思品課《課堂上

1、鄂教版品德與生活一年級上冊第二單元教學(xué)設(shè)計                                  6、課堂上教學(xué)內(nèi)容    本主題分為“我會聽講”、“舉起我的手”兩個分主題活動，由三個頁面組成。從老師講課時學(xué)生認真聽講的場景，引

2、導(dǎo)學(xué)生明確在課堂上應(yīng)養(yǎng)成認真聽講的習(xí)慣。從上課時學(xué)生是怎么舉手發(fā)言的場景，引導(dǎo)學(xué)生明白提問題、回答問題時應(yīng)該怎么做。從課堂上影響學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，與前兩個內(nèi)容實行比較，讓學(xué)生明白上課要認真傾聽、積極發(fā)言、善于思考、主動提問的重要性。    這是一年級的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的對象是六歲左右的孩子們，這些孩子一時難以適合由幼兒園小朋友角色到小學(xué)生這個角色轉(zhuǎn)變，同時，學(xué)生的組織管理工作是一個難點。針對這些特點，在教學(xué)中要做到以下兩方面工作:一方面要控制好課堂教學(xué)秩序，讓學(xué)生能有序地實行學(xué)習(xí)。在這環(huán)節(jié)中，教師要根據(jù)學(xué)生的注意力特點，控制好學(xué)生的有意注意，適時實行引導(dǎo)，使學(xué)生明白道

3、理。第二方面要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，以四個活動為載體即:故事激趣，會聽講，活動情境體驗，學(xué)舉手；火眼金睛，辨是非；典型引路，樹榜樣，通過情境體驗，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課堂中的不良行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)身邊的榜樣，懂得認真聽講，積極思考，大膽發(fā)言的重要性，從而自覺規(guī)范課堂學(xué)習(xí)行為。設(shè)計思路    品德培養(yǎng)要回歸生活，但又要高于生活，并為兒童將來的生活奠定基礎(chǔ)。課堂上遵循了兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，以準確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，教材說的是兒童在生活中的事。在設(shè)計教學(xué)活動時我盡量讓教學(xué)活動源于兒童

4、生活又高于兒童生活。教學(xué)目標:    1、知道在課堂上要養(yǎng)成認真傾聽、積極發(fā)言、善于思考和主動提問的良好習(xí)慣。      2、知道養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣的重要性，不斷規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的情感。教學(xué)重點:    知道在課堂上要養(yǎng)成認真傾聽、積極發(fā)言、善于思考和主動提問的良好習(xí)慣。教學(xué)難點:    在課堂上能主動規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，逐步形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課時安排:1課時教學(xué)準備:    1、

5、  觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，收集學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；準備部分謎語。                                           

6、0;                教學(xué)過程:活動一:故事激趣，會聽講師:同學(xué)們喜歡聽故事嗎？生:喜歡。師:老師給大家講個小故事 學(xué)棋 古時候有一個下圍棋的能手叫奕秋，棋藝在全國獨一無二，有兩個學(xué)生拜他為師，跟他學(xué)下棋。一個學(xué)生專心致志，一邊聽，一邊看老師在棋盤上布棋，不明白的地方還問上幾句；另一個學(xué)生聽著聽著走了神，覺得面前好像飛過一只美麗的天鵝，他想:要是用弓箭把他射下來那該多好??！想著想著，雙手不由做出拉弓射箭的動作，老師發(fā)現(xiàn)了，

7、提醒他注意聽講，可他聽了一會兒又去想別的事去了。后來那個專心聽講的學(xué)生成為了出色的棋手，而那個老走神的學(xué)生棋藝一直沒有多大進步！ 師:故事聽完了，大家想想同樣一個老師教下棋，為什么一個學(xué)生成為了出色的棋手？另個學(xué)生為什么卻沒學(xué)好下棋呢？生1:第一個人沒有認真聽老師講課。生2:第二個人上課時一心一意聽老師講課，所以他學(xué)會了下棋。（師鼓勵其一心一意用得好。棒！棒！棒！，你真棒?。┥?:第一個人沒有學(xué)會下棋，是由于他三心二意，老師教下棋時，他去看天鵝了。（師鼓勵其三心二意一詞用得好）生:老師，小貓釣魚也是講的這個道理，我們上課時要一心一意聽講。師:你說得真好！同學(xué)們給他鼓掌。同學(xué)們看得很仔細，也很會

