淺談初中物理有效教學(xué)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

1、淺談提高初中物理有效教學(xué)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐從化中學(xué)靜 物理科 黃文靜摘 要：充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)功能，為學(xué)生“創(chuàng)造性的學(xué)”創(chuàng)造環(huán)境和條件。本文就作者經(jīng)驗(yàn)談了一些做法，包括轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分利用趣味實(shí)驗(yàn)，多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，對實(shí)驗(yàn)后要重視方法總結(jié)。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育 有效教學(xué)在當(dāng)今新課程改革的時(shí)期，怎樣培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，是我們每位教師面臨的重要問題。作為基礎(chǔ)教育的物理學(xué)科，是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，具有嚴(yán)密的邏輯體系，并且物理知識(shí)非常廣泛地應(yīng)用在實(shí)際生活中。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得知識(shí)的主要場所，教師的教育思想、教學(xué)

2、觀念、教育行為要在新課程的指引下發(fā)生根本性的改變，要自覺地深入探索物理課程的教學(xué)規(guī)律,超前進(jìn)入新課程，把新思想、新理念融進(jìn)課堂教學(xué)中,努力提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。本人結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了有益的嘗試，現(xiàn)將有關(guān)做法和體會(huì)整理出來，與各位同行探討如下。 一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理課堂有效教學(xué)的前提物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，不僅是驗(yàn)證原理，讓學(xué)生理解和掌握已有的書本知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。因此，必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽，教師演示，學(xué)生觀看”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求教師從學(xué)生的實(shí)際能力入手

3、，備教材，備學(xué)生、備方法；在教學(xué)過程中，使學(xué)生的思維一直處于積極探求狀態(tài)。1、備教材：教師平時(shí)應(yīng)廣博地、不斷地積累資料。教師對工具書、經(jīng)典書都應(yīng)該盡量瀏覽，對眼下用得上和將來用得上的知識(shí)都要廣泛地獵取。要把從別人那里收集來的知識(shí)，運(yùn)用到教案的恰當(dāng)部位，以便巧妙地展示給學(xué)生。2、備學(xué)生：要針對具體學(xué)情，認(rèn)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容中主要的、本質(zhì)的東西，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解哪些是學(xué)生能夠通過自己的積極思考順利接受的，哪些知識(shí)是必須講的，使教學(xué)內(nèi)容更集中、更具體、更確切。3、備方法：選擇教學(xué)方法應(yīng)遵循以下幾條原則:一是目標(biāo)性原則。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段，教學(xué)活動(dòng)是有目的的活動(dòng)。二是服務(wù)性原則。選擇教法要服務(wù)于

4、教學(xué)內(nèi)容，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目來選擇合適的教學(xué)方法。三是多樣性原則。注意各種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)生個(gè)性差異，選擇多種教法。四是靈活性原則。從自身的實(shí)際出發(fā)，考慮自身的知識(shí)特點(diǎn)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。二、充分利用物理趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生求知欲、創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)是提高課堂有效教學(xué)的保證興趣是最好的老師。初中學(xué)生對生動(dòng)形象的物理實(shí)驗(yàn)普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實(shí)驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，而且能激起學(xué)生的興趣，啟迪其思維定向探究。1、 利用驚奇實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣這是一種相當(dāng)普遍的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入方法。利用學(xué)生意想不到的奇特現(xiàn)象，喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生

5、思考，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望而導(dǎo)入。例如：“大氣壓”是比較抽象的概念，新課引入先演示窄口瓶“吞”雞蛋的實(shí)驗(yàn)，這奇跡般的現(xiàn)象一下子就吸引了學(xué)生們的注意力，我先把答案告訴學(xué)生，這就是大氣壓現(xiàn)象，那么什么是大氣壓呢？在學(xué)生興趣被激發(fā)的情況下轉(zhuǎn)入新課教學(xué)。當(dāng)學(xué)生明白大氣壓的概念后，為了加深印象，我將一只玻璃杯灌滿水，用一張塑料卡片蓋在杯口上，再按住卡片把水杯倒過來。問，當(dāng)把手移開后，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？松手后學(xué)生驚訝不已。紛紛議論，這大氣壓到底有多大？為了滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，我將抽去空氣的馬德堡半球示出，叫學(xué)生推選兩個(gè)力氣最大的男同學(xué)來拉，結(jié)果用盡力氣也拉不開，再換四個(gè)不服氣的同學(xué)，還是沒有拉開，當(dāng)

