外研社英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案完整版.

1、授課時(shí)間:年月日（總）第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程課題 Module 1 Unit 1 I m Ms Smart.1 .基本能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2 .學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“I' m”進(jìn)行自我介紹。3 .通過(guò)運(yùn)用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye進(jìn)行打招呼，并運(yùn)用I' m的句型進(jìn) 行自我介紹等情景讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然 交流與真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言的目的。1 .學(xué)會(huì)并運(yùn)用Hello, Hi進(jìn)行相互問(wèn)問(wèn)好打招呼2 .引導(dǎo)學(xué)生使用I' m句型進(jìn)行自我介紹。1 .要求學(xué)生注意I' m中m

2、的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。2 .強(qiáng)調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。反饋評(píng)價(jià)Step1 Warm-up （5 分鐘）（1）課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌 Hello或字母歌渲染課堂學(xué) 習(xí)的活躍氣氛。（2）教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語(yǔ)如： WTO TV, CD, KFC, Best Food讓學(xué)生了解一些身邊的英語(yǔ)。Step2 Lead in （3 分鐘）啟發(fā)學(xué)生當(dāng)他們?cè)谛聦W(xué)期初次見(jiàn)面的時(shí)候，他們是如何相互 間有禮貌的打招呼問(wèn)好的呢？當(dāng)他們?cè)诒舜四吧那闆r下，是 如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語(yǔ)：新學(xué)期開(kāi)始 了，老師首先歡迎各位新同學(xué)的到來(lái)，雖然同學(xué)們都來(lái)自不

3、同 的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方 式相互問(wèn)候和作自我介紹嗎？Step3 Presantation （12 分鐘）教師首先以自然的方式配以恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作和不同的語(yǔ)調(diào) 來(lái)向?qū)W生問(wèn)好Hello , Hi。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生向教師說(shuō) Hello , Hi然后讓學(xué)生相互間用Hello, Hi練習(xí)問(wèn)好。（2）教師胸前佩帶英文的名字卡片進(jìn)行自我介紹：Hello,I' mCindy,借助手勢(shì)讓學(xué)生理解句子含義。并通過(guò)兒童喜愛(ài)的任務(wù) 頭飾或面具等作自我介紹，讓學(xué)生更進(jìn)一步感知I' m的含義。（注：教師要注意學(xué)生I' m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。）（3）邀請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)

4、上來(lái)，分別戴上他們喜歡的人物頭飾 并自我介紹說(shuō)Hello I' m然后請(qǐng)同學(xué)作真實(shí)的自我介紹。（4）介紹班上要來(lái)二名新的小朋友，Sam> Amy教師用語(yǔ)：今 天,我們Lingling , Daming是怎樣來(lái)歡迎他們的呢？你們想 認(rèn)識(shí)這兩位外國(guó)小朋友嗎？（注：教師多次強(qiáng)調(diào)Sam, Amy的發(fā)音，以便于學(xué)生記住這兩個(gè)名字。）（5）教師播放動(dòng)畫(huà)片，此時(shí)不要求學(xué)生跟讀也不看書(shū)，邊看 邊觀察動(dòng)畫(huà)片中哪兩個(gè)是Sam , Amy。（注：學(xué)生看完動(dòng)畫(huà)片 后回答問(wèn)題：動(dòng)畫(huà)片中哪兩個(gè)小朋友是 Sam和Amy?）（6）教師再次播放動(dòng)畫(huà)片，作為初次見(jiàn)面的小朋友，他們之 問(wèn)是怎樣打招呼并進(jìn)行自我介紹的呢

5、？（注：此時(shí)要求學(xué)生跟13教學(xué)過(guò)程讀，并要求學(xué)生用手指著單詞、句子進(jìn)行認(rèn)讀，力求作到“眼 至L手到，口到，心到"，體會(huì)其英語(yǔ)句意。）4、操作與指導(dǎo)：（5分鐘）（1）指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)1,要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音， 分辨出課本中的四個(gè)主人公：Sam, Amy, Lingling , Daming以便學(xué)生熟悉這四個(gè)小朋友的特征。（2）四人一個(gè)小組操練Hello或者Hi,設(shè)置不同的場(chǎng)景恰當(dāng) 地運(yùn)用Hello或者Hi打招呼，并指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書(shū)活動(dòng) 2,要求學(xué)生根據(jù)錄音和圖片進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)Hello或者Hi的理解。5、完成運(yùn)用任務(wù)：（10分鐘）運(yùn)用任務(wù)1:傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全

6、班分成四組，教師從每組第一名 學(xué)生開(kāi)始悄悄說(shuō)一句問(wèn)候語(yǔ) Hello或者Hi或者Good bye或者 Bye-bye,游戲開(kāi)始第一名同學(xué)將問(wèn)候語(yǔ)悄聲傳給第二名同 學(xué)，依次下去，哪一組先傳完問(wèn)候語(yǔ)，哪一組就獲勝。運(yùn)用任務(wù)2:學(xué)生面向全班同學(xué)做真實(shí)的自我介紹，運(yùn)用“親密接觸”的游 戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個(gè)toy 并做自我介紹Hello , I ' m Cindy,然后閉上眼睛將toy扔向 學(xué)生，拿到toy的同學(xué)做自我介紹，然后閉眼將 toy扔向其他 的同學(xué)，依次下去。要求學(xué)生地做自我介紹。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)Module 1 Unit 1 I m Ms Smart.He

7、llo,Hi, Goodbye, bye-bye教學(xué)反思課題教學(xué)過(guò)程教 學(xué) t=r1、基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型 How are you及其回答I' m fine , thank you.2、基本能唱出英義歌曲I' m fine, thank you3、聽(tīng)懂并說(shuō)出上一p課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ) hello /hi/ Goodbye。句型I m目 標(biāo)4、從簡(jiǎn)單的日常交際口語(yǔ)中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。重點(diǎn)基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型 How are you及其回答I' m fine , thank you 基本能唱出英義歌曲I' m fine, thank youUnit 2 Wh

