論技能比賽訓(xùn)練方法與課堂教學(xué)方法的有效結(jié)合

1、論技能比賽訓(xùn)練方法與課堂教學(xué)方法的有效結(jié)合南寧三職校 宋歡 摘要：2009年以來，筆者作為項目負(fù)責(zé)人開始負(fù)責(zé)我校影視動漫集訓(xùn)隊的培訓(xùn)工作，通過不斷的摸索，工作中累積了不少經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)的學(xué)生也有了一定的成績，同時也把參賽訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到課堂教育教學(xué)當(dāng)中，使技能比賽訓(xùn)練與課堂教學(xué)有效結(jié)合起來，教學(xué)工作效果顯著提升。如何把技能比賽的工作系統(tǒng)化，常規(guī)化，使訓(xùn)練更有效率，以及把訓(xùn)練與課堂教學(xué)相結(jié)合，如何通過以賽促學(xué)，以賽促教，刺激學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，是我們所要探討的重點(diǎn)。關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育；技能訓(xùn)練； 課堂教學(xué)；有效結(jié)合2005年國務(wù)院頒布關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，明確提出要定期開展全國性的職業(yè)技能競

2、賽活動。2010年國務(wù)院頒布國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，明確指出要大力開展職業(yè)技能競賽。一系列的國家層面的政策說明了國家對開展職業(yè)技能競賽的重視，以及技能競賽對職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要作用。大力開展技能訓(xùn)練推動了課程實(shí)踐教學(xué)效率的提升,突出了創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的要求，體現(xiàn)了技能訓(xùn)練與素質(zhì)提高緊密結(jié)合,教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合的職業(yè)教育發(fā)展方向。2009年以來，筆者作為項目負(fù)責(zé)人開始負(fù)責(zé)我校影視動漫集訓(xùn)隊的培訓(xùn)工作，通過不斷的摸索，工作中累積了不少經(jīng)驗(yàn)，參與集訓(xùn)的學(xué)生也有了一定的成績，同時也把在參賽訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到課堂教育教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)工作效果顯著提升。如何把技能比賽的工作系統(tǒng)化，

3、常規(guī)化，使訓(xùn)練更有效率，以及把訓(xùn)練與課堂教學(xué)相結(jié)合，如何通過以賽促學(xué)，以賽促教，刺激學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格中職人才，又通過教學(xué)促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)技能型比賽選手。我們在長期實(shí)踐中摸索出了以下經(jīng)驗(yàn)：一、技能比賽訓(xùn)練方法和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的方法之比較2009至2011年期間，我校影視動漫集訓(xùn)隊參加了全國、廣西、南寧市的各級動畫、影視技能比賽，獲得了可喜的成績。其中，在連續(xù)三年參加的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校影視動畫技能比賽中，我校獲得了區(qū)級一等獎1人次，二等獎1人次，市級一等獎5人次，二等獎7人次，三等獎5人次。我集訓(xùn)隊的容麗萍同學(xué)通過層層選拔，從全國無數(shù)所大學(xué)、大中專院校的選手中脫穎而

4、出，榮獲“第七屆全國信息技術(shù)化比賽”FLASH項目全國以及廣西區(qū)的一等獎（全國排名第三名）。在“全國中等職業(yè)學(xué)校文明風(fēng)采”FLASH項目的比賽中，我集訓(xùn)隊的學(xué)生獲得了全國、區(qū)級、市級的多個獎項。參加我集訓(xùn)隊訓(xùn)練的學(xué)生從平面設(shè)計到動畫制作到影片的拍攝、剪輯、制作，通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，技術(shù)水平都得到了顯著的提高。那么如何將集訓(xùn)隊訓(xùn)練成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)施是我們在獲得成果后所要進(jìn)行的進(jìn)一步工作。能夠代表學(xué)校參加中職技能比賽的學(xué)生，都是各個學(xué)校的技能精英。這就要求我們對集訓(xùn)隊學(xué)生的技能比賽訓(xùn)練方式必須具有針對性。我們主要運(yùn)用以下幾種方法進(jìn)行訓(xùn)練：項目教學(xué)法。通過完成教師指定的案例，從中學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)技能，獨(dú)立