6、我把進(jìn)氣閥門打開后，一個(gè)人就很輕松的把兩半球拉開了。學(xué)生即驚奇又信服，對“大氣壓不但確實(shí)存在而且又很大”的結(jié)論深信不疑了。2、依托生活經(jīng)驗(yàn)，巧用身邊之物創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境 物理也是一門與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的科學(xué)。它滲透在日常生活的各個(gè)方面，如走路、騎車、照鏡子這些看起來隨意的日常生活，其實(shí)都包含著許多物理知識(shí)，這為學(xué)生學(xué)習(xí)物理提供了大量的生活經(jīng)驗(yàn)背景。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如果能巧妙地運(yùn)用學(xué)生身邊的一些學(xué)習(xí)、生活用品甚至自己的身體等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，它比“正規(guī)實(shí)驗(yàn)”更富有親切感，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，深刻理解所學(xué)的知識(shí)。如用鉛筆和橡皮泥探究壓力的作用效果，用雪碧瓶探究液

7、體壓強(qiáng)與深度關(guān)系，用乒乓球從地上彈起探究“能的轉(zhuǎn)化”，甚至直接用學(xué)生的身體來完成一些實(shí)驗(yàn)，如：用嘴對手背“吹氣”和用嘴對手背“哈氣”分別探究“蒸發(fā)吸熱”、“液化放熱”；用兩手掌相摩擦感覺發(fā)熱可探究“做功可改變物體的內(nèi)能”；用手掌分別輕壓和緊壓在桌面上并拖動(dòng)可探究“滑動(dòng)摩擦力與壓力的關(guān)系”等，這樣開展實(shí)驗(yàn)有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活息息相關(guān)。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材來實(shí)驗(yàn)?zāi)軉l(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也能為學(xué)生今后開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)提供了物質(zhì)保障。 3、在物理實(shí)驗(yàn)結(jié)論的應(yīng)用與延伸中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新掌握知識(shí)的最終目的是應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題，從而進(jìn)一步鞏固和

8、延伸所獲取的知識(shí)并向知識(shí)與技能的深度、廣度作更進(jìn)一步的探索。如通過實(shí)驗(yàn)探究獲得了物態(tài)變化的規(guī)律后，及時(shí)向?qū)W生介紹了“神州飛船”發(fā)射中應(yīng)用到的抗高溫材料、“熱管”技術(shù)等，同時(shí)我又啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新聯(lián)想“假如你是一位建筑師，你如何運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)使你們的居室一年四季保持舒適的溫度呢？”同學(xué)們說出了許多方法，有一位同學(xué)的想象非常有創(chuàng)意“用某種材料，把它填充在墻壁內(nèi)，室內(nèi)溫度升高時(shí)，它熔化吸熱，阻止溫度升高，當(dāng)溫度降低時(shí)，它的液態(tài)就凝固放熱，阻止溫度降低，從而始終使室內(nèi)溫度保持在一個(gè)舒適的溫度，還可以將外墻壁的顏色設(shè)計(jì)成可變式，冬天為深黑色，夏天為白色?！睂τ谒挥袆?chuàng)造力的想象以及其他同學(xué)“異想天開”

9、的想象，我都能及時(shí)給予鼓勵(lì)，同學(xué)們的創(chuàng)新欲望得到了提高。4、盡可能做到“一個(gè)物理規(guī)律可用多個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究，一個(gè)或一套器材可探究多個(gè)物理規(guī)律” 如在探究“流體流速與壓強(qiáng)”的關(guān)系時(shí)，我和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：硬幣跳高向兩平行放置的紙中間吹氣用玻璃管向兩靠近的乒乓球間吹氣將乒乓球壓入漏斗內(nèi),用嘴向漏斗細(xì)口吹氣用一支兩端開口的玻璃管，將其一端豎直插入有顏色的水中，再用另一支玻璃管向前一支玻璃管的上端水平吹氣。這樣通過多個(gè)實(shí)驗(yàn)探究同一個(gè)物理規(guī)律，不僅讓學(xué)生感到通過探究所獲得的結(jié)論是可靠的，更讓同學(xué)們感到課本上的實(shí)驗(yàn)不是唯一的，可以用不同的器材、不同的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，活躍

