精品課程申報表-復旦大學精品課程

1、精品課程申報表推薦省市：上海市所屬學校：復旦大學課程名稱：計量經(jīng)濟學課程層次（本/專）：本科課程類型（公共課/基礎(chǔ)課/專業(yè)基礎(chǔ)課/其他）：基礎(chǔ)課所屬一級學科名稱：經(jīng)濟學所屬二級學科名稱：經(jīng)濟學類課程負責人：謝識予申報日期：2005年7月1日學年授課學生：300網(wǎng)絡(luò)資源用戶名口令備注http:/vcampus.fuda n. edu.c n/jpkcpsjspsjs089填寫要求一、請嚴格按表中要求如實填寫各項。二、申報表文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)同一詞時可以使用縮。三、請以word文檔格式填寫表中各欄目。四、凡涉密內(nèi)容不得填寫，需要說明的，請在本表說明欄中注明。凡有

2、可能涉密和不宜大范圍 公開的內(nèi)容，請在說明欄中注明。1.課程負責人情況1-1基本信息姓名謝識予性別男出生年月1962年11月最終學歷研究生職稱教授電話65420854學位博士職務(wù)傳真65647719所在院系經(jīng)濟學院E-mailsyxiefuda n. edu.c n通信地址（郵編）上海市邯鄲路220號復旦大學經(jīng)濟學院（200433）1-2教學情況近五年來講授的主要課程 （含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù)）（不 超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計的 年限、學生總?cè)藬?shù)）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作 用）（不超過五項）；

3、作為第一署名人在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學相關(guān)論文（含題 目、刊物名稱與級別、時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）。1、講授課程：（1）計量經(jīng)濟學/本科專業(yè)基礎(chǔ)/3學時/5屆/600 ；（ 2）高級計量經(jīng)濟學/博士生學位基礎(chǔ)/3學時/4屆/450 ；（ 3）博弈論/本科專業(yè)選修/3學時/5屆/430 ；（ 4）經(jīng)濟數(shù)學方法/碩士專業(yè)/3學時/5屆/500 ；（5）數(shù)量經(jīng)濟學專題/研究生專業(yè)/3學時/5屆/200。2、實踐教學：（1）5年指導本科畢業(yè)論文約90篇；（2）5年指導碩士畢業(yè) 論文20篇；（3）指導博士學位論文4篇。3、 教學

4、研究課題：（1）研究生重點建設(shè)課程“高級計量經(jīng)濟學”/復旦大學/2003-2005/主持；（2）重點建設(shè)課程“博弈論” /復旦大學/2000-2001/主持；（3）精品課程建設(shè)項目“計量經(jīng)濟學”/復旦大學/2004-/主持；（4）教學工作量管理系統(tǒng)/復旦大學經(jīng)濟學院/2005/主持。4、 教學獎勵：（1）全國普通高校優(yōu)秀教材二等獎（計量經(jīng)濟學）/教育部/獨立/2002 ；（2）復旦大學本科教學名師（計量經(jīng)濟學）/復旦大學/2003 ；（3） 上海市優(yōu)秀教學成果二等獎（博弈論）/上海市教委/2001 ；（ 4）復旦大學優(yōu)秀教學成果二等獎（博弈論）/復旦大學/2003 ；（ 5）復旦大學GE獎教金

5、/復旦大學/2003。近五年來承擔的學術(shù)研究課題 （含課題名稱、課題類別、來源、年限、本人所起作用） （不超過五項）；在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的學術(shù)論文（含題目、刊物名稱與級別、時間、署名次序）（不超過十項）；獲得的學術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單 位、時間、署名次序）（不超過五項）。1課題：（1）有限經(jīng)濟理性和進化博弈論研究/綜合研究/國家社會科學基金項目/2002-2005/主持；（2）加快上海產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整研究/應(yīng)用研 究/上海社科規(guī)劃項目/2000-2001/主持；（3）中國經(jīng)濟增長的理論和 實證分析/綜合研究/上海市曙光項目/2001-2004/主持；（4）申博投票 預測模型/應(yīng)用