8、at's your name?難點(diǎn) 注意thank中th的發(fā)音/ 9 /教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置反饋評(píng)價(jià)Stepl Warm-up （5 分鐘）活動(dòng)1:師生一起做TPRswim swim swim swim like a fish 教師雙手作出魚(yú)擺動(dòng)狀jump jump jump jump like a rabbit 兩手放于頭頂fly fly fly fly like a bird 兩臂飛翔向鳥(niǎo)兒狀sit sit sit sit like a dog活動(dòng)2：師生相互問(wèn)候，教師可用 hello,（hi）boys and girls向?qū)W 生問(wèn)好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生

9、會(huì)話：T: hello, T m Annie. what' s your name?S: I' mT: Nice to meet youS: Nice to meet you此時(shí)學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對(duì)話。Step2 Lead in（5 分鐘）教師教學(xué)語(yǔ)言：有一天大清早 Annie遇到了比卡丘（請(qǐng)上節(jié)課 扮演比卡丘的學(xué)和下場(chǎng)），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教 師與學(xué)生分加緊從兩處出場(chǎng)，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并 問(wèn)候比卡丘 “ Hello Bikaqu. Good morning.”S: “Hello Good morning.”教師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生Good morn

10、ing并引導(dǎo)學(xué)生回答Good morning Annie,此時(shí)比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生 Good morning,學(xué)生回答 Good morning比卡丘。 教師出向卡片 Good morning附有漢語(yǔ)“早上好”開(kāi)火車(chē)檢查學(xué)生發(fā)音。教師轉(zhuǎn)向比卡丘，how are you! 教師出示卡片提示你好！比卡丘不作答，教師出示卡片，引導(dǎo) 比卡丘回答I' m fine thank you附有漢語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)向全班學(xué)生 how are you boys and girls弓 I導(dǎo)學(xué)生回答：I' m fine thank you 教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問(wèn)聲好嗎？比卡丘： How are y

11、ou!學(xué)生回答：I' m fine thank you.3、操練與指導(dǎo)（10分鐘）活動(dòng)1:教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見(jiàn)面問(wèn)聲教學(xué)過(guò)程How are you!你好!我很好謝謝 I' m fine thank you."（一組說(shuō) 上半部分，邊拍手邊說(shuō)，另一組說(shuō)下半部分，雙手交叉拍肩膀 來(lái)回答。）活動(dòng)2: “快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開(kāi)，圍成 2個(gè)圈，內(nèi)圈 和外圈，教師播放首樂(lè)歌曲，I m fine thank you學(xué)生開(kāi)時(shí)順 時(shí)針走，首樂(lè)停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問(wèn)候 How are you!活動(dòng)3:教師教學(xué)諦言：剛才，大家庭在“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找 到

12、了許多布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼How are you此同學(xué)通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)推測(cè)是誰(shuí)在向他打招呼，并回答： I' m fine thank you進(jìn)彳T 3-4 組。4、鞏固與拓展（10分鐘）活動(dòng)1:熱線電話教師教學(xué)語(yǔ)言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報(bào)：San /Amy/Damig/Lingling（繼續(xù)上節(jié)課話題）他們昨天到11小很 開(kāi)心，今天他們?cè)诩以趺礃幽?？?qǐng)你打電話問(wèn)候他們。四人小 組合作，打電話相互問(wèn)候、表演?；顒?dòng) 2： Listen point and say.教師教學(xué)諦言：Sam有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰(shuí)嗎？學(xué)生猜測(cè)。老師告訴學(xué)生一位是會(huì)飛的bird,

13、一位是忠誠(chéng)的dog.早晨Sam剛起床，他們會(huì)對(duì)Sam說(shuō)什么呢？學(xué)生猜測(cè)運(yùn)用hello/hi/ Good morning /how are you,播放錄首；給 猜對(duì)的同學(xué)給予sticker鼓勵(lì)。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)Unit 2 What s your name? How are you?I' m fine, thank you.教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程課題 Module 2 Unitl I' m Ms Smart.教 學(xué) 目 標(biāo)1、基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀 How are you ?I ' m fine ,thank you .And how are you ?I ' m fi

14、ne ,too. Thank you 的語(yǔ)百結(jié)構(gòu)。2、基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯 Good morning, Ms Smart3、使學(xué)生初步了解和感知 too的用法；初步了解感知詞匯 boys and girls4、能夠運(yùn)用本單元所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與詞匯進(jìn)行口語(yǔ)交際。重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型 How are you ?I' m fine ,thank you.And how are you ? I' m fine , too. Thank you.難點(diǎn) 詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音反饋評(píng)價(jià)Stepl Warm-up （4 分鐘）活動(dòng)1.復(fù)習(xí)演唱第一模塊第三單元的歌曲?；?/p>

15、動(dòng)2.師生互相介紹（由于新學(xué)期開(kāi)始，與學(xué)生接觸不多，利 用前兩節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的英語(yǔ)交流）向?qū)W生問(wèn)候Hello , Good morning , I ' m并握手以示禮貌， 學(xué)生不必對(duì)早上好的問(wèn)候作出回應(yīng)，只需初步感知，為下面的 內(nèi)容做鋪墊，學(xué)生可用第一模塊所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自我介紹。活動(dòng)3.游戲以大組為單位，用Hello Hi I ' m的自我介紹進(jìn)行傳話，哪 一組先完成，哪一組獲勝，并以示獎(jiǎng)勵(lì)。Step2 Lead in （5 分鐘）以復(fù)習(xí)第一模塊第三單元的游戲的方式，選出四位同學(xué)，用手 帕蒙住一位同學(xué)的眼睛，大家向他問(wèn)How are you?,讓他猜測(cè)是誰(shuí)說(shuō)的，并回應(yīng)說(shuō)I