10、學(xué)生的思維，可以激發(fā)和滿足不同層次學(xué)生的探索與創(chuàng)新欲望，使之達(dá)到不同層次創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)。同樣在物理實(shí)驗(yàn)過程中，將同一器材盡可能地應(yīng)用于不同實(shí)驗(yàn)之中，顯示盡可能多的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)掘?qū)嶒?yàn)器材的新用途，也能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。例如用鋼鋸條可以做許多實(shí)驗(yàn)：探究發(fā)聲原因、音調(diào)跟頻率的關(guān)系、響度跟振幅的關(guān)系、力使物體產(chǎn)生形變、磁化、光的直線傳播、導(dǎo)電性能等等，這樣的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，能引導(dǎo)學(xué)生求異、求新，而不要拘泥于一種思維定勢，能在實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)出新意。 5、開展形式多樣的課外活動(dòng)，拓展物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新途徑 為了從多方面培養(yǎng)學(xué)生探索物理的興趣并增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，我還組織開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的課活動(dòng)，其中每學(xué)期根據(jù)

11、所學(xué)物理知識(shí)針對性地開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)是重要活動(dòng)之一。如學(xué)習(xí)噪聲后，我組織學(xué)生到工廠了解、體驗(yàn)噪聲危害，分析噪聲的產(chǎn)生原因，討論減弱噪聲的方法；學(xué)習(xí)能源的可持續(xù)利用后，及時(shí)組織學(xué)生走訪了解了通常家庭的節(jié)電情況、太陽能熱水器的普及情況，通過實(shí)驗(yàn)探究并提出了節(jié)電的措施，還制作了太陽能熱水器等模型。我們還會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)組織學(xué)生在課外完成一些小制作比賽，如在學(xué)習(xí)光學(xué)后組織學(xué)生制作照相機(jī)模型、潛望鏡。此外還開展了別開生面的專題講座、專題答辯會(huì)、科技信息講座，開展科技制作、小發(fā)明、實(shí)驗(yàn)操作比賽等活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，使學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)手又動(dòng)腦，激發(fā)了斗志，磨練了意志，培養(yǎng)了自主探究、創(chuàng)新的意識(shí)

12、和習(xí)慣、發(fā)展了學(xué)生創(chuàng)新的能力。 6、利用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)實(shí)效隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，以多媒體、網(wǎng)絡(luò)等為核心的信息技術(shù)已成為重要的教學(xué)手段，在物理教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮它們在教學(xué)內(nèi)容的豐富性和呈現(xiàn)方式的獨(dú)特功能。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)課件，適時(shí)播放一些生活中的物理現(xiàn)象和自然現(xiàn)象的視頻、動(dòng)畫和圖片等來加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，彌補(bǔ)學(xué)生在直接經(jīng)驗(yàn)上的缺乏，而且使學(xué)生積累更多物理生活知識(shí)，不斷提高初中物理的教學(xué)實(shí)效性。例如：機(jī)械能一節(jié)的教學(xué)中，我利用視頻播放“錢塘江大潮”和大型泥石流，讓學(xué)生身臨其境地感受大自然的威力，巧妙地引入能量的概念，并適時(shí)地提出流動(dòng)的水、石塊等的能量

13、與什么有關(guān)？有什么樣的關(guān)系？另外在探究物理的動(dòng)能和勢能的轉(zhuǎn)化過程中，利用Flash動(dòng)畫“衛(wèi)星繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)”，呈現(xiàn)給學(xué)生衛(wèi)生在近地點(diǎn)和遠(yuǎn)地點(diǎn)的高度和運(yùn)轉(zhuǎn)速度變化的視覺效果圖，很輕松地解決了在以往教學(xué)中學(xué)生對近地點(diǎn)、遠(yuǎn)地點(diǎn)、衛(wèi)星高度和速度變化一團(tuán)迷霧的情況，使課堂教學(xué)的有效性得到了保證。最后適時(shí)地從網(wǎng)絡(luò)上下載的“神州五號(hào)飛船”環(huán)繞地球后下落的三維動(dòng)畫，使學(xué)生對理解機(jī)械能的概念及應(yīng)用又得到了進(jìn)一步的鞏固。三、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臋z測方法是提高課堂教學(xué)有效性的重要手段要提高課堂教學(xué)有效性, 就必須把每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)都落到實(shí)處。 教學(xué)目的是否達(dá)到, 要通過具體的檢測, 因此恰當(dāng)?shù)臋z測方法, 對學(xué)生來講可以起到促進(jìn)作