6、研究/上海市申博辦/2002/主持；（5） 2010年世博會對 上海經(jīng)濟總量及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)影響的定量分析/應(yīng)用研究/上海市政府/2003/副組長。1-3學術(shù)研究2、 論文：（1）論斯密的經(jīng)濟增長思想/復旦學報/2005.5/獨立；（2）經(jīng)濟 增長的動因和中國的經(jīng)濟增長/復旦學報/2000.10/獨立；（3）有限理 性條件下的進化博弈論/上海財大學報/2001.10/獨立；（4）我國禁止 證券信用交易政策效果的理論分析/復旦學報/2002.2/獨立；（5）經(jīng)濟 學的理性基礎(chǔ)研究和進化博弈論/國外社會科學前沿/2001/獨立；（6） 股市投機的群體行為博弈和系統(tǒng)科學分析/數(shù)量經(jīng)濟技術(shù)經(jīng)濟研究 /200

7、2.7/獨立；（7）誠信問題的進化博弈論分析/21世紀數(shù)量經(jīng)濟學 /2003/獨立；（8）城市治理結(jié)構(gòu)和城市發(fā)展/黨史和黨建/2003.9/獨立;（9）從假設(shè)、推理到心理分析和實驗研究 /社會科學/2003.12/獨立;（10） 我國貨幣流動性的長期趨勢與周期波動：1978-2002/上海經(jīng)濟 研究/2003.11/ 第二。3、 表彰獎勵：（1） 上海市曙光學者/上海市教委/2001/獨立；（2）安子介 國際貿(mào)易研究獎/2000年/第一。1課程負責人指主持本門課程建設(shè)的主講教師。2. 教學隊伍情況2-1人員 構(gòu)成（含外聘教 師）姓名性別出生年月職稱學科專業(yè)在教學中承擔的工作謝識予男1962.

8、11教授數(shù)量經(jīng)濟學主講、教材謝為安男1955副教授數(shù)量經(jīng)濟學主講、教材朱弘鑫男1966. 11副教授數(shù)量經(jīng)濟學主講、教材李潔明女1949.2教授統(tǒng)計學專題主講、教材Joh nDagsvik男1943.10教授數(shù)量經(jīng)濟學專題主講（外聘）吳立波女1970副教授世界經(jīng)濟專題主講汪四海男1967.6講師數(shù)量經(jīng)濟學專題主講劉剛男1967.6講師數(shù)量經(jīng)濟學專題主講方健雯女1973.5講師數(shù)量經(jīng)濟學輔導、實驗秦冃女1973.4講師數(shù)量經(jīng)濟學輔導、實驗孫碧波女1977.7數(shù)量經(jīng)濟學課件、輔導、實驗2-2教學隊伍整體情況概述教學隊伍的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導教師或?qū)嶒灲處熍c學生的比例）；主要成員

9、的教學經(jīng)歷、年終考核成績以及中青年教師培養(yǎng)計劃與效果。1、本課程共有在職和外聘教授3名、副教授3名、講師4名，包括1名外 聘講座教授（奧斯陸大學），其中博士 5名、碩士 3名，在讀博士生3 名。教授平均年齡53歲、副教授平均42歲、講師平均35歲。此外還有 實驗管理人員2名。師生比約1: 25。2、主講教師都有10年以上的計量經(jīng)濟學和其他課程的教學經(jīng)驗，教學考核優(yōu)秀并多次獲得學校及以上級教學獎勵和獎教金。為了培養(yǎng)中青年教 師，本課程利用國際合作項目派青年教師去奧斯陸大學等進修，鼓勵中 青年教師參與課程教學，講部分專題、合作編寫教材、開發(fā)課件和參與 教學、實驗輔導等。本課程還充分利用本專業(yè)的博士

10、生、碩士生擔任課 程助教工作等，從中培養(yǎng)后備教學人才，使得本課程的教學力量得到了 很大的加強。近五年來教學隊伍教研活動涉及的領(lǐng)域、提出的教改項目和措施、已經(jīng)解決的問題和取得的教改成果；在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教改教研論文（含題目、刊物名稱與級 別、時間、署名次序）（不超過十項）（不含第一署名人為課程負責人的成果）；獲得的教學研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、時間、署名次序）（不超過五項）。1、本課程相關(guān)教學人員近年中完成了教育部項目“ 21世紀課程教學大綱 計量經(jīng)濟學和博弈論”編寫，完成了教育部重點外國專家項目 “數(shù)量經(jīng)濟學研究”，校重點建設(shè)課程“博弈論”，校研究生重點建設(shè)課 程“高級計量

