內(nèi)蒙古自治區(qū)2019-2020學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷C卷

1、內(nèi)蒙古自治區(qū)2019-2020學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷 C卷選擇題（共6題；共12分）1. （2分） 下列劃線字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）第8頁(yè)共10頁(yè)斷壁殘?jiān)▂u a n）本色當(dāng)行（x f ng）叱咤風(fēng)云（zh a）滿目瘡痍（ch a ng）A .倒坍(t a)B .(bi)C .票愉(pi a o)D .校補(bǔ)(ji ao)緘默(zh e n)謁見(ye)蟬蛻(tu i )箱篋(qi e)2. （2分） 依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）每一條河流都是一曲古老的贊歌，唱出了遠(yuǎn)古文明的 ,從未看過(guò)翻滾的巨浪的人，難以想象萬(wàn)馬奔騰、的壯麗景象。讓我們邁開腳步，打開 ,投入大

2、自然的 。A .光芒一碧萬(wàn)頃心曲懷抱B .輝煌一瀉千里心扉懷抱C .光芒一往尢前心扉情懷D .輝煌一望無(wú)際心曲情懷3. （2分）（2016八下團(tuán)風(fēng)期中）選出下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A .假若我們都能對(duì)那些給我們提供方便的人說(shuō)聲“謝謝”，對(duì)那些需要幫助的人盡到自己的力量，我們這個(gè) 社會(huì)還會(huì)不和諧嗎？還會(huì)不溫暖嗎？B . “作為文明的傳播者，我們的傳媒界，不能只考慮經(jīng)濟(jì)利益，”他頓了頓，接著說(shuō)：“更應(yīng)該清楚自身的 社會(huì)責(zé)任，堅(jiān)決抵制低俗之風(fēng)，弘揚(yáng)時(shí)代精神的主旋律?！盋 .美國(guó)的紐約、洛杉磯、日本的東京、法國(guó)的巴黎、英國(guó)的倫敦、中國(guó)的北京、上海，都是世界上著名的特 大城市，都有申辦大型國(guó)

3、際會(huì)議的實(shí)力。D .不少人失去了對(duì)生活品質(zhì)的判斷力，一味去追逐名牌，用有名的香水、手機(jī)、服裝等來(lái)顯示自己生活 品質(zhì)高人一等，這也正是現(xiàn)今名牌泛濫的主要原因。4. （2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A .不管是教師、醫(yī)生還是軍人，都應(yīng)該恪盡職守，任勞任怨，分別承擔(dān)起救死扶傷、教書育人和站崗放哨的 責(zé)任。B .我們并不否認(rèn)中國(guó)足球隊(duì)沒(méi)有出線的希望，而是說(shuō)希望非常渺茫。C .通過(guò)攝影師的一番解釋，她終于明白了玫瑰花束最好放在右邊比較合適。D .養(yǎng)成好讀書的習(xí)慣很重要，如果根本不讀書或不喜歡讀書，那么，無(wú)論說(shuō)什么求甚解或不求甚解都毫無(wú)意 義了。5. （2分）（2012 包頭）下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一

4、項(xiàng)是（）A .湖心亭看雪 散文 張岱 明末清初人B .夜 詩(shī)歌 葉賽寧 前蘇聯(lián)詩(shī)人C .社戲小說(shuō)魯迅現(xiàn)代作家D .變臉 戲劇 魏明倫 當(dāng)代作家6. （2分） 下面句子中加下劃線的虛詞使用正確的一項(xiàng)是（）。A .老人與海真的太吸引人了，我被桑地亞哥的頑強(qiáng)深深打動(dòng)，看了一遍真想又看一遍。B .他看不見帆，看不見船，也看不見船上冒出來(lái)的煙，只有飛魚在船頭那邊飛出來(lái)，向兩邊倉(cāng)皇地飛走。C . “可是一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的”，他說(shuō)“你盡可以把他消滅，可就是打不敗他。”D .他感覺(jué)他正駛進(jìn)海流里面，看得出海濱居住區(qū)的燈光。他知道他現(xiàn)在走到什么地方，到家不算一回事兒了。二、綜合性學(xué)習(xí)（共2題；共14分）