16、 ' m fine ,thank you .How are you熱時(shí)候 原先說(shuō)話的同學(xué)跳出來(lái)說(shuō)I' m fine ,thank you.這時(shí)教師要求加入游戲，當(dāng)學(xué)生猜錯(cuò)后，教師作出回應(yīng)，并反 問(wèn)說(shuō)And how are you ?讓學(xué)生作出回答，重復(fù)兩到三次，讓學(xué) 生感知。教師指出自己的性別I' m a girl,再指一個(gè)男生說(shuō)He' s a boy。 然后示意全體女生并說(shuō) Now girls stand up,please.!以同樣的方 法示意男生。重復(fù)此項(xiàng)活動(dòng)兩至三次。比一比，賽一賽，看誰(shuí)反應(yīng)快。教師女生問(wèn)候How are you ,girls ? I&#

17、39; m fine ,thank you .And how are you ? I 'm fine ,too. Thank you.,再是男生回答，最后男女生互問(wèn)互答.與小伙伴互問(wèn)，檢查有沒(méi)有錯(cuò)誤。3.呈現(xiàn)（5分鐘）告訴學(xué)生，我們的新朋友 Sam Amy Daming Lingling他們也剛 開(kāi)學(xué)，讓我們來(lái)看一看他們開(kāi)學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相教學(xué)過(guò)程將找出的句型 How are you ? I 'm fine ,thank you. And how are you ? I' m fine ,too. Thank you讀出，比一比誰(shuí)讀的又好又對(duì)， 表?yè)P(yáng)同學(xué)并給予

18、獎(jiǎng)勵(lì)。再次聽(tīng)音、看讀，止匕時(shí)學(xué)生不跟讀。4 .操練與指導(dǎo)（4分鐘）找找練練。找出本課重點(diǎn)句型，教師教授兩遍，再請(qǐng)小老師教授（可以運(yùn)用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大組、或四大組進(jìn)行開(kāi)火車(chē)游戲。）5 .完成運(yùn)用任務(wù)1 （8分鐘）讓學(xué)生模仿動(dòng)畫(huà)片中主人公，進(jìn)行“超級(jí)模仿秀大賽"，看誰(shuí)能 獲得最佳演員獎(jiǎng)。這時(shí)播放錄音機(jī)，讓學(xué)生模仿，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng) 表演，讓其他同學(xué)做小評(píng)委，給予點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。6 .鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）游戲“機(jī)靈豆”教師喊口令 "Girls stand up! Or Boys stand up 表?yè)P(yáng)做對(duì)的同學(xué)，做錯(cuò)的學(xué)生依次坐下，看誰(shuí)是“最機(jī)靈的孩

19、 子”7 .完成運(yùn)用任務(wù)2 （6分鐘）找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自 己課外所學(xué)的知識(shí)，如： What' s your name ? How old are you ?等一些簡(jiǎn)單日常用語(yǔ)，在最短的時(shí)間里找到自己的朋友。比一 比，練一練，看誰(shuí)的朋友最多，誰(shuí)的對(duì)話最有意思。8 .Summary （2分鐘）大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并記卜爸爸媽媽的建議。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 目 標(biāo)(1)能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀 Good afternoon 和 What' s your name? I'm x x 的句型。(2)能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯

20、 your, name, afternoon.(3)能利用所學(xué)的對(duì)話進(jìn)行語(yǔ)百交流。如： Good morning! / Hello! / How are you? I' m fine .And how are you?I' m fine ,too . Thank you.重點(diǎn)能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)會(huì)讀 Good afternoon! What' s your name? I m 及詞匯 your ,name, afternoon課題 Unit 2 What' s your name?name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。反饋評(píng)價(jià)Stepl War

21、m-up運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行師生問(wèn)，生生間對(duì)話練習(xí)。“Good morning! I'm ” "How are you? I'm fine. And howare you? I' m fine ,too. Thank you.”同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯(cuò)，那我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧。當(dāng)老師說(shuō)“boys”時(shí)男生起立，再說(shuō)“boys”時(shí)男生坐下。同樣說(shuō)“girls” 時(shí)女生起立，再說(shuō)“ girls”時(shí)女生坐下，此活動(dòng)是幫助學(xué)生分 清“boys與girls”的用法?；顒?dòng)速度由慢到快，老師指令可交 替進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后可讓學(xué)生來(lái)發(fā)指令。2.Step2 Lead in （任務(wù)呈

22、現(xiàn)）OK!boys and girls you ' ve done a good job. Look 老師左右手各持一手偶，通過(guò)變換音調(diào)來(lái)演一段對(duì)話，引出本課重點(diǎn)：What's your name ?手偶 1: Hi, I ' m Ms.Li . What' s your name?手偶2: Hello, I' m Sam.（此活動(dòng)可進(jìn)行遍。）Step3 Presantation（ 2 分鐘）同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老師說(shuō)話的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對(duì)話：Mr. Li: Hello! Good morning.Ss

23、: Good morning.Mr. Li: what' s your name?Ss: I' m x x.（老師提醒）4.操作指導(dǎo)放一遍錄音，要求學(xué)生聽(tīng)錄音指圖片。再次播放對(duì)話，要求學(xué)生跟讀 23遍；老師糾正學(xué)生的發(fā)音。讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)始朗讀對(duì)話內(nèi)容，并對(duì)個(gè)體學(xué)生進(jìn)行抽查；5.完成任務(wù) 1 傳話游戲教學(xué)過(guò)程同學(xué)們大家在班里男女生之1日要用禮貌的話百互相問(wèn)候，卜回 這個(gè)游戲就是看男生與女生誰(shuí)的禮貌用語(yǔ)說(shuō)的最好。向?qū)W生解 釋當(dāng)老師說(shuō)：Good morning.時(shí)女孩向男孩問(wèn)好：Goodmorning, boys.” 男孩回答說(shuō)： “Good morning, girls.”