11、經(jīng)濟學”。參與完成面向21世紀課程教材（宏觀經(jīng)濟學、 微觀經(jīng)濟學）編寫，參與完成上海市重點建設(shè)教材（經(jīng)濟學基礎(chǔ)教 程（第二版）編寫。2-3教學改革與教學研究2、編寫出版了計量經(jīng)濟學（第一、第二版）、計量經(jīng)濟學教程、高 級計量經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟理論和計量分析、宏觀經(jīng)濟理論與計量模 型等計量經(jīng)濟學系列教材，以及相關(guān)課程教材經(jīng)濟博弈論、高等 數(shù)學、統(tǒng)計學、經(jīng)濟學家數(shù)學手冊等10多種教材和教學參考書。 成果得到廣泛好評，并獲得多項教學教材獎勵等。3、教學方法和手段的完善和改革，開發(fā)和運用多媒體課件，計量軟件演示和實驗。開發(fā)了與計量經(jīng)濟學、高級計量經(jīng)濟學、經(jīng)濟博弈論等數(shù)種教材配套的教學課件，并由出版社制作

12、發(fā)行了相關(guān)光盤。 使得本 課程相關(guān)教師的教學成果和教材得到了更好的推廣和取得了更好的效 益。4 （ 1）全國普通高校優(yōu)秀教材二等獎/教育部/謝識予/2002/獨立；（2） 上海市優(yōu)秀教學成果二等獎/上海市教委/2001/謝識予、朱弘鑫；（3） 華東地區(qū)大學出版社第三屆優(yōu)秀教材獎/謝為安/1997/獨立；（4）復旦大學優(yōu)秀教學成果獎/復旦大學/謝識予、朱弘鑫/2003 ；（ 5）復旦大學 本科教學名師獎/復旦大學/謝識予/2003。3. 課程描述1-1 課程發(fā)展的主要歷史沿革復旦大學經(jīng)濟學院是國內(nèi)最早開展和長期堅持計量經(jīng)濟學教學的高校之一。 在70年代末恢復高校招生以后，陳觀烈教授等我國經(jīng)濟學家

13、的老前輩為我院設(shè)計 的經(jīng)濟學類專業(yè)學生課程體系中，就把計量經(jīng)濟學放在非常重要的地位。80年代開始，唐國興、陳穎杰、錢海龍、潘小蓉等老師就對我院的研究生和本科生開設(shè) 計量經(jīng)濟學課程。80年代中期中美經(jīng)濟學教學交流委員會在復旦大學經(jīng)濟學院設(shè)立中美經(jīng)濟 學培訓中心（福特班），著名計量經(jīng)濟學家鄒至莊和 Wallace等開設(shè)了計量經(jīng)濟學 課程，引進了許多當時世界上最先進的英文計量經(jīng)濟學教材，對推動復旦大學經(jīng) 濟學院計量經(jīng)濟學教學、課程的發(fā)展起了進一步的推動作用。本課程負責人謝識 予當時就在該中心學習并擔任過計量經(jīng)濟學課程的助教。在多年的教學實踐中，本課程的主講教師和其他教學人員非常重視教學內(nèi)容 和方法的

14、改革，非常重視教學參考資料的積累和教材的編寫，重視理論和應(yīng)用相 結(jié)合。例如謝為安副教授的課程講義，經(jīng)過不斷修正后，先后于1996、1998由同濟大學出版社出版（微觀經(jīng)濟理論和計量分析、宏觀經(jīng)濟理論與計量模型）。 謝識予教授先后出版了計量經(jīng)濟學（高等教育出版社，2000年第一版，2004 第二版）、高等計量經(jīng)濟學（高等教育出版社，2003,與高煒宇合作）、計量經(jīng) 濟學教程（復旦大學出版社，2004）、高級計量經(jīng)濟學（復旦大學出版社，2005, 與朱弘鑫合作）等系列教材。重視理論與應(yīng)用的結(jié)合，為了加強學生應(yīng)用計量經(jīng) 濟學的能力，結(jié)合課程介紹TSR SAS和Eviews等相關(guān)計量軟件的應(yīng)用和發(fā)展，

