子主動送 給他.還有細(xì)心 的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾,以備不時之需.二、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感1、通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感集體活動是富于教育力和感染力的課堂,學(xué)生從中可以受到教育,得到啟發(fā),得

3、到鼓勵,從而使集體榮譽感不斷增強.教師要有意識地引導(dǎo),調(diào)動每個人的積極性,充分發(fā)揮其作用,使其感受到集體 榮譽感跟每個人的努力 分不開,以便增強其上進(jìn)心和自我克制水平.同時要鼓勵學(xué)生齊心合力,為班集體爭光,學(xué)生取得了成功會產(chǎn)生自 豪感和榮譽感,當(dāng)他們盡情體驗勝利 的歡樂時,集體榮譽感便形成了.2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,必須增強主人翁意識.主人翁意識是學(xué)生自律向上的動力.有了動力,他們對集體的事情熱心 參與,為集體的成績進(jìn)步而歡欣,為集體的困難挫折而焦慮,感覺到集體的一切與他們息息相關(guān).現(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨生子女,家 長的寵愛與呵護(hù),使 其主人翁責(zé)任感弱化,這就需要班主任有意識地 引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)

4、.讓他們在實踐中得到鍛煉,覺得自己是集體的主 人,為集體效勞是自己義不容辭的 責(zé)任.增強主人翁意識的教育,可 以表達(dá)在學(xué)生生活的方方面面. 不管是募 捐活動,還是每天的衛(wèi)生掃 除,只要教師的理念清楚,方法得當(dāng),就會有潤 物無聲的效果.有一天下午上完第一節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)班級地面很臟.學(xué)生座位下,什么紙片,包裝袋,相當(dāng)亂了.我當(dāng)時沒說什么,上課后,我便組織全班同學(xué)一起清掃衛(wèi)生,徹底清掃.并要求把桌堂收拾干凈.一切收 拾完畢,我問學(xué)生：剛 才的教室和現(xiàn)在的教室,哪種讓你感覺更舒服呢 學(xué)生一齊答復(fù)：現(xiàn)在的. 女如果你的家又臟又亂,有客人來 訪時,你感覺如何呢班級就是我們共同 的家.有誰愿意不洗臉就出 門嗎

5、 孩子們笑了,他們的笑意說明他們開始 明白了怎樣做才叫主 人翁意識.從那以后,學(xué)生更愛班級了,主人翁意識明 顯升華.學(xué)生有了主人翁意識,有了集體榮譽感,也就提升了自我治理水平.三、在工作中不斷反思可以說,我們學(xué)校的班主任都能稱得上是實干家.我也不例外.我是一年級接手這個班的,剛接手時,孩子比擬小,什么都不會干.于是我事事都身先士卒.開始時,清掃衛(wèi)生都是我自己干.有些懂事 的孩子,動手來幫助, 那可真是越幫越忙.這樣下來,每天都累得我 腰酸背痛,忙得不亦樂乎.我 開始反思,這樣下去,自己累不說,也 不利于培養(yǎng)學(xué)生的水平.于是我教學(xué) 生干,說清勞動時都應(yīng)該干什么,怎么安排能比擬合理.邊干邊講解,學(xué)生漸漸學(xué)會了.原來,在學(xué)生 的學(xué)習(xí)方面,也什么都是我自己去做,要求學(xué)生 背的寫的,都我親自 檢查.現(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生,既解放自己,也 鍛煉了孩子.一位是上世紀(jì)四十年代的出版家、 教育家、文學(xué)家夏沔尊先生的 話,他 說：教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘, 沒有愛就沒有教育. 一位是前蘇聯(lián)杰出的教育革新家馬卡連柯,他寫了一此題為?教育詩?的紀(jì)實小說,他認(rèn)為：教育 是像詩歌一樣美好的科學(xué),尤 其是教育學(xué)生的過程更如同詩歌創(chuàng)作一 樣,其間充滿著艱難困苦的探索,同 時也極富浪漫傳奇的色彩.我想 把這兩個