5、思考解決項目進(jìn)行中碰到的困難，利于提高他們的學(xué)習(xí)主動性。這是我們在訓(xùn)練集訓(xùn)隊學(xué)生的一種常用方法。比如在指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)Adobe After Effects這個軟件的時候，我先用這個軟件制作出一個綜藝節(jié)目常用到的文字發(fā)光效果，給他們先看效果，引發(fā)他們興趣后，再指導(dǎo)他們制作，他們從這個案例中掌握了運(yùn)動模糊、徑向模糊、掃光、圖層混合模式的基本運(yùn)用方式，并通過此案例能夠舉一反三，對這幾個特效進(jìn)行合理運(yùn)用。自主學(xué)習(xí)法及合作探究法。我們不能為了教學(xué)而教，更要教會學(xué)生如何主動的去學(xué)習(xí)。在訓(xùn)練他們的過程中，不斷的去鼓勵他們主動去學(xué)習(xí)，而不是被動的去等老師來教學(xué)，以形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。所以不管有沒有指導(dǎo)老師，

6、在我集訓(xùn)隊的訓(xùn)練室里，經(jīng)常會看到我們集訓(xùn)的學(xué)生獨(dú)立自研究制作參考書上的案例，或者兩三個學(xué)生一起研究新的案例，他們的學(xué)習(xí)自主性很高，不需要老師的督促，而技能提升也很快。競爭學(xué)習(xí)法。有競爭才會有動力，太舒適的氛圍會使人懶惰。每年我們都會以興趣班的形式吸引學(xué)校的高一新生加入我們的隊伍，在一年的培訓(xùn)中，從他們的表現(xiàn)進(jìn)行層層選拔。從開始報名的幾十人中選取出2-4名素質(zhì)較高的苗子作為備賽選手，并讓他們和高二、高三參加集訓(xùn)的學(xué)生共同學(xué)習(xí)，到達(dá)一定階段就進(jìn)行一次比賽，一直到正式比賽前，我們才他們中選取出真正可以參加比賽的選手。這樣不僅可以鼓舞新加入隊伍的學(xué)生以技能有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生作為榜樣，努力上進(jìn)，而有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生

7、對學(xué)習(xí)也不能松懈，因?yàn)樗麄冎烙行碌牧α坎粩喽酱偎麄円优Α３酥?，我們還運(yùn)用情境模擬法、角色扮演法等方式根據(jù)需要不斷交替使用。我們在進(jìn)行傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時候，一般是按照課本的章節(jié)要求，一個一個知識點(diǎn)去灌輸，課本的知識點(diǎn)的分布案例引用大多關(guān)聯(lián)性不是很強(qiáng)，常常是一個知識點(diǎn)就是一個不同的案例。這樣的教學(xué)好處是教師講授時易于講授，學(xué)生也易于接受。但是對于學(xué)生而言，由于課例的關(guān)聯(lián)不夠緊密，課程中所編排到的案例與實(shí)際工作所需要的掌握的技術(shù)比較脫節(jié)，他們所學(xué)的知識常常流于表面，往往在實(shí)際的運(yùn)用中就無法發(fā)揮。而筆者在進(jìn)行社團(tuán)技能的訓(xùn)練時，更看中的是技能的實(shí)用性及連續(xù)性，所以筆者給學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時，多是采取

8、小案例擴(kuò)大法，每個案例基本都是互相關(guān)聯(lián)的，由一個小案例不斷的擴(kuò)大，延伸到其它的案例中，學(xué)生接受起來相當(dāng)?shù)娜菀?，而且在延伸到其他的?shí)際應(yīng)用案例時候更容易把之前的所學(xué)自主的應(yīng)用。如：在筆者進(jìn)行FLASH項目培訓(xùn)時以講授FLASH動畫制作“魚”為例子，第一、二課時教授他們?nèi)绾卫L制魚，這里面就涉及到選擇工具、直線工具、填充工具等工具的運(yùn)用。第三、四課時通過“魚的直線運(yùn)動”，使學(xué)生掌握幀、時間軸、影片剪輯等概念，并學(xué)會制作簡單的運(yùn)動補(bǔ)間運(yùn)畫。第五、六課制作裝飾背景及文字效果，從中學(xué)會圖層的運(yùn)用及形狀補(bǔ)間動畫和引導(dǎo)線的應(yīng)用。第七、八課布置任務(wù)，制作一個鴨子在荷塘里面游動的動畫。前六節(jié)課的案例來源均統(tǒng)一為一