5、7. （4分）給劃線多音字注音釋義。鮮：A保鮮期 B鮮為人知 8. （ 10分）（2018 天津）“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”是水滸傳中一段非常精彩的故事。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)， 回答下面問(wèn)題。(1)概括魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的原因。(2)梁山眾好漢中，魯智深是一個(gè)粗中有細(xì)的人。在這個(gè)故事中，他的哪些做法體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)?句子默寫(共1題；共8分)9. (8分)(2014 黃岡)古詩(shī)詞名句填寫(1),江春入舊年。(王灣次北固山下)黃鶴一去不復(fù)返，。(崔穎黃鶴樓)(3)杜甫的望岳用虛實(shí)結(jié)合的手法寫出泰山神奇秀麗和巍峨高大的句子是:(4)辛棄疾在破陣子？為陳同甫賦壯詞以寄之中直抒胸臆，表達(dá)自己的理想的句子是：, (5)

6、古代詩(shī)歌中，有一類詩(shī)句以名詞組合而成，展現(xiàn)了情景交融的美妙景象，如馬致遠(yuǎn)天凈沙？秋思中的“枯藤老樹昏鴉，。”(6)離愁是對(duì)相聚的期盼，正如李商隱在夜雨寄北中所寫： , 。歷代文人與水有著不解之緣，悠悠流水，撥動(dòng)了幾多情思。請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的文學(xué)積累，寫出與水有關(guān)的連續(xù)兩句古 詩(shī)句：, 。(8)許多仁人志士都抱有強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民的情懷，范仲淹在岳陽(yáng)樓記中闡發(fā)了 “先天下之憂而憂，后天下之樂(lè) 而樂(lè)”的憂樂(lè)觀，林則徐在赴戍登程口占示家人中表達(dá)了 “, :'的報(bào)國(guó)志向。四、詩(shī)歌鑒賞（共1題；共10分）10. （10分）敷淺原見桃花劉次莊桃花雨過(guò)碎紅飛，半逐溪流半染泥。何處飛來(lái)雙燕子？ 一時(shí)銜在畫梁西。注

7、釋敷淺原：古地名，在今江西境內(nèi)。畫梁：彩繪屋梁。（1）有人評(píng)價(jià)本詩(shī)“避俗避熟”、自出心裁，對(duì)此你是怎樣理解的？詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感和志趣？五、文言文閱讀（共1題；共12分）11. （12分）（2017八上庫(kù)倫旗期末）閱讀文言文，回答問(wèn)題愚公移山北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南， 達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？” 雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有 遺男，始配，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟

8、笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛， 其如土石何？ "北山愚公長(zhǎng)息日：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？ ”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之 南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。(1)解釋下列劃線的詞曾不能毀山之一毛毛：河曲智叟亡以應(yīng)亡：懼其不已也已：無(wú)隴斷焉斷:(2)翻譯下列句子遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？(3)文中用天神搬走大

9、山作結(jié)局的作用是 。(4)你從愚公移山的故事中，得到了什么啟示？六、現(xiàn)代文閱讀(共2題；共51分)12. (31分)(2017九上寧江期中)閱讀下文，回答問(wèn)題三十年的重量余秋雨時(shí)至歲末，要我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然壅塞在一起，因此我也變得“重要”起來(lái)，一位朋友甚至夸張 地說(shuō)，他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。實(shí)在想不到，在接不完的電話中，生愣愣地插進(jìn)來(lái)一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了名字，我不由自主地握著話筒站起身來(lái)：那是我 30年前讀中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師穆尼先生。他在電話中說(shuō)，30年前的春節(jié)，我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫了一張賀年片送給他。那張賀年

10、片已在“文革”初抄家時(shí)遺失，老人說(shuō)：“你們能不能補(bǔ)畫一張送我， 作為我晚年最珍貴的收藏?！崩先说穆曇?，誠(chéng)懇得有點(diǎn)顫抖。放下電話，我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事。我呆坐在書桌前，腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂(lè)而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候，中學(xué)教師中很奇異地隱藏著許多出色的學(xué)者，記得初中一年級(jí)時(shí)我們自修課的督課教師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校，依然學(xué)者林立。我的英語(yǔ)老師孫玨先生對(duì)英語(yǔ)和中國(guó)古典文學(xué)的雙生造詣，即使在今天的大學(xué)教師中也不多見。穆尼先生也是一位見過(guò)世面的人，至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書店里見到過(guò)他在青年時(shí)代出版的三四 本著作，不知什么原因