8、動腦筋思考問題。我們要想學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)，上課時就要認真聽講，積極思考，遇到不懂問題，要主動地問老師。那么，上課聽講，積極思考，不懂就問，能給我們帶來哪些好處呢？生1:能夠?qū)W到許多知識。生2:老師會表揚我，發(fā)言積極。生3:上課認真聽講，我就會唱歌。生4:我上課發(fā)言積極，老師獎勵我了一面紅旗。師:同學(xué)們剛才說得真不錯！上課認真聽講，積極思考是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（貼板書上:認真聽講、積極思考）。所以，我們不管上什么課，都要認真傾聽同學(xué)說的，老師說的，積極思考問題，這樣就能學(xué)到更多的本領(lǐng)。    （設(shè)計意圖:一年級學(xué)生學(xué)習(xí)主要憑著自己的興趣，所以在教學(xué)開頭，就得抓住學(xué)生

9、的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，我結(jié)合學(xué)生的這個特點，以學(xué)棋這個故事作為第一個活動，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過故事激趣，啟發(fā)學(xué)生思考為什么古人學(xué)下棋有著不同結(jié)果，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中明白了認真聽講的重要性。）活動二:情境體驗，學(xué)舉手師:同學(xué)們明白了上課認真聽講、積極思考的道理，現(xiàn)在我們一起做個猜謎的游戲，好不好？生：好！師：老師出謎語，你們搶答。師：剛才搶答時，你們聽清楚同學(xué)們說什么了嗎？生：沒有，太吵了，聽不清！生：聽不清，我的頭都吵疼了。師：是呀！剛才同學(xué)們都在搶著說，我們都聽不清楚說的是什么了。聲音太大，太吵還會影響我們的身體健康?，F(xiàn)在，我們不搶答，知道答案的同學(xué)就舉手

10、，好不好？師出示謎語，學(xué)生舉手回答。師：現(xiàn)在還亂嗎？生：不亂了。師：為什么呢？生：我們舉手回答問題就不亂了。師：對！我們上課時不僅要養(yǎng)成認真傾聽、積極思考的好習(xí)慣，還要養(yǎng)成積極有序發(fā)言的好習(xí)慣。現(xiàn)在請你們想想，在上課時什么時候可以舉手？生1：回答老師問題時要舉手。生2：沒有聽清楚老師布置的作業(yè)時要舉手。生3：我想上廁所時要舉手。生4：我不會做作業(yè)時要舉手。生5：遇到?jīng)]有聽懂的內(nèi)容時要舉手。師：同學(xué)們說得真好！我們上課時要積極舉手發(fā)言，回答問題時聲音要洪亮，遇到不明白的問題時要主動問老師，這樣我們才能更好地學(xué)習(xí)。（貼板書：積極發(fā)言）    （設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，

11、我以猜謎活動入手，先讓學(xué)生搶答，再讓學(xué)生舉手有序地回答，通過兩次截然不同的親身體驗，起到了水到渠成的效果，學(xué)生自然而然明白了上課舉手回答問題的重要性。）活動三：火眼金睛，辨是非    師：孫悟空煉就了一雙火眼金睛，能辨出妖怪，現(xiàn)在老師也來考考你們的眼力，看看你們能發(fā)現(xiàn)27頁四幅圖畫中學(xué)生在做什么？這樣做對嗎？為什么？ 同桌之間互相討論。    學(xué)生先討論，再指名回答。生：第一幅圖是講兩個小朋友上課講話。師：你的眼力真好！那你們說說這樣做有什么不好呢？生：上課講話，會影響其他同學(xué)聽講。生：上課講話，老師講的內(nèi)容你就沒有聽到，作