9、個共同的魚的案例，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷的復(fù)習(xí)同時進(jìn)行知識延伸，之后的兩個課時則是應(yīng)用之前的所學(xué)來自主完成一個完整的案例，使學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力得以加強(qiáng)。這樣每一次課都具有承上啟下的作用，學(xué)習(xí)的連貫性得以強(qiáng)化，學(xué)生在學(xué)習(xí)的中不斷的得到了成功的體驗(yàn)。二、技能比賽訓(xùn)練方法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用在對比賽訓(xùn)練的方法取得一定的經(jīng)驗(yàn)之后，筆者把在集訓(xùn)隊當(dāng)中的方法運(yùn)用到課堂上，對所授的課程進(jìn)行調(diào)整，也取得了很不錯的成效。如筆者教授過的電腦美術(shù)99（一）班曾是一個學(xué)風(fēng)較差的班級，學(xué)生學(xué)習(xí)兩極化較明顯，部分同學(xué)有自大情緒，覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容較淺，沒有必要學(xué)習(xí)；而另一部分的同學(xué)存在對學(xué)習(xí)有畏難情緒。在進(jìn)行Coreldraw平

10、面設(shè)計與制作教學(xué)活動中，筆者這樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計：1、得學(xué)校近期的需要，給他們布置的一個任務(wù)：為學(xué)校設(shè)計新的校牌樣式，并在設(shè)計作品出來之后由全班進(jìn)行評判，推選出最佳作品并作為校牌的候選作品。使他們掌握圖形、漸變色、文字的合理搭配。2、以評選出的校牌的模板作為素材，按要求把每個同學(xué)的數(shù)碼照片貼到校牌的相框里，對照年級、班級、姓名進(jìn)行錄入。筆者以抽簽的形式?jīng)Q定他們?yōu)槟膫€年級、班級服務(wù)，以時間、數(shù)量及修改次數(shù)作為成績的評判標(biāo)準(zhǔn)，并請各個班的班主任作為評委。使他們掌握對相同內(nèi)容的合理排版方式。從圖形的設(shè)計到排版的制作，教學(xué)內(nèi)容一層層的嵌套，使得Coreldraw的技能在學(xué)習(xí)中不斷的在累積。在這個過程中，學(xué)

11、生不斷地獲得成就感，學(xué)生在一次次成功中找到自信，體味成功的快樂，從而更大地激發(fā)他們的求知欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。三、課堂教學(xué)與比賽訓(xùn)練相促進(jìn)很多人有這樣的疑問“課堂教學(xué)與比賽訓(xùn)練會不會沖突？會因?yàn)閰⒓颖荣愑?xùn)練而耽誤了正常的課堂教學(xué)嗎？”經(jīng)過長期實(shí)踐證明，這種擔(dān)心是不必要的，兩者之間的關(guān)系不但不沖突，而且是相輔相成的，技能比賽訓(xùn)練與課堂教學(xué)有效結(jié)合起來，教學(xué)工作效果更會顯著提升。在課堂教學(xué)中，筆者不斷的嘗試?yán)眉?xùn)隊的學(xué)生進(jìn)行課堂教輔，效果顯著。作為能參加各級技能競賽的選手，他們的專業(yè)技能都是有一定的水平，相對一般的學(xué)

