人教版小學數(shù)學一年級下冊第八單元找規(guī)律(第2課時)教案(共6頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 第二課時    找規(guī)律（數(shù)字） 教學目標：1、使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。 2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。 3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。 教學內容：教科書90頁。教學重點：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學難點：會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。教學準備：多媒體課件、小棒、正方形卡片。教學設計一、激趣引題小朋友們，小華在自己的生日時，親自布置了自己的房間。你們看（電腦出示情景圖），漂亮嗎？房間中哪些是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律排列的？【設計意圖】：先出示情景圖，吸引學生的注意，然后引導

2、學生找出其中的規(guī)律，鞏固舊知。小朋友們在小華的房間中找到了那么多的規(guī)律?？磥?，生活中許多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學習“找規(guī)律”。（板書課題：找規(guī)律）二、探究新知1教學例6。a規(guī)律有很多種，小朋友們仔細觀察我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。小朋友們真聰明，它們都是有一組重復出現(xiàn)的。b現(xiàn)在，老師要考考大家。你們看電腦出示例6的（1），你能找出這些圖形的擺放規(guī)律嗎？拿出自己的學具擺一擺，把你找到的規(guī)律與同桌的小朋友互相說一說。誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？電腦出示數(shù)字那么，后面應怎么擺呢？出示圖形與數(shù)字再往后你會擺嗎？應擺幾個？為什么？c小朋友們，剛才我們找到的規(guī)律與我們在

3、小華房間里找到的規(guī)律一樣嗎？有什么不同的地方？電腦同時出示房間中的規(guī)律和例6的（1）d我們找到了這組圖形的擺放規(guī)律。那么，這兩組圖形的規(guī)律大家能找出來嗎？出示例6的（2）、（3） 四人小組共同用學具擺一擺，比比哪一小組最先找到規(guī)律。哪一小組愿意將你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴大家？（學生上臺講解，教師配合出示相應的數(shù)字與圖形）【設計意圖】：在學生明白原來學習規(guī)律的特點后，出示新內容，引導學生通過擺一擺、說一說等活動發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，并找出不同點。然后放手讓學生在此基礎上探究，進一步了解這些規(guī)律的共同點。最后設計活動，仿照性地創(chuàng)造規(guī)律，鞏固新知。e誰知道這三組圖形的規(guī)律有什么相同的地方？對，它們不但有圖形的規(guī)律，

4、同時也增加了數(shù)的規(guī)律。f你能創(chuàng)造出一些像這樣的規(guī)律嗎？可以用學具擺，也可以在本子上畫。誰來展示一下你創(chuàng)造出來的規(guī)律？投影器展示，并讓學生說出規(guī)律。g你能創(chuàng)造出一些規(guī)律來考一考老師嗎？大家可以研究一下，看誰創(chuàng)造出的規(guī)律最好。學生說出自己創(chuàng)造的規(guī)律，教師板書，并與學生共同參與，一起找規(guī)律。三、方法應用1完成書上第90頁“做一做”。要求學生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法?！驹O計意圖】：在完成基本的同時，進一步拓展學生的思維。四 梳理知識 總結升華我們這節(jié)課在不僅發(fā)現(xiàn)了圖形的變化規(guī)律，同時也發(fā)現(xiàn)了相應間數(shù)字的變化規(guī)律，同學們都是非常聰明的，好，下面我們來測試一下今天誰的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)的最快！五 課堂檢測A:2出示第92頁第3題。想一想：下一個圖形是什么？你是怎樣想的？B:說明本節(jié)課是找規(guī)律的第二課時，著重教學數(shù)字間的變化規(guī)律。這一課時教學的規(guī)律，不再是一組圖形間重復出現(xiàn)的規(guī)律，而是在圖形的基礎上增加了數(shù)子間的規(guī)律。在教學時，首先出示情景圖，在學生找規(guī)律鞏固舊知的同時，吸引學生，提高學習興趣。然后，轉入新知的