12、業(yè)就不會做了，媽媽會罵你的。生：上課講話，學(xué)不到知識，考試就考不好。師：那么第二幅圖呢？生：小女孩在開小差。師：什么是開小差？生：開小差就是上課時想別的好玩的事情了。生：開小差就是去想動畫片了。生：開小差就是上課不認真聽講。師：同學(xué)們回答得真好，給自己掌聲鼓勵。（棒！棒！棒！我真棒）師：那第三幅圖呢？生：小男孩在玩鉛筆盒，沒有聽講。師：最后一幅圖呢？生：小女孩上課在吃東西。師：你們能說說上課吃東西，有什么不好嗎？生：上課吃東西，就不聽講了，學(xué)習(xí)就不好。生：上課吃東西，不講衛(wèi)生，我們班就得不到流動紅旗了。生：我媽媽說了，吃零食，對胃不好，身體就長不好。師：剛才同學(xué)們都說得很好，我相信，通過今天的

13、學(xué)習(xí)一定能改掉一些壞毛病，做一個上課認真聽講，積極發(fā)言，認真思考，愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。大家能不能做到？生：能做到。   （設(shè)計意圖：通過小組討論，學(xué)生主動參與到活動中，積極思考畫面中學(xué)生存在的問題。指名學(xué)生回答問題，教育學(xué)生有序地舉手發(fā)言，讓每位學(xué)生都有思考與表現(xiàn)的機會，從而養(yǎng)成樂于思考的好習(xí)慣。）活動四：典型引路，樹榜樣師：老師也相信你們能做到。你能說說身邊同學(xué)中哪些同學(xué)做得好，值得你學(xué)習(xí)的？同學(xué)點名。如：李姍姍、范明月、吳思澤、周郅皓、邱文勃、馮逸軒等師：剛剛，被同學(xué)們點到名字的這些同學(xué)上課的時候有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認真聽講，積極發(fā)言，勤于思考，不懂就問，是我們學(xué)

14、習(xí)的好榜樣，我們給他們熱烈的掌聲。我希望同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，做一名認真學(xué)習(xí)的好學(xué)生。大家能做到嗎？生齊答：能。師：這一節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很好，老師獎勵大家一首兒歌。鈴聲響，進課堂。拿書本，把歌唱。起立時，身站直。要發(fā)言，先舉手。愛學(xué)習(xí)，勤思考。小動作，不要做。好學(xué)生，樣樣棒！師：同學(xué)們，老師希望你們通過自己的努力，做一個全面發(fā)展、樣樣棒的好學(xué)生。    （設(shè)計意圖：通過討論班上上課認真聽講、積極思考、大膽發(fā)言的學(xué)生，達到三方面的目的：一方面勉勵這些學(xué)生再接再厲，另一方面鼓勵另一些學(xué)生改正自身的不足，找到自己學(xué)習(xí)的榜樣，三方面激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)整學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生

15、的興奮區(qū)。這個環(huán)節(jié)，同時也是對第三個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容進行補充對比，使學(xué)生懂得上課應(yīng)該怎么做？不應(yīng)該怎么做？最后通過朗朗上口的兒歌學(xué)習(xí)，對規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)行為進行了概括，入腦入心。）小結(jié)：“知識源于生活”。學(xué)生通過自己身邊的人，身邊的事中，更容易感悟和理解上課認真聽講、積極思考、大膽發(fā)言的重要性，更容易樹立自己心目中的榜樣。附：謎語：耳朵大，腳丫小，不講衛(wèi)生愛睡覺；渾身上下都有用，人們稱它農(nóng)家寶。（豬）不用喊，不用催，遵守紀律排成隊，冬天搬到南方去，春天又向北方飛。（大雁）跟我走，跟我站，跟我一個樣，就是不吃飯。（影子）千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串，看得見來摸得著，掉在地上卻不見。（雨點）十個小兄弟

16、，五個在一起，同名不同姓，高矮也不齊。（手）鄂教版品德與生活一年級上冊第二單元教學(xué)設(shè)計 6、課堂上教學(xué)目標：    1、知道在課堂上要養(yǎng)成認真傾聽、積極發(fā)言、善于思考和主動提問的良好習(xí)慣。      2、知道養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣的重要性，不斷規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的情感。教學(xué)重點：    知道在課堂上要養(yǎng)成認真傾聽、積極發(fā)言、善于思考和主動提問的良好習(xí)慣。教學(xué)難點：    在課堂上能主動規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，逐步形成主動學(xué)