12、生，他們的技能應(yīng)用能力也更強(qiáng)。那么利用角色扮演法使這些學(xué)生通過扮演教輔角色甚至教師角色，體驗(yàn)自身角色的內(nèi)涵活動，又體驗(yàn)到其角色的心理狀態(tài)，從而對學(xué)生的各種實(shí)踐能力進(jìn)行全方位鍛煉。筆者在進(jìn)行相關(guān)活動中按照以下這些步驟進(jìn)行：第一步：我們先對集訓(xùn)隊的學(xué)員進(jìn)行前期的培訓(xùn)，讓他們先學(xué)會要教學(xué)的案例，當(dāng)教師講授課程后，由他們?nèi)ポo導(dǎo)其它的同學(xué)。主要讓他們適應(yīng)和掌握基本的教學(xué)方法及溝通技巧。第二步：經(jīng)過培訓(xùn)，由他們?nèi)ブv授和示范老師提前布置好的教學(xué)任務(wù)。主要讓他們在掌握知識后能把所掌握的知識講授出來，提高他們對知識的理解程度。第三步：教師指定大方向，由他們提出自己在課堂上要講授的內(nèi)容，得到教師批示后就由他們來自

13、主講授和演示。主要讓他們在理解知識的同時能自主分析和掌握那些才是重點(diǎn)內(nèi)容和講解要點(diǎn)。例如：在電腦美術(shù)10（一）班的Adobe Premiere影視后期制作的課程教學(xué)中，在“音畫同步”課程的學(xué)習(xí)中，筆者讓他們的同學(xué)，也是集訓(xùn)隊成員之一的黃國玲為他們展示所要編輯的影像畫面、聲音、解說詞，又由黃國玲為他們分析制作的要點(diǎn)，例如解說詞中的關(guān)鍵詞是什么，這些關(guān)鍵詞如何在給定的影像素材中定位，解說詞在何處進(jìn)行分解，如何在期間填充聲音素材，如何進(jìn)行影音同步的調(diào)整。然后讓每個學(xué)生獨(dú)立制作。最后由全班同學(xué)一起來觀看每一位制作出的成品，共同分析作品的優(yōu)、缺點(diǎn)。這樣上課的是學(xué)生，聽課的也是學(xué)生，學(xué)生的交流方式更加的親

14、切，課堂上學(xué)生們聽課的興趣更深厚，積極性更高了。通過角色扮演活動教學(xué)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，所有的學(xué)生都能“抬起頭來聽課”，走神、說小話的現(xiàn)象幾乎沒有，記筆記的多了，每個學(xué)生都踴躍展示自己的學(xué)習(xí)成果，都希望得到大家的肯定，因而也給參與教學(xué)的集訓(xùn)隊學(xué)生自信心得到很大的提升。教師給他們上課的機(jī)會，是對他們的信任，而同學(xué)們通過他們的教學(xué)，技能得到提高，滿足了他們的成就感。由于教學(xué)的需要，參與教學(xué)的學(xué)生在上課前必須要充分了解每個案例的步驟，還要求他們對理論知識要有充分的認(rèn)識，這也迫使他們要去搜集資料，自己去研究論證，大大的增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)自主能動性，合作與自我學(xué)習(xí)的能力大大提高。實(shí)踐證明

15、讓集訓(xùn)隊成員積極參與到教學(xué)當(dāng)中不僅能增加了他們的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，也提高了理論水平，更促使他們更積極地參與到集訓(xùn)當(dāng)中。四、用實(shí)際項目促進(jìn)學(xué)生技能訓(xùn)練和課堂教學(xué)中職學(xué)校的教學(xué)不能為了教而教，而是要讓學(xué)生成為企業(yè)型人才，能夠?yàn)槠髽I(yè)所需。那他們在校學(xué)習(xí)的就必須和企業(yè)接軌，讓學(xué)生明白“為什么學(xué)習(xí)”和“想不想學(xué)習(xí)”。筆者所在的學(xué)校在2011年11月份邀請了本市各個專業(yè)的對應(yīng)企業(yè)、用人單位的相關(guān)專家到我校對我校的專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行了研討。專家們在研討會上暢所欲言，針對當(dāng)前企業(yè)和用人單位對實(shí)用型人才的需求，為我校的專業(yè)課程設(shè)置提出了很多有益的建議。其中的一個重點(diǎn)內(nèi)容就是：對我們職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的要求很