15、并要求學生撰寫應(yīng)用計量經(jīng)濟學進行研究的課程論文。為了使得教學效果更加突 出，本課程的主講教師從90年代末開始重視多媒體教學課件等的開發(fā)和應(yīng)用，目前本科生和研究生課程的教學基本上都采用多媒體課件配合教學，我們開發(fā)的與 謝識予主編的計量經(jīng)濟學配套的多媒體課件，還由高等教育出版社刻成光盤 與教材配套發(fā)行。這些教材等成果在國內(nèi)得到不少高校采用，得到較廣泛的好評，并獲得了各種獎勵。其中謝為安的微觀經(jīng)濟理論和計量分析獲得華東地區(qū)大 學出版社第三屆優(yōu)秀教材獎，謝識予的計量經(jīng)濟學獲得2002年全國普通高校 優(yōu)秀教材獎二等獎。2003年，謝識予因為本課程的教學工作獲得復旦大學本科教 學名師獎。經(jīng)過多年發(fā)展，該課

16、程逐步從一門少數(shù)幾個專業(yè)學生選修的選修課，發(fā)展為 整個經(jīng)濟學院經(jīng)濟學、金融學、世界經(jīng)濟等各個專業(yè)經(jīng)濟學本科生的公共基礎(chǔ)課， 復旦大學教育部經(jīng)濟學人才培養(yǎng)基地的主要核心課程。并且逐步發(fā)展出研究生的 中級計量經(jīng)濟學和博士生的高級計量經(jīng)濟學課程。其中由課題負責人主講的博士 生高級計量經(jīng)濟學2002年被確定為研究生重點建設(shè)課程。參與教學的教師人數(shù)也 從開始時的2人，發(fā)展到目前的10多人，并且聘請了國內(nèi)外其他高校的教師參與 教學，并接受了不少國內(nèi)高校進修教師等。3- 2 教學內(nèi)容（含課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)；教學內(nèi)容組織方式與目的；實踐性教學的 設(shè)計思想與效果）計量經(jīng)濟學是經(jīng)濟學研究中重要的理論和應(yīng)用分析工具，

17、理論性和實踐性都 非常強，有非常龐大的理論體系和多種復雜的工具和模型。對于本科生來說，最 重要的是打好進一步學習和應(yīng)用計量經(jīng)濟學的基礎(chǔ)，因此本課程強調(diào)學生掌握計 量經(jīng)濟學的基本原理和方法，掌握運用基本的計量經(jīng)濟分析方法進行實證分析的 能力，并對計量經(jīng)濟學的歷史和發(fā)展趨勢有所了解。本課程的教學除了簡單包括 計量經(jīng)濟學的歷史和發(fā)展趨勢以外，主要介紹兩變量和多元線性回歸分析，聯(lián)立 方程組模型分析，非線性回歸、動態(tài)計量和時間序列等現(xiàn)代計量經(jīng)濟學專題。為 了加強學生的應(yīng)用能力，本課程對應(yīng)用分析的方法和步驟，常用計量軟件的使用 方法等加以介紹和演示，并介紹各種應(yīng)用案例分析，包括主講教師等自己在科研 中所進

18、行的實證研究等。此外，還對學習本課程需要的相關(guān)數(shù)學知識作簡單的歸 納介紹。在實踐環(huán)節(jié)通過結(jié)合練習和課程論文寫作，要求學生應(yīng)用計量經(jīng)濟理論和分 析方法，進行經(jīng)濟學實證分析的能力，教師和助教提供相關(guān)指導和幫助。總體上，本課程不過分追求課程的難度深度，強調(diào)理論和實踐的結(jié)合，比較 符合學生的情況和需要，教學效果較好。絕大多數(shù)學生學完課程以后，都不僅掌 握了計量經(jīng)濟分析的基本理論和方法，而且能夠熟練應(yīng)用計量軟件進行數(shù)據(jù)處理 和分析，并寫出非常漂流的研究報告和論文，并應(yīng)用到大學生科技創(chuàng)新等活動中 去。3- 3教學條件（含教材使用與建設(shè)；促進學生主動學習的擴充性資料使用情況； 配套實驗教材的教學效果；實踐性

19、教學環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境）1本課程采用自編教材作為基本教材，包括：（1）計量經(jīng)濟學謝識予，高等 教育出版社，2000年第一版，2004第二版；（2）微觀經(jīng)濟理論和計量分析 謝為安1996；（ 3）宏觀經(jīng)濟理論與計量模型謝為安 1998。此外參考和推薦 學生閱讀自編的高級課程教材計量經(jīng)濟學教程復旦大學出版社2004和高 級計量經(jīng)濟學復旦大學出版社 2005,以及國外主流計量經(jīng)濟學教材。2、根據(jù)自己在科研中運用計量經(jīng)濟分析進行的研究成果，建立計量分析案例庫， 作為學生的參考資料。3、 自行開發(fā)和使用全套PPT多媒體課件。并熟練運用TSR Eviews等統(tǒng)計軟件進 行課堂演示，介紹軟件的應(yīng)用，TSP、

