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文檔簡介
1、K12 學(xué)習(xí)教育公倍數(shù)和最小公倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1 、會利用列舉法和短除法找出兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。2、理解分倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義。3、在探索中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的自身規(guī)律的魅力,從而激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)理解兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義,能正確地運(yùn)用和列舉法和短除法確定兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法、小組探究法、知識遷移法教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題1、什么叫公因數(shù)?2、什么叫最大公因數(shù)?3、寫出下列各組的最大公因數(shù)3和 74和 69 和 1812和 30引出新課1、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的認(rèn)識。以 4 和 6 這組數(shù)為例,就在 50 以內(nèi)數(shù)表中找一找。你發(fā)現(xiàn)了什么?4 的倍數(shù):
2、4、 8、 12 、 13 、 20、 24 、 28、 32 、 36、 40 、44、 48 。6 的倍數(shù): 6、 12、 18、 24、 30、 36、 42、 48。兩個都有的: 12 、 24、 36 、 48 。引出課題:公倍數(shù)和最小公倍數(shù)2、怎樣找出兩個數(shù)的最小公倍數(shù)介紹短除法讓學(xué)生以小組的形式探討,看看如何用短除法來求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。再交流。反饋時圍饒著以下幾個方面交流:短除式中除數(shù)是2 的什么數(shù)?為什么在得出商2 和 3 時不再往下除?4和 6 的最小公倍數(shù)是怎么計(jì)算的?師生共同探究與交流。試一試:你能找出 12 和 16 的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)嗎?讓學(xué)生用自己喜歡的方式找一找,再用另一種驗(yàn)證。重點(diǎn)反饋短除法。3、探究特殊關(guān)系的兩數(shù)怎樣確定它們的最小公倍數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立完成思考后交流自己的發(fā)現(xiàn)1 、這節(jié)課我們交的新朋友是什么?你現(xiàn)在對它知道多少?2、怎樣找兩個數(shù)的最小公倍數(shù)?先定關(guān)系確定用什
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