24、用“Good afternoon”做同樣的練習(xí)。解釋“Whisper耳語(yǔ)”和“l(fā)ow”的意思告訴全班，當(dāng)你說(shuō)“whisper” 時(shí)，他們就耳語(yǔ)，向別人問(wèn)好；你說(shuō)“l(fā)ow”時(shí)，他們低聲向別 人問(wèn)好。6 .完成任務(wù)2游戲：你是誰(shuí)？ （ 5分鐘）老師站在教室中間說(shuō)："I' m Miss Yu. What' s your name? ”， 學(xué)生集體拍手說(shuō) I m x x. what s your name7,老師走到其 中一位同學(xué)圜前問(wèn)： what s yourname?,學(xué)生回答"I' m xx.”如果他/她回答對(duì)了，老師就坐在這個(gè)學(xué)生位子上 當(dāng)學(xué)生，這位

25、學(xué)生做老師剛才做的活動(dòng)。7 .完成任務(wù)3歌曲“Good morning!” （5分鐘）同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的英文歌曲“ Good morning”。 學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“ Good morning!”改 為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲， 評(píng)出優(yōu)秀小組。8 . Summary （4 分鐘）讓學(xué)生將今天所學(xué)的新諦言進(jìn)行總結(jié)讓學(xué)生在早起時(shí)用英語(yǔ)跟 他們的父母問(wèn)候，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用" What' s your name?來(lái)向他人 詢問(wèn)姓名，并且可以用I' m xx”回答別人的問(wèn)語(yǔ)。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思課題 Modul

26、e3 Unitl Point to the door.教學(xué)目標(biāo)1、功能：執(zhí)行指令，識(shí)別教室里的物品。2、語(yǔ)言：Stand up. Point to the Sit down。3、詞匯:stand up, point to , door, window, sit down, bird.重點(diǎn)難點(diǎn)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、認(rèn)單詞 stand up, point to , door, window, sit down, bird.正確使用句型Point to the教學(xué)過(guò)程準(zhǔn)備 Step2 Lead in：把5-10的數(shù)字分別寫(xiě)在紙上并擺放在教室四周。告訴學(xué)生 "point to “， ”stand u

27、p' 和 "sit down” 的意思, 讀單詞時(shí)，做動(dòng)作。對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Point to a chair.”指向教室里的任意一把椅子并讓 學(xué)生也這樣做。對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Stand up.”然后說(shuō)：“Sit down.” .讓學(xué)生跟指令 做動(dòng)作。數(shù)字練習(xí)。（指向任意一個(gè)指定數(shù)字）活動(dòng)1.聽(tīng)音指圖。讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ)問(wèn)圖的內(nèi)容。這些人是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？Lingling在做什么？放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，并指出與所聽(tīng)到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的 圖片。告訴學(xué)生再放一遍錄音時(shí)，必須根據(jù) Smart的指令做?；顒?dòng)2.聽(tīng)首說(shuō)話。再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。教師發(fā)指令，學(xué)生指圖。活動(dòng)3.說(shuō)話

28、做動(dòng)作。讀例句。教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。學(xué)生互相練習(xí)。反饋評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程反饋評(píng)價(jià)課題 Unit2 Point to the desk.學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀新單詞desk chair能借助圖片聽(tīng)懂課文，并會(huì)運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)認(rèn)讀課文 熟練的運(yùn)用句型：Point to .3學(xué)唱歌曲：Please stand up »學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀新單詞desk chair能借助圖片聽(tīng)懂課文，并會(huì)運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)認(rèn)讀課文。 運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)認(rèn)讀課文。學(xué)唱歌曲：Please stand up »Stepl :熱身與 Step2 Lead i

29、n Warm - up and lead inPlay a game : I say, you do.T: Stand up./ Sit down./Point to the desk.5領(lǐng)學(xué)生指桌子，進(jìn)而本節(jié)課課題 Point to the desk.）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)作的示范，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在復(fù) 習(xí)上節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上順利導(dǎo)出本單元課題）Step2 :出示目標(biāo) Show the aims1 .學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀新單詞desk chair2 .能借助圖片聽(tīng)懂課文，并會(huì)運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)認(rèn)讀課 文。熟練的運(yùn)用句型：Point to .3 .學(xué)唱歌曲：Please stand up &

30、#187;Step3:課文學(xué)習(xí) Text learningIn Moudle3 u1 , we know Ms Smart says three orders. What are they?S:Point to the door/ blackboard/ window . Today let' s look at part U2.師提前出示問(wèn)題：1 . Who are they ?2 .聽(tīng)大明發(fā)了哪些指令？聽(tīng)課文，回答；3 . 1.師運(yùn)用教室內(nèi)實(shí)物desk chair對(duì)單詞進(jìn)行教讀，然后優(yōu)生領(lǐng)讀單詞，男女生比賽讀單詞 單詞操練I say, you point.（我來(lái)說(shuō),你來(lái)指）I po

31、int, you say.我來(lái)指，你來(lái)說(shuō)）4 .跟讀課文。2. Part 2 :整體感知、認(rèn)讀課文第一次聽(tīng)錄音，初步感知課文T: Listen to the tape and answer What can you see?師預(yù)設(shè)(Daming Sam window door desk chair point)第二次聽(tīng)錄音，教學(xué)生找出文中指令。第三次聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿其中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào) 師領(lǐng)讀小組內(nèi)讀，每個(gè)學(xué)生充當(dāng)一個(gè)角色 Daming Sam Amy Lingling師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)每組4號(hào)分角色朗讀，生表演，每個(gè)學(xué)生充當(dāng)一個(gè)角色Daming SamAmy Lingling(7)游戲