14、用。對于教師為了落實(shí)檢測內(nèi)容, 講課時(shí)就要突出重點(diǎn), 同時(shí)根據(jù)檢測情況也有利于隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。具體檢測方法是當(dāng)堂檢測。在課前要設(shè)計(jì)好練習(xí)的水平級，設(shè)計(jì)好記憶型練習(xí)、理解型練習(xí)、擴(kuò)展型練習(xí)等，同時(shí)要注意練習(xí)內(nèi)容的代表性、練習(xí)總量的分散性。每節(jié)課都盡量抽出一定的時(shí)間, 讓學(xué)生對當(dāng)堂課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納和練習(xí), 練習(xí)的題目圍繞當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo), 力求達(dá)到基本掌握所學(xué)知識(shí)。在學(xué)生練習(xí)的同時(shí), 教師巡視、檢查, 根據(jù)反饋的情、對于個(gè)別學(xué)生存在的問題給予及時(shí)糾正。四、和諧融洽的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)有效性的催化劑美國著名教育家約弗夫調(diào)查表明，學(xué)生對學(xué)科的興趣和學(xué)生對教師的評價(jià)成正比。學(xué)生對教師的評價(jià)越高

15、，越喜歡這位教師，他們對相應(yīng)的學(xué)科興趣越大。可見，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系是非常重要的，我們應(yīng)在新課程框架下，以“學(xué)生發(fā)展為本”的理念指導(dǎo)下，有意識(shí)地建立適應(yīng)新課程理念、符合新時(shí)代要求的、和諧融洽的師生關(guān)系。可以從以下幾個(gè)方面入手建立良好的師生關(guān)系。首先，民主、公平、公正的管理觀念是構(gòu)建和諧融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次，抓住一切可以展示自己的機(jī)會(huì)展示自己，使學(xué)生佩服、喜歡我，主動(dòng)圍著我“轉(zhuǎn)”，營造和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造最佳的教育教學(xué)效果。再次，賞識(shí)學(xué)生，是學(xué)生成長中的陽光。教師在探究性教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，以增強(qiáng)其榮譽(yù)感和自信心。如在學(xué)生提出問題或發(fā)表見解后，若是正確

16、的應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)；若其見解的內(nèi)容中找不到任何可以肯定的東西，也應(yīng)從其考慮問題的思路上、思考問題的方法上或者學(xué)習(xí)態(tài)度上給予肯定，這樣有利于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能拉近與學(xué)生的距離。五、建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)是有效教學(xué)的飛躍實(shí)驗(yàn)做完了，結(jié)果出來了，我們的實(shí)驗(yàn)是不是就結(jié)束了？沒有！教師對教學(xué)目標(biāo)的完成情況進(jìn)行評估，為制訂下一個(gè)目標(biāo)做準(zhǔn)備，這是一個(gè)學(xué)科目標(biāo)的結(jié)束。如果說學(xué)生已經(jīng)掌握了知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，形成了相應(yīng)的技能技巧，那么教師應(yīng)該對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生掌握了什么，超越了什么？誰做得最好？由教師和學(xué)生總結(jié)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，從而形成再創(chuàng)新能力，這個(gè)環(huán)節(jié)是必不可少的。在以往的教學(xué)評價(jià)當(dāng)中，往往是以學(xué)生的一次次考試的成績來評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，在具有創(chuàng)新意識(shí)的教育教學(xué)過程中，這個(gè)評價(jià)方法自然也應(yīng)該有所改進(jìn)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評價(jià)成了其中的重點(diǎn)。我認(rèn)為新的評價(jià)觀點(diǎn)應(yīng)該重視學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中解決問題的能力，在實(shí)際操作時(shí)就應(yīng)該努力避免死板、缺乏創(chuàng)造力的觀點(diǎn)，這也是我在今后的教學(xué)中努力的