16、高，期望學(xué)生在學(xué)校里能更多的接觸到實(shí)際工作的項目需求。 筆者近年來在集訓(xùn)隊技能比賽訓(xùn)練里，不斷把一些實(shí)際的項目給他們?nèi)プ觥１热鐬槠髽I(yè)活動設(shè)計FLASH動畫，制作小電影，音樂MTV，設(shè)計同學(xué)錄等。近期，我給集訓(xùn)隊的三個高三成員布置了一個任務(wù):制作四期的汽車雜志。由汽車供應(yīng)商提供素材和尺寸及要求,雜志的風(fēng)格,內(nèi)容全部都要我們的學(xué)生去制定。在這三個學(xué)生當(dāng)中,我指定一個較為穩(wěn)重且有一定工作經(jīng)驗(yàn)的女生做為組長，由她來指派工作任務(wù)和最后的檢查確認(rèn)工作。他們在完成這些項目的過程中，學(xué)會合作精神，并在制作的過程當(dāng)中，掌握到排版、印刷相關(guān)的知識和實(shí)用技巧。這些都是必須是通過實(shí)踐摸索才能逐漸累積出的經(jīng)驗(yàn)，他們經(jīng)實(shí)

17、踐后再把自己的經(jīng)驗(yàn)與他人分享，并由他們?nèi)訉I(yè)班其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，形成一個良好的專業(yè)技能研究氛圍。他們也通過參與這些項目，獲得相應(yīng)的獎金。判定項目成功與否的不再是教師，而是由發(fā)布任務(wù)的企業(yè)決定是否采用，學(xué)生們通過不斷的完成這些項目活動，實(shí)際應(yīng)用能力得到了極大的提高，對企業(yè)的要求也更加深入的理解，同時，完成項目后的相應(yīng)獎金也極大的刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，綜合素質(zhì)得到較大的提供，使學(xué)生全面地、健康地、主動發(fā)展。在課堂教學(xué)中，我也引進(jìn)了這樣的方式。例如：在美術(shù)10（一）班的CorelDRAW X3平面設(shè)計與制作課上，我布置了一項任務(wù)：為“南寧優(yōu)勝電子技術(shù)有限公司

18、”設(shè)計制作一份宣傳冊的封面，學(xué)生們在進(jìn)行任務(wù)制作的過程中去認(rèn)知和掌握教學(xué)內(nèi)容。首先，我扮演廣告公司經(jīng)理的角色向?qū)W生（設(shè)計師）下達(dá)任務(wù)指令及其要求，并提供該公司提供相關(guān)的素材和文字材料，學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自主創(chuàng)意和制作，限時20分鐘完成，期間教師不做提示。作品完成后，學(xué)生相互觀摩討論，評選出做得最好的兩個作品。課程的后半段由被評選出的優(yōu)勝作品的作者來闡述自己的制作思路是什么，從什么地方獲得的創(chuàng)意。下課前我通知班上的學(xué)生我將把評選出的作品上送南寧優(yōu)勝電子技術(shù)有限公司作為宣傳畫冊的候選作品。通過企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)討論決定后，最終選取其中一個作品印制成精美的畫冊，被選中的作品作者除了獲得相應(yīng)的獎金外，由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)親自將畫冊送來給班里，學(xué)生們沒想到課堂上的作業(yè)居然能變成現(xiàn)實(shí)的作品，真的能為他們帶來效益，都感到很興奮。此后，這個班在專業(yè)學(xué)習(xí)上形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，比起在其它班上相同的課程內(nèi)容，這個班的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更強(qiáng)，并具有學(xué)習(xí)的專研精神。高二下學(xué)期，美術(shù)10（一）班的“全國多媒體作品制作員”考證通過率達(dá)到了60%，比起全國的平均通過率高出20%，而維修工考證上全班通過率達(dá)到了98%。五、以賽促練，以賽促學(xué)，通過比賽促進(jìn)技能訓(xùn)練和課堂教學(xué)2010年國務(wù)院頒布國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，明確指出要大力開展職業(yè)技能競賽。一系列的國家層面的政策說明了國家對開展職業(yè)技能競賽的重