17、習(xí)的習(xí)慣。課時安排：1課時教學(xué)準備： 1、 觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，收集學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；準備部分謎語                                        

18、60;                 教學(xué)過程：在學(xué)校的一天這個單元里，謝老師昨天給我們上了早早起上學(xué)去，知道了上學(xué)不遲到，上學(xué)要注意什么，那么來到學(xué)校課堂上我們又該做些什么呢？今天讓我們進入第6課 課堂上活動一：故事激趣，會聽講師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？（喜歡）師：老師給大家講個小故事 學(xué)棋 古時候有一個下圍棋的能手叫奕秋，棋藝在全國獨一無二，有兩個學(xué)生拜他為師，跟他學(xué)下棋。一個學(xué)生專心致志，一邊聽，一邊看老師在棋盤上布棋，

19、不明白的地方還問上幾句；另一個學(xué)生聽著聽著走了神，覺得面前好像飛過一只美麗的天鵝，他想：要是用弓箭把他射下來那該多好啊！想著想著，雙手不由做出拉弓射箭的動作，老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽講，可他聽了一會兒又去想別的事去了。后來那個專心聽講的學(xué)生成為了出色的棋手，而那個老走神的學(xué)生棋藝一直沒有多大進步！ 師：故事聽完了，大家想想同樣一個老師教下棋，為什么一個學(xué)生成為了出色的棋手？另個學(xué)生為什么卻沒學(xué)好下棋呢？指明學(xué)生說。 師小結(jié)：大家說得真好！同學(xué)們聽得很仔細，也很會動腦筋思考問題。我們要想學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)，上課時就要認真聽講，積極思考，遇到不懂問題，要主動地問老師。那么，上課聽講，積極思考，不

20、懂就問，能給我們帶來哪些好處呢？指明說 師：同學(xué)們剛才說得真不錯！上課認真聽講，積極思考是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（貼板書上：認真聽講、積極思考）。因此，我們不管上什么課，都要認真傾聽同學(xué)說的，老師說的，積極思考問題，這樣就能學(xué)到更多的本領(lǐng)。   活動二：情境體驗，學(xué)舉手1、師：同學(xué)們明白了上課認真聽講、積極思考的道理，現(xiàn)在我們一起做個猜謎的游戲，好不好？老師出謎語，你們搶答。謎語：耳朵大，腳丫小，不講衛(wèi)生愛睡覺；渾身上下都有用，人們稱它農(nóng)家寶。（豬）為什么？師：剛才搶答時，你們聽清楚同學(xué)們說什么了嗎？師：是呀！剛才同學(xué)們都在搶著說，我們都聽不清楚說的是什么了。聲音太大，太

21、吵還會影響我們的身體健康?，F(xiàn)在，我們不搶答，知道答案的同學(xué)就舉手，好不好？ 2、 師出示謎語，學(xué)生舉手回答。不用喊，不用催，遵守紀律排成隊，冬天搬到南方去，春天又向北方飛。（大雁）跟我走，跟我站，跟我一個樣，就是不吃飯。（影子）師：現(xiàn)在還亂嗎？師：為什么呢？生：我們舉手回答問題就不亂了。師：對！我們上課時不僅要養(yǎng)成認真傾聽、積極思考的好習(xí)慣，還要養(yǎng)成積極有序發(fā)言的好習(xí)慣?，F(xiàn)在請你們想想，在上課時什么時候可以舉手？指名說師：同學(xué)們說得真好！我們上課時要積極舉手發(fā)言，回答問題時聲音要洪亮，遇到不明白的問題時要主動問老師，這樣我們才能更好地學(xué)習(xí)。（貼板書：積極有序發(fā)言）活動三：火眼金睛，辨是非 師：孫悟空煉就了一雙火眼金睛，能辨出妖怪，現(xiàn)在老師也來考考你們的眼力，看看你們能發(fā)現(xiàn)27頁四幅圖畫中學(xué)生在做什么？這樣做對嗎？為什么？ 同桌之間互相討論。    學(xué)生先討論，再指名回答。1、生：第一幅圖是講兩個小朋友上課講話。 師：你的眼力真好！那你們說說這樣做有什么不好呢？2、師：那么第二幅圖呢？ 生：