20、Eviews使用指南等提供給學生使用。 提供應(yīng)用研究和軟件使用方面的指導。 所有教師都有專門的電子郵箱，方便學 生聯(lián)系和交流。4、利用我院的經(jīng)濟學創(chuàng)新實驗室，為學生提供實驗條件。5、在復旦大學的虛擬校園網(wǎng)上開通了網(wǎng)上計量經(jīng)濟學課程，把本課程的教學內(nèi) 容、大綱、課件、教學視頻等相關(guān)教學和學習資源都提供在網(wǎng)上，可以供教師 和學生使用。3-4 教學方法與教學手段（含多種教學方法靈活使用的形式與目的； 現(xiàn)代教育技 術(shù)應(yīng)用與教學改革）作為計量經(jīng)濟學的基礎(chǔ)課程，根本目標是讓學生學會計量經(jīng)濟學的基本原理 和基礎(chǔ)知識，因此本課程的教學還是以課堂教學為主。在課堂教學方面，自行開 發(fā)和使用全套PPT多媒體課件，全

21、面采用多媒體課件輔助教學的方法，強化了教 學效果，提高了學生學習的興趣。強調(diào)理論和實踐的結(jié)合，不僅在教學內(nèi)容方面加強對應(yīng)用性案例和方法的介 紹分析，而且要求學生在掌握計量經(jīng)濟分析基本原理和理論方法的基礎(chǔ)上，積極 應(yīng)用所學到的知識，對現(xiàn)實經(jīng)濟問題進行研究，寫作應(yīng)用性的研究論文，在參加 學生科技創(chuàng)新活動中運用計量經(jīng)濟學的知識和工具，并提供必要的指導。加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，包括運用 TSP Eviews等統(tǒng)計軟件進行課堂演 示，通過對計量軟件應(yīng)用操作方法的演示，教會學生使用計量軟件的方法，并為 學生提供學習版的相關(guān)軟件，提供相關(guān)網(wǎng)上資源的信息，要求學生進行練習。開通網(wǎng)上課程，在網(wǎng)上向?qū)W生提供相關(guān)

22、教學和學習資源。對學生的考核也結(jié)合考試、平時練習和課程論文等多種形式，盡量綜合反映 學生掌握計量經(jīng)濟分析的理論和實際應(yīng)用能力的情況，并引導學生真正學好、學 活計量經(jīng)濟學。3-5 教學效果（含校內(nèi)同事舉證評價、校外專家評價及有關(guān)聲譽的說明； 近三年 學生的評價結(jié)果；課堂教學錄像資料評價）1本課程從部分專業(yè)的選修課程，逐漸發(fā)展為經(jīng)濟學院所有經(jīng)濟類專業(yè)的核心基 礎(chǔ)課程，在經(jīng)濟學專業(yè)教學中的地位不斷提高。2謝識予主編的教材計量經(jīng)濟學出版后被國內(nèi)多所高校采用，于2004年修訂了第二版。3、本課程吸引了國內(nèi)部分高校教師來進修。4、 本課程近年的總體教學效果也獲得了學生的較高評價，在國外留學的我校畢業(yè) 生等

23、對我校的計量經(jīng)濟學課程的教學質(zhì)量評價較高。5、謝識予主編的計量經(jīng)濟學獲得 2002年全國普通高校優(yōu)秀教材二等獎。6、謝識予因為本課程獲得2003年復旦大學本科教學名師獎。7、2004年本課程被評為復旦大學校級精品課程。4. 自我評價1-1 本課程的主要特色（不超過三項）1、自編教材質(zhì)量較高，適用性強，已經(jīng)形成比較完善的系列，在國內(nèi)有一定影響， 并已獲得國家級獎勵。2、教學手段比較先進，理論和實踐相結(jié)合，已開發(fā)各種自編教材配套的多媒體課 件，并且已經(jīng)由出版社制作成光盤發(fā)行。3、教師隊伍比較強，培養(yǎng)的學生質(zhì)量高，在國內(nèi)外有一定影響，有良好的國際交 流合作基礎(chǔ)，與計量經(jīng)濟學方面世界著名的奧斯陸大學等建立了良好的合作關(guān) 系等。4- 2 本課程在國內(nèi)外