32、鞏固同學(xué)扮演成小鳥(niǎo)，發(fā)指令。Step 4: Sing a song .Listen to the song .sing follow the tape .Step5:小結(jié)(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，師加以補(bǔ)充說(shuō)明)Step6 達(dá)標(biāo)題：homeworkM3 Unit2 Point to the deskWords: window, blackboard, bird, desk, chair.Sentences:Point to the window!Point to the door!Point to thedesk!授課時(shí)間:(總)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程反饋評(píng)價(jià)課題 Module

33、4 Unit 1 It' s red(1)要求學(xué)生基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀 ：red, yellow, blue, green, black, now等詞匯。(2)基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀，并運(yùn)用I' m a,It' s,My name is 等語(yǔ)句。(3)聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)并運(yùn)用 What' s your name?語(yǔ)句詢問(wèn)他人姓名。1、基本能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀五種顏色：red, yellow, blue, green, black。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用My name is.語(yǔ)句進(jìn)行自我介紹并與I' m進(jìn)行交替 使用。3、運(yùn)用It' s+顏色的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)介紹事物的

34、顏色；1、要求學(xué)生注意now和green的正確發(fā)音，發(fā)音要到位。2、強(qiáng)調(diào)It' s的正確書(shū)寫(xiě)格式。Stepl Warm-up (3 分鐘)(1)課前播放并齊唱第二模塊第三單元英文兒歌Good morning ,活躍課堂氣氛。(2)引導(dǎo)并參與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用 前幾課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)。例如：Hello, Hi, Good morning! How are you ? I' m fine, thank you。(3)運(yùn)用英文兒歌復(fù)習(xí)鞏固句型 What' s your name?(注：歌曲由教師自編，運(yùn)用 London Bridge is falling dow

35、n曲 調(diào)，歌詞為：Hello , Hello , What' s your name? What' s your name? What' s your name? Hello , Hello , What' s your name? I' mx x X。2. Step2 Lead in (2 分鐘)教師手拿熊貓玩具，頭戴熊貓頭飾，向?qū)W生打招呼，并引導(dǎo)學(xué) 生給熊貓打招呼。(教師用語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你 們今天在課前的出色表現(xiàn)，決定給你們介紹一位你們喜歡的新 朋友，你們能猜出它是誰(shuí)嗎？是的，它就是我們?nèi)祟惖暮门笥?Panda你們想知道Panda今天

36、在森林里遇到什么希奇古怪的事 了嗎？讓我們一起來(lái)看一看吧！Step3 Presantation (5 分鐘)(1)教師指自己的英文名字卡說(shuō) Hello ! I' m Lisha,還可以變 換方式說(shuō)My name is Lisha,并重復(fù)幾遍，接著以自然的方式向 一名學(xué)生：What is your name?(用清晰，緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍) 邊問(wèn)邊指學(xué)生的英文名字卡片，并用口型提示他回答My nameis，用類似的方法與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，引導(dǎo)他們用My name is進(jìn)行互相問(wèn)答。(注意name一詞的發(fā)音)(2)教師借助動(dòng)物頭飾進(jìn)行介紹：Good morning! I' m a pa

37、nda My name is Panpan What is your name?進(jìn)行互相問(wèn)答，并請(qǐng)同 學(xué)們戴上panda的頭飾進(jìn)行相互間對(duì)話練習(xí)。(3)教師向?qū)W生提供這樣的一個(gè)話題情景：清晨，大森林里來(lái)17了一位新朋友，它就是熊貓Panpan,小動(dòng)物們都熱情地與教學(xué)過(guò)程Panpan打招呼說(shuō)：Good morning!這時(shí)Panpan發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常 神奇的小動(dòng)物，它引起了 Panpan極大的興趣，于是Panpan開(kāi) 始與這個(gè)神奇的小動(dòng)物chameleon交談了。(4)教師頭戴紅顏色的chameleon頭飾，自然將新知識(shí)引出。 例如：I' m a chameleon I' m re

38、d。引出新詞red并給予口型， 引導(dǎo)學(xué)生一起指著頭飾說(shuō)：“Now, it' s red.”然后逐個(gè)與學(xué)生 操練，對(duì)于做的好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)貼在教師身上的紅色小星星。(5)教師利用藍(lán)色chameleon的頭飾，在交談中讓學(xué)生理解并 掌握blue的含義，對(duì)于做的好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)貼在教師身上的藍(lán)色 小星星。(6)教師利用黃色chameleon的頭飾，在交談中讓學(xué)生理解并 掌握yellow的含義，對(duì)于做的好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)貼在教師身上的黃 色小星星。(7)利用yellow和blue顏料水，教師進(jìn)行等量摻和，顏料水 會(huì)變成綠色，從而引出新詞 green,并要求學(xué)生能夠初步掌握 green的正確發(fā)音。(8)教師以

39、同樣的方式摻和red、yellow和blue顏料水，顏 料水變成黑色，引出新詞black。(注：教師在演示每一個(gè)實(shí)驗(yàn)之前，先讓學(xué)生猜一猜，比一比 誰(shuí)的反應(yīng)快，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和積極性。)(9)教師根據(jù)所學(xué)顏色讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，哪一種動(dòng)物可以不停的 變換顏色呢？引出新詞 chameleon (注：要求學(xué)生初步掌握 chameleon的正確發(fā)音。)(10)聽(tīng)錄音跟讀磁帶，掌握本課的對(duì)話。4、操作與指導(dǎo)：(15分鐘)(1)教師將全班分成5組，分別是紅、黃、藍(lán)、綠、黑5組學(xué) 生。教師在發(fā)號(hào)施令后5組學(xué)生分別從第一位同學(xué)開(kāi)始以最快 的速度進(jìn)行 What is your name?的提問(wèn)和 My name