11、躲在中學(xué)里當(dāng)個(gè)語(yǔ)言教師。記得就在他教我們語(yǔ)言時(shí)，我的作文在全市比賽中得了大獎(jiǎng)，引 得外校教師紛紛到我們班來(lái)聽課。穆尼老師來(lái)勁了，課程內(nèi)容越講越深，而且專挑一些特別難的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)向我提問(wèn)，我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?lái)，情景十分尷尬。我在心中抱怨：穆尼老師，你明知有那么多人聽課，向我提這么難的問(wèn)題 為什么不事先打個(gè)招呼呢？后來(lái)終于想通：這便是學(xué)者，半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)。哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識(shí)學(xué)問(wèn)和人格的亮度。我們當(dāng)時(shí)才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些 教師的辦法，憑孩子們的直覺(jué)，這些教師當(dāng)時(shí)似乎都受著或多或少的政治牽累，日子過(guò)得很不順心。到放寒假，終 于有了主意，全班同學(xué)約定在大年初一到所有任課教師家

12、拜年。那時(shí)的中學(xué)生是買不起賀年片的，只能湊幾張白紙 自己繪制，然后成群結(jié)隊(duì)地一家家徒步送去。說(shuō)好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開門，慌忙捧上土土的 賀年片，囁嚅地說(shuō)上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗，節(jié)日的街道上，一隊(duì)匆匆的少年朝拜者。我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫得比我好，總該是他畫得多一點(diǎn)，我負(fù)責(zé)寫字。不管畫什 么，寫什么，也超不出十多歲的中學(xué)生的水平。但是，就是那點(diǎn)稚拙的涂劃，竟深深地鐫刻在一位長(zhǎng)者的心扉間， 把30多年的歲月都刻穿了。今日的曹齊，已是一位知名的書畫家， 在一家美術(shù)出版社供職。 我曾看到書法選集乃至月歷上印有他的作品， 畫廊上也有他的畫展。當(dāng)他一聽是穆

13、尼老師的要求，和我一樣，把手上的工作立即停止，選出一張上好宣紙，恭恭敬敬畫上一幅賀歲清供，然后迅速送到我學(xué)院。我早已磨好濃濃一硯墨，在畫幅上端滿滿寫上事情的始末，蓋上印 章，再送去精細(xì)裱裝?，F(xiàn)在，這卷書畫已送到穆尼老師手上。老師，請(qǐng)?jiān)?，我們已?jīng)忘記了30年前的筆墨，失落了那番不能復(fù)制的純凈，只得用兩雙中年人的手，卷一卷30年的甜酸苦辣給你。在你面前，為你代筆，我們頭上的一切名號(hào)、 頭銜全都抖落了，只剩下兩個(gè)赤誠(chéng)的學(xué)生。 只有在這種情況下, 我們才能超拔煩囂，感悟到某種超越時(shí)空的人間至情。憑借著這種至情，我有資格以30年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天的青少年朋友說(shuō)：記住，你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你

14、們每天所做的事情中，有一些立即就會(huì)后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。(1)給下列詞語(yǔ)中劃線的字注音。稚拙鐫刻心扉奢侈(2)在段中“我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄”，作者意欲說(shuō)明什么?(3)文章第段記敘了什么事？從中表現(xiàn)了穆尼老師怎樣的品質(zhì)？(4)這是一篇敘事性的散文，文章采用了什么敘述方式？這種形式的文章，前后往往會(huì)有提示性的語(yǔ)句使其 銜接過(guò)渡自然。找出一處本文的提示性語(yǔ)句，抄寫下來(lái)。(5)請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析句子。說(shuō)好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開門，慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅地說(shuō)上幾句就走。(6)如何理解第段中的“感悟到某種超越時(shí)空的人間至情”？(7) “三十年的重量”指的是什么？是

