七年級語文上冊 8《老王》學案 語文版-語文版初中七年級上冊語文學案

1、8. 老王 學習目標1. 品讀課文，把握課文內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善”。2. 學習通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。3.從課文中的人物身上，學會善待他人，關注生活中的弱勢群體。 學法指導調(diào)動學生的生活體驗，通過品讀法、探究法來整體把握課文內(nèi)容及人物的思想感情；揣摩重點語句的含義，品味文章語言的深意；培養(yǎng)同情心，學會以善良體察善良、回報善良。 自主學習1走近作者，完成資料卡。楊絳(1911 )，原名 ，作家、 、翻譯家、劇作家、學者。沉定簡潔是楊絳作品語言特色?？雌饋砥狡降?，無陰無晴。然而平淡不是貧乏，陰晴隱于其中，經(jīng)過漂洗的苦心經(jīng)營的樸素中，有著本色的絢爛華麗。干凈明晰的語言在楊絳筆下變得

2、有巨大的表現(xiàn)力。主要作品有劇本 ，長篇小說 ，散文集干校六記，譯作堂吉訶德等。2.給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字傴（ ） 荒pì（ ） 塌敗（ ） 取締（ ）gàn校( ) 骷髏( )( ) 翳 ( ) zhì笨( ) 攥著( ) huáng恐( ) 鑲嵌( ) 愧怍( )( ) 3解釋下面的詞義。（1）傴： （2） 惶恐： （3）荒僻： （4） 塌敗：（5）取締： （6） 骷髏：（7）滯笨： （8） 愧怍：（9）湊合： （10）攥?。?. 認真閱讀課文，熟悉課文內(nèi)容，理清文章線索，感受人物的思想品質(zhì)。 合作探究探究一：認識老王1. 文中介紹了老王哪些艱難

3、的生活境況？ 2.文章記敘了老王與作者一家交往過程中的哪幾件事？ 3.你認為老王是一個怎樣的人？ 探究二：善待老王面對老王的不幸，作者一家為他做了哪些事情？ 探究三：懷念老王心地善良老實厚道的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常關注他的楊絳有什么樣的感受？你是怎樣理解她的感受的？ 探究四：品味老王文章中最能打動你的是哪個片段？在這個片段中打動你的又是哪些細節(jié)？ 探究五：關注“老王”老王離世已經(jīng)很多年，可像老王那樣的人在我們身邊還不少。面對他們，我們該做些什么呢？ 我的收獲本文記述了生活在社會最底層的普通人老王的艱辛生活瑣事、人生經(jīng)歷，尤其是與作者一家的交往，熱情謳歌了老王 、任勞任怨、待人忠厚、 的金

4、子般的心，寄托了作者對普通勞動人民的同情、 和熱愛之情。也教育我們在生活中要像作者那樣對不幸者、卑微者持一顆愛心， 他們，理解他們， 他們，關心他們。8.老王自主學習1. 楊季康 評論家 稱心如意 洗澡2. y 僻 t dì 干 k lòu yì 滯 zuàn 惶 qiàn kuì zuò 3.（1）彎（腰）曲（背）。 （2）驚慌害怕。（3）荒涼偏僻 。 （4）形容塌陷破敗、沒有生氣的樣子。 （5）明令取消、關閉或禁止。 （6）干枯的死人頭骨或全身骨骼 。（7）呆滯笨拙 。 （8）慚愧。（9）將就。 （10）用手握住。4.略

5、合作探究探究一：認識老王1. 老王的職業(yè)（謀生手段）、生理缺陷（謀生困難）和居住條件。具體表現(xiàn)在：a、靠一輛破舊的三輪車活命。是單干戶，常有失群落伍的惶恐。 b、“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。c、打了一輩子光棍，孤苦伶仃。d、眼睛不好，瞎了一只眼。e、住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。2. 記敘了老王為作者送冰，車費減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心；去世前給作者送香油、雞蛋表示感謝。 3.老王是一個孤苦伶仃但又老實厚道、心地善良、舍己為人的人。探究二：善待老王照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應得的報酬；老王送來香油、雞蛋，不讓他白送；關心老王的生計，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關切地詢問他是否能維持生活；她的女兒送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。探究三：懷念老王從文眼句入手：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。社會總有幸運者和不幸者，與老王一生的辛勞相比，作者夫婦在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸運的人，因而有責任關愛不幸者，幫助改善他們的處境。作者回想對老王的關愛還很不夠，這加深了她的愧