七下Unit12教學(xué)設(shè)計(jì)Period1

1、What did you do last weekend? 教學(xué)設(shè)計(jì)（ Period1）一、教學(xué)目標(biāo)在本節(jié)課結(jié)束時(shí)， 學(xué)生將能夠： 用一般過去時(shí)談?wù)撨^去的一個(gè)周末的活動(dòng)， 用 What, Who ， where 問句的一般過去時(shí)詢問他人的周末活動(dòng)信息。（一）知識(shí)與能力1. 能正確使用下列詞匯及表達(dá):camp, lake, beach, badminton, sheep, as, natural, butterfly, visitor, tired, stay up late 以及所用動(dòng)詞的過去式。2. 學(xué)會(huì)用一般過去時(shí)表述個(gè)人的周末活動(dòng)。3. 會(huì)用一般過去時(shí)詢問他人的周末活動(dòng)。（二）過程與方法

2、采用小組合作探究和 Role play 的學(xué)習(xí)策略， 利用教學(xué)圖片、 幻燈片等來展開課堂教學(xué)、通過 pair work 問答式的口語交際活動(dòng)互相詢問上個(gè)周末各自所做的事情；用Role-play活動(dòng)展示聽力內(nèi)容，體會(huì)所學(xué)句型的語境；通過Do a survey.活動(dòng)檢測(cè)課堂所學(xué)句型，讓同學(xué)們?cè)谡鎸?shí)的任務(wù)中體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)句型。本單元的教學(xué)法建議：語音教學(xué)讓學(xué)生能在朗讀或?qū)υ捴姓_讀出動(dòng)詞的過去式；詞匯教學(xué)采取圖片、連線方式進(jìn)行教學(xué)， 讓學(xué)生在操練中理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語教學(xué)采取pair work, group work, role play的形式讓同學(xué)們?cè)诮浑H活動(dòng)和小組活動(dòng)中練習(xí)；聽力教學(xué)采取連線

3、，根據(jù)聽到內(nèi)容的先后排序，聽后記錄信息等方式練習(xí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀了解他人的業(yè)余生活，增進(jìn)合作和交流。了解國外學(xué)生的周末生活。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1. 常見動(dòng)詞的過去式。2. 一般過去時(shí)特殊疑問句的使用。3. 在聽力過程中抓住關(guān)鍵詞的技能。（二）教學(xué)難點(diǎn)1. 不規(guī)則動(dòng)詞的過去式及讀音。2. 助動(dòng)詞 did 和 do 的準(zhǔn)確使用。三、教學(xué)策略采用聽前聽中聽后的系列活動(dòng)組織教學(xué)。聽前：用周末活動(dòng)引入所用短語，利用 on weekends 和 last weekend 的區(qū)別展示新知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的短語；聽中：運(yùn)用連線、 記錄信息、 排序等活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生聽的技能；聽后： 用 ro

4、le play, pair work, do a survey等方式練習(xí)鞏固和檢測(cè)學(xué)生課堂所學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中體會(huì)感知實(shí)踐并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型。四、教學(xué)過程Step 1: Revision首先詢問學(xué)生周末經(jīng)常做些什么， 讓學(xué)生回顧一些表示周末活動(dòng)的短語， 然后再展示一些大家熟悉的活動(dòng)，并給學(xué)生時(shí)間思考總結(jié)還有哪些周末活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 既復(fù)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)， 為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊， 又復(fù)習(xí)了一些周末活動(dòng)的短語，為學(xué)習(xí)這些動(dòng)詞的過去式做好準(zhǔn)備。這個(gè)活動(dòng)既是復(fù)習(xí)，又是熱身。Step 2: PresentationActivity 1 ：教師提問： What did you do last w

5、eekend?利用圖片逐步呈現(xiàn)周末活動(dòng)表達(dá)。Played badminton, camped by the lake, cleaned the floor, watched TV, studied for the test, visitedgrandma, went to the beach, did homework, feed some cows等。這些短語按照過去式發(fā)音分組或者順序出現(xiàn)，也是整節(jié)課所有活動(dòng)及聽力材料中要用到的短語。在讀的過程中， 糾正和強(qiáng)調(diào)發(fā)音，讓學(xué)生體會(huì)發(fā)音規(guī)律。然后教師總結(jié)補(bǔ)充?！驹O(shè)計(jì)意圖】 學(xué)習(xí)周末活動(dòng)表達(dá)， 幫助學(xué)生準(zhǔn)確讀出動(dòng)詞過去式，做好輸入。為本節(jié)課的語言學(xué)習(xí)