15、鐫刻于老師心扉三十年的那份稚拙的“涂劃”，還是飽含學(xué)生三十年酸甜苦辣的那份精美的“復(fù)制”你認(rèn)為呢？請(qǐng)結(jié)合文章回答。13. (20分)(2017七上涼山期中)閱讀下面文章，完成下列小題。冬天的芭蕾韓靜霆是綠蒙蒙的春天了，我還是執(zhí)拗地想著哈爾濱嚴(yán)冬的冰燈。想起來(lái)，就仿佛又重新在那兒生活了一回似的，迷 失在晶瑩剔透的宮殿里了。冬天也能燃燒呀，瞧著巧奪天工的冰燈， 心不是熱得像要化掉嗎？在這兒， 冰，與那個(gè)肅殺的“冷”字絕緣了。 冰燈是足以在凄凄歷歷的北風(fēng)中溫存人們心靈的東西。望著活靈活現(xiàn)的冰雕小鹿，怎能懷疑它沒(méi)有熱烘烘的心臟？ 觀賞冰琢的梅花，也分明感受到暖融融的春風(fēng)的消息。描繪冰燈的美麗，語(yǔ)言顯得

16、多么乏力?！把┕潜恕彼坪跏?可以入詩(shī)的，在這里不過(guò)是句大實(shí)話。世間又有什么東西能把冰燈比擬呢？水晶啦，白玉啦，全都在它面前黯然失 色。誰(shuí)見過(guò)水晶砌成的九級(jí)玲瓏塔？誰(shuí)聽說(shuō)過(guò)白玉堆出的插云仙女峰？再說(shuō)畫它更是不易討好。你只能用背景曲反 襯冰燈，它本身是無(wú)色的透明體?？墒?，當(dāng)月兒初上，冰燈就是凝固的月光了。白天呢，它又抱住冬天懶洋洋的太 陽(yáng)，閃爍著撲朔迷離的光彩。趕到天暖了，冰融了，窄瘦的松花江結(jié)束了凝固的冬眠，變豐滿了，粼粼的波濤載著桃花瓣兒流向遠(yuǎn)方了，冰 燈又如何呢？它曾經(jīng)是從松花江來(lái)的，它是江水的精魂，可它融化之后，無(wú)聲地滋潤(rùn)了泥土， 再也尋不到它的蹤跡。遺憾嗎？花樹有春華秋實(shí)，碩果里藏著開

17、花的回憶；人有青年暮年，白發(fā)時(shí)也能回顧曾經(jīng)有過(guò)的黃金年華。冰燈卻似乎 只有青春，它來(lái)到世界上就美麗非凡。仿佛它鼓足了勁兒，漂漂亮亮裝點(diǎn)一下冬天就情愿化為烏有了似的，半點(diǎn)痕 跡也不留?？墒潜鶡舻淖擞?，卻能在人們的心里找到。所以我說(shuō)，冰燈的生命是永恒的。生命原來(lái)也同寓言一樣呢，不能用長(zhǎng)短衡量?jī)r(jià)值，重要的是內(nèi)容。長(zhǎng)壽的庸人，活著時(shí)已經(jīng)在別人心里死掉；“生如閃電之耀亮， 死如彗星之迅忽”， 這樣的人卻在人們的懷念中獲得永生。哦， 說(shuō)到人生，似乎扯遠(yuǎn)了。那么,朋友，你聽過(guò)貝多芬的命運(yùn)交響曲之后，并不能留住那樂(lè)聲呀，但它永久地強(qiáng)化著你的靈魂；你看罷芭蕾舞劇天鵝湖，無(wú)法阻止帷幕下落，可它依然在陶冶你的情操；

18、你見過(guò)月夜悄然迸放的曇花吧？它拼著生命的全部孕蓄，僅作一次短暫的輝煌表演，可你忘得掉嗎？啊，冰燈，冰燈！它就是一個(gè)冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂(lè)曲，一個(gè)記憶中永恒的通體透明的生命！是的，是溫潤(rùn)的春天了，可我還是時(shí)時(shí)想著哈爾濱的冰燈，它給我的昭示是悠遠(yuǎn)的，假如能讓我的生命全都換作青春，而壽命不得不縮減，我愿意。(選自花魂有改動(dòng))(1)文章第二自然段表現(xiàn)了冰燈的哪三個(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2)為什么說(shuō)“冰燈的生命是永恒的”？冰燈又帶給作者怎樣的人生感悟？(3)文中畫線句子使用了什么修辭方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。它就是一個(gè)冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂(lè)曲，一個(gè)記憶中永恒的通體透明的生命！(4)作者為什么“執(zhí)拗地” “時(shí)時(shí)”想著哈爾濱的冰燈？請(qǐng)從文章內(nèi)容和寫法兩方面進(jìn)行分析。七、命題作文(共1題；共5分)