40、 is的回 答。哪一組先完成活動(dòng)任務(wù)，哪一組就是獲勝組，并給予相應(yīng) 顏色的貼畫(huà)以鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。(2)教師組織神槍手的游戲，操練5種顏色red、yellow、blue、 green black,這樣教師請(qǐng)5位學(xué)生從中選擇各自喜歡的顏色， 并將顏色卡片貼在五處不同的角落，然后請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前 發(fā)號(hào)施令，如果這位同學(xué)說(shuō)red,全班指向紅色卡片，以次類推 反復(fù)操練。(3)教師組織學(xué)生參與游戲“神秘的蘋(píng)果樹(shù)”，在黑板上向?qū)W 生呈現(xiàn)一株掛滿了蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)，圖中所有的蘋(píng)果均編有號(hào)碼 一面有顏色一面無(wú)色，將所有蘋(píng)果的無(wú)色面朝上，請(qǐng)學(xué)生猜每 個(gè)有號(hào)碼的蘋(píng)果的顏色，并運(yùn)用句型It's來(lái)描

41、述蘋(píng)果的顏色。 猜對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)蘋(píng)果。(4)指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)一和活動(dòng)二，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，并能夠根據(jù)錄音作出準(zhǔn)確的判斷和選擇，進(jìn)一步鞏固 和理解It' s句型，并將其運(yùn)用在真實(shí)的語(yǔ)境中。5、完成運(yùn)用任務(wù)：（10分鐘）運(yùn)用任務(wù)一：通過(guò)“幸運(yùn)顏色大比拼”游戲操練學(xué)生對(duì)五種顏色的掌握情況。（注：教師課前準(zhǔn)備顏色大圓盤(pán)，止聞是各種不同的顏色，反 面是每種顏色對(duì)應(yīng)的分值）游戲規(guī)則：教師將全班分成5組，每一組分別代表紅、黃、藍(lán)、 綠、黑中的一種顏色。教師轉(zhuǎn)動(dòng)大圓盤(pán)，當(dāng)圓盤(pán)停止時(shí)，指針 指哪一種顏色，代表這種顏色的小組必須立刻運(yùn)用句型 It' s 說(shuō)出這種顏色，答對(duì)的小組給予相應(yīng)的

42、分值鼓勵(lì)，最后得分最 高的小組勝出。6、Summary： （5 分鐘）（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)此課知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。（2） 聽(tīng)錄音跟讀磁帶。（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課r仔細(xì)觀察、運(yùn)用所學(xué)顏色和句型描繪事 物的顏色，回出一副美麗的自然風(fēng)景圖，進(jìn)行展示。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思授課時(shí)間:年月日（總）第 課時(shí)課題Unit 2It's a black dog.教 學(xué) a（1）基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯 dog desk chair orange（2）基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、It' s a +adj+n的語(yǔ)百結(jié)構(gòu)。（3）使學(xué)生初步理解和感知詞匯 purple。日 標(biāo)(4)熟練說(shuō)出句型 It'

43、s blueblackredyellowgreen.重點(diǎn)學(xué)會(huì)并會(huì)運(yùn)用句型It' s a +adj+n來(lái)描述周?chē)娜嘶蚴码y點(diǎn)詞匯a和an的用法區(qū)分反饋評(píng)價(jià)Stepl Warm-up （5 分鐘）活動(dòng)1、復(fù)習(xí)歌曲第一模塊第三單元的歌曲活動(dòng)2、問(wèn)候語(yǔ)互答教學(xué)過(guò)程首先向?qū)W生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候問(wèn)候語(yǔ)，出示動(dòng)物卡片 chameleon panda（Panpan）1介紹新朋友Bob （dog ），向?qū)W生進(jìn)行問(wèn)候，組 織學(xué)生兩人一組進(jìn)行彼此的問(wèn)候，如：A: Good morning I' m What' s your name?B: Hello,I 'm 活動(dòng)3、小游戲“l(fā)ucky

44、 dog”教師先進(jìn)行簡(jiǎn)單的單詞卡片復(fù)習(xí)，表?yè)P(yáng)做好的學(xué)生，開(kāi)始游戲， 教師先給學(xué)生示范，背過(guò)身向后拋出玩具 ，誰(shuí)接住就立刻回答 出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對(duì)了， 就繼續(xù)教師的游戲，如果錯(cuò)了，就當(dāng)站著大家的顏色參照物（以 他的衣服顏色為準(zhǔn)。）教師用語(yǔ)： You are really something. If s time for game !Are you ready to play?Step2 Lead in（5 分鐘）活動(dòng)1、讓學(xué)生展示自己的小作品（畫(huà)的各種顏色的小卡片）， 好的挑出來(lái)表?yè)P(yáng)，并讓大家說(shuō)出它的顏色。（此時(shí)，還可趁機(jī)收 集學(xué)生的卡片，找尋是否有與本課有關(guān)的

45、顏色動(dòng)物或物體卡片， 如 blue dog, green desk, red chair之類用學(xué)生自己的卡片， 會(huì)更 加鼓舞孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為以后的活動(dòng)也打下了良好的基礎(chǔ)， 若沒(méi)有或不全，教師下面的活動(dòng)也可采用自備的卡片。）活動(dòng)2、魔術(shù)大表演出示卡片black dog的背面，只并讓學(xué)生說(shuō)出是什么顏色，然 后讓學(xué)生確認(rèn)是黑色嗎？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出 示重疊在一起的卡片 blue dog,說(shuō) “Oh ,no .It 's a blue dog。 It' s a blue dog.這時(shí)，教師應(yīng)盡量放慢語(yǔ)速，讓學(xué)生聽(tīng)清楚， 讓學(xué)生感知，不要求學(xué)生說(shuō)）”。然后依次將綠桌子，紅