6、Activity 2 ：記憶挑戰(zhàn)活動(dòng)學(xué)生說出剛才出現(xiàn)的短語及動(dòng)詞的過去式，老師寫板書，如果沒有提到的，老師補(bǔ)充。然后全班齊讀一遍?！驹O(shè)計(jì)意圖】鞏固輸入詞匯和短語，為后面的聽力訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。Step 3: ListeningActivity 1 ：教材 1a，先完成連線任務(wù)，然后全班齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】聽前再次熟悉所學(xué)短語，對(duì)照教材， 了解所學(xué)短語和動(dòng)詞過去式，為下一步的聽力訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。Activity 2 ：先要求學(xué)生看圖和聽力要求。因聽力對(duì)話信息比較集中，1b 的聽力訓(xùn)練任務(wù)分兩遍完成。學(xué)生聽第一遍對(duì)話錄音，寫出動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，聽第二遍，根據(jù)教師提供的表格完成活動(dòng)名稱。教師可用提問的方式檢查

7、答案：1. What did Lucy do on Saturday morning/afternoon/night?2. What did Lucy do on Sunday morning/afternoon/night?要求學(xué)生完整回答：On Saturday morning, she played badminton 【設(shè)計(jì)意圖】 學(xué)習(xí)用一般過去時(shí)表述周末活動(dòng)的句型和短語，訓(xùn)練在聽的過程中提取關(guān)鍵信息。Step 4: Role playActivity ：學(xué)生假設(shè)自己是圖片中的Lucy 和她的朋友，兩人一組分角色練習(xí)1b 中的對(duì)話。然后請(qǐng)幾組學(xué)生展示對(duì)話?！驹O(shè)計(jì)意圖】聽后口語輸出活動(dòng)，

8、檢驗(yàn)學(xué)生新知識(shí)掌握情況。Step 5: PracticeActivity ：兩個(gè)學(xué)生一組，互相詢問： What did you do last weekend? 并用 On Saturday morning, I played 回答。通過 pair work 的形式， 讓學(xué)生用所學(xué)句型由角色扮演到表達(dá)個(gè)人真實(shí)做法?！驹O(shè)計(jì)意圖】鞏固之前學(xué)到的短語和動(dòng)詞的過去式，為下一步的聽力訓(xùn)練做詞匯準(zhǔn)備，承上啟下。Step 6: ListeningActivity ：聽前語境和詞匯準(zhǔn)備。讓學(xué)生看圖片， 教師提問： Who are they? Where are they?然后讓學(xué)生讀2a 出現(xiàn)的句子，復(fù)習(xí)前面

9、學(xué)過的動(dòng)詞的過去式，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。強(qiáng)調(diào) do-did ，go-went ， feed-fed然后聽兩遍完成2a&2b 任務(wù)。聽后鞏固。教師在核對(duì)答案時(shí)，可用問題： What did Becky do last weekend?并要求學(xué)生完整回答：She visited her grandmaand did her homework.【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生在聽的過程中提取關(guān)鍵信息。鞏固練習(xí)所學(xué)句型和短語。Step 7: PracticeActivity 1 ：依據(jù) 2b 內(nèi)容，學(xué)生之間進(jìn)行問答練習(xí)。Activity 2 ：Memory Challenge. 教師根據(jù)聽力訓(xùn)練內(nèi)容

10、。提問 Who visited 問題。然后同學(xué)搶答?！驹O(shè)計(jì)意圖】鞏固所學(xué)句型和短語，為輸出做準(zhǔn)備。Step 8: Listen and writeActivity ：教師根據(jù)教材2d 對(duì)話改編成一段獨(dú)白，學(xué)生聽對(duì)話，填空。Lisa had a great weekend. She _ as a guide at the Natural History Museum. Shethought the job was very _. The museum had a butterfly house with over 200 kinds ofbutterflies. She told the _ a

11、bout them and their living habits. Her friend Paul also _agood weekend. He _ late to watch the soccer game. He is kind of tired now.核對(duì)答案，全班齊讀。【設(shè)計(jì)意圖】 訓(xùn)練學(xué)生聽取主要信息的能力， 文段以第三人稱的形式呈現(xiàn)， 也為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。Step 9: listen and readActivity 1 ：理解對(duì)話意思和處理語言。學(xué)生聽對(duì)話并回答問題。How was Lisa s weekend?What did she do?How many kin

12、ds of butterflies do they have?What did Lisa tell the visitors?Why is Paul tired? What did he do?在引導(dǎo)學(xué)生回答問題的過程中，講解本部分出現(xiàn)的新單詞和表達(dá)法，如Natural HistoryMuseum, butterfly, visitor, tired, stayed up all night.Activity 2 ：角色扮演讀對(duì)話。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)語言在真實(shí)語境中的使用情況， 并為學(xué)生模仿語言和進(jìn)一步拓展該話題提供了示范。Step 10: Do a surveyActivity ：學(xué)生做調(diào)查，詢問班級(jí)至少3 位同學(xué) What did you do last weekend? H