46、椅子引 出。再次出示第一張卡片，拖長(zhǎng)聲音說(shuō)“ It' s a"（重點(diǎn)突 出a的發(fā)音）讓學(xué)生來(lái)說(shuō)出詞匯，如果效果好，可由同學(xué)們當(dāng)#小老師，比一比，誰(shuí)學(xué)的對(duì)、快、準(zhǔn)、告訴小竅門(mén)，讓學(xué)生參與，顏色任選，練習(xí)句型看誰(shuí)做的 最好誰(shuí)是“小魔術(shù)家”。3、呈現(xiàn)（2分鐘）活動(dòng)1、告訴大家今天也有個(gè)人想當(dāng)魔術(shù)師，猜猜是誰(shuí)？讓學(xué) 生聽(tīng)錄音，告訴老師你覺(jué)得是誰(shuí)？教師用語(yǔ) “DO you know who he is?' "Yes ,our friend - Panpan.He can do it ,too'.活動(dòng)2、讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，再次聽(tīng)音，看看他是怎樣做的。4、操練（6分鐘

47、）活動(dòng)1、讓學(xué)生聽(tīng)音模仿盼盼大師的語(yǔ)調(diào)。（此活動(dòng)進(jìn)行2遍） 活動(dòng)2、四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準(zhǔn)、 模仿的像。完成運(yùn)用任務(wù)（10分鐘）活動(dòng)1、再次出示Bob的卡片，通過(guò)復(fù)習(xí)It' s a + adj + n句型， 如“ Bob is a black dog. ”讓學(xué)生利用各種顏色造句，最后顏色 orange,讓會(huì)的學(xué)生進(jìn)行教授，教師注意糾正發(fā)音。鼓勵(lì)讓學(xué) 生嘗試替換句中的顏色或動(dòng)物，“放松時(shí)間”一一告訴學(xué)生今天 學(xué)習(xí)新的歌曲“Rainbow”，邊學(xué)邊體會(huì)和比較與以前有何不同。 活動(dòng)2、完成第三單元課堂練習(xí)1、2、游戲“聽(tīng)與說(shuō)”讓大家準(zhǔn)備好卡片，聽(tīng)指示舉牌。（第一次教師

48、 示范，然后選同學(xué)做，來(lái)指揮。）將練習(xí)2涂色并與同桌討論自 己喜歡的顏色。教學(xué)反思45授課時(shí)間：年月日（總）第課時(shí)課題Module 5 Unit 1 How many ?教 學(xué) 目 標(biāo)1、要求學(xué)生基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀：one, two, three, four, five詞匯，會(huì) 運(yùn)用How many語(yǔ)句結(jié)構(gòu)并能運(yùn)用15數(shù)子進(jìn)行回答。2、能對(duì)one, two, three, four, five進(jìn)行止確的英語(yǔ)發(fā)首，并運(yùn)用這 5個(gè)數(shù) 量詞正確描繪事物的數(shù)量。能運(yùn)用 How many?語(yǔ)句結(jié)構(gòu)詢I可事物的數(shù)量。3、能運(yùn)用one, two, three, four, five數(shù)量詞進(jìn)行英義數(shù)字運(yùn)算

49、，例如：one and two is three,從而元成 大zl發(fā)明豕 的游戲。重點(diǎn)1、聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō) one, two, three, four,巾ve詞匯。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用How many?語(yǔ)句結(jié)構(gòu)詢問(wèn)事物的數(shù)量。難點(diǎn)1、three的止確發(fā)首，尤其注思th/8/的發(fā)首。2、five的止確發(fā)首，尤其注思 v/ v /教學(xué)過(guò)程Step1 Warm-up （5 分鐘）活勵(lì)1:師生相互打招呼，教師向多名學(xué)生用Good morning!How are you?打招呼，對(duì)此語(yǔ)句進(jìn)行復(fù)習(xí)活動(dòng)2：唱前一課學(xué)習(xí)的 A rainbow歌曲，復(fù)習(xí)red, yellow, blue, green, black表小

50、顏色的詞匯。活動(dòng) 3: 唱前一課 chant: Bob, Bob, Bob is an orange dog.活動(dòng)4:學(xué)生運(yùn)用It' s+顏色句型來(lái)描述身邊物體的顏色，做 TPR活動(dòng) “point to”。2. Step2 Lead in （2 分鐘）告訴學(xué)生今天有許多有趣的游戲活動(dòng)期待著同學(xué)們的參與。教 師用語(yǔ)：今天我很榮幸的請(qǐng)到了一位魔術(shù)師來(lái)到我們的課堂， 他將會(huì)帶給我們精彩的魔術(shù)表演，那這個(gè)未用奇的魔術(shù)師是誰(shuí) 呢？讓我們一起來(lái)看一看吧！Step3 Presantation （5 分鐘）（11）播放課文的錄音磁帶（有條件的可以放課文動(dòng)畫(huà)片）此 時(shí)不要求學(xué)生跟讀，但要求學(xué)生看貼在黑板

51、上的大掛圖（注： 然后回答問(wèn)題這個(gè)超級(jí)魔術(shù)師是誰(shuí)？他叫什么名字？）（12）教師再次呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指相應(yīng)的圖片，力求 作到眼到，手到，心到，體會(huì)其英語(yǔ)意思。（13）教師頭戴Panpan頭飾展示第一個(gè)魔木。教師用語(yǔ)：現(xiàn)在 讓我們歡迎這位神奇的魔術(shù)師到我們的課堂，為我們表演精彩 的魔術(shù)。卜而我們來(lái)欣賞一個(gè)小魔術(shù)。教師迅速拿出放在講桌 里的一個(gè)兔子并說(shuō) 巴拉巴拉變，How many？ 給學(xué)生口型 并呈現(xiàn)一個(gè)手指，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出新詞 one。（注：用同樣的方法教授two, three, four, five詞匯）4、操作與指導(dǎo)：（15分鐘）（1）教師將5個(gè)數(shù)字的英文卡片貼在黑板上，教學(xué)生認(rèn)讀，并

52、運(yùn)用“男兒當(dāng)自強(qiáng)”的曲調(diào)，將 5個(gè)數(shù)字當(dāng)作歌詞，使學(xué)生熟 悉 one, two, three, four,日ve 詞匯的發(fā)音。（2）五人一小組選擇1-5中自己喜歡的數(shù)字，并以數(shù)字為名字反饋評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程向小組成員做自我介紹。(3)邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行配對(duì)游戲，將1-5之間的5個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字正 確的與英文書(shū)寫(xiě)相配對(duì)，并讀出配對(duì)的英文數(shù)字。(4)指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)用書(shū)中的活動(dòng) 1。(5)教師邀請(qǐng)兩名同學(xué)到臺(tái)前，一前一后站著，后面的同學(xué)手 舉一個(gè)英文子坦卡片，其他的學(xué)生運(yùn)用 How many?提問(wèn)站在 前面的同學(xué)，前面的同學(xué)運(yùn)用 one, two, three, four, five來(lái) 猜，猜對(duì)了，其他的同學(xué)

53、鼓勵(lì)這位同學(xué)，猜錯(cuò)了繼續(xù)猜，直到 猜對(duì)為止。反復(fù)操練調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心理。5、完成運(yùn)用任務(wù)：(10分鐘)運(yùn)用任務(wù)1:運(yùn)用詞匯圖認(rèn)知one, two, three, four, five詞匯， 教師組織" What' s missing?游戲。游戲規(guī)則：邀請(qǐng)5位同學(xué)到講臺(tái)前來(lái)，分別拿一張寫(xiě)有不同英 文數(shù)字的詞江卡片，止面朝全班學(xué)生并高高舉起，其他學(xué)生閉 上眼睛。此時(shí)，教師抽去其中一名同學(xué)的卡片。one, two, openyour eyes的時(shí)候，告訴學(xué)生去找哪一張卡片不見(jiàn)了， 讀出那個(gè) 單詞，第一個(gè)準(zhǔn)確說(shuō)出單詞的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一張貼畫(huà)。運(yùn)用任務(wù)2:教師在卡片上寫(xiě)下若干個(gè) 5以內(nèi)的英語(yǔ)

54、數(shù)字運(yùn)算 式，組織學(xué)生參與完成“天才數(shù)學(xué)家”游戲。游戲規(guī)則：將全班分為五組，分別是 Group one, Group two , Group three, Group four, Group five ,組快速回答教師手 中呈現(xiàn)的英語(yǔ)數(shù)字運(yùn)算式。如 One and two is？最先回答出結(jié) 果的一組就給予與算式結(jié)果等值的分值獎(jiǎng)勵(lì)。 最后，哪一組得分 最高，那一組就獲勝，并選出“天才數(shù)學(xué)家” 一名。運(yùn)用任務(wù)3:指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)用書(shū)活動(dòng) 3,并通過(guò)“眼力 大挑戰(zhàn)”的游戲，運(yùn)用How many語(yǔ)句提問(wèn)，運(yùn)用one, two, three, four, five詞匯進(jìn)仃回答。教師準(zhǔn)備右干個(gè)具有不

55、同數(shù)重 動(dòng)物的卡片，將全班分為五組，分別是 Group one, Group two, Group three, Group four, Group five ,教師快速閃過(guò)一張片, 并問(wèn)“How many"，哪一組能第一個(gè)回答出準(zhǔn)確的數(shù)量，哪一 組就加上與卡片上動(dòng)物數(shù)量相同的分值。反復(fù)操練，哪一組分 值高，哪一組就獲勝，成為今天的“火眼金睛”小組。6、Summary: (3 分鐘)(1)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)此課知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。(2)跟讀課文。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思授課時(shí)間：年月日（總）第課時(shí)課題Unit 2 Nine girls?教 學(xué) 目 標(biāo)1、基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)用 How

56、many +名詞復(fù)數(shù)？來(lái)詢問(wèn)事物的數(shù)量；2、基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀,會(huì)說(shuō)six, seven, eight, nine, tenE個(gè)數(shù)字，并會(huì)用數(shù)字+ 名詞復(fù)數(shù)形式來(lái)描述事物的數(shù)量。3、學(xué)唱歌曲 Ten little fingers.重點(diǎn)1、基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)用 How many +名詞？來(lái)詢問(wèn)事物的數(shù)量；2、基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō)six, seven, eight, nine, tenE個(gè)數(shù)字，并會(huì)用數(shù)字+ 名詞復(fù)數(shù)形式來(lái)描述事物的數(shù)量。難點(diǎn)How many +名詞復(fù)數(shù)？句型。反饋評(píng)價(jià)Stepl Warm-up (3 分鐘)活動(dòng)1:用前三個(gè)模塊所學(xué)句型師生之間，學(xué)生之間互相打招 呼?；顒?dòng)2：唱上一模塊學(xué)的歌曲：Rainbow。教學(xué)過(guò)程Step2 Lead in (2 分鐘)教師教學(xué)語(yǔ)言：因?yàn)榘职郑瑡寢屨{(diào)動(dòng)工作，這個(gè)學(xué)期Amy轉(zhuǎn)到 了 Smart老師的班上。初來(lái)乍到，Amy還不清楚班上到底有多 少同學(xué)？ How m