七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 寫(xiě)作 觀察和描寫(xiě)景物的特點(diǎn)導(dǎo)學(xué)案 蘇教版-蘇教版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案

1、寫(xiě)作觀察和描寫(xiě)景物的特點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.多角度地觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。2.抓住景物的特征,力求有創(chuàng)意的表達(dá)。3.養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。重點(diǎn):觀察和描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.本單元我們沿著朱自清的足跡領(lǐng)略了旖旎的春光,我們踏著老舍的腳步感受過(guò)濟(jì)南的冬天,夏天在辛棄疾的眼中是“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”的喜悅,秋天在劉禹錫的筆下則是“晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄”的豪放。古往今來(lái),有多少文人墨客,面對(duì)名山大川、四時(shí)美景,揮毫寫(xiě)下了精美的篇章。無(wú)論是他們的創(chuàng)意,還是他們的筆法,都值得我們認(rèn)真地揣摩。2.在寫(xiě)作文時(shí),要抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),才能給人留下深刻的印象。注意

2、地域不同,景物特點(diǎn)也不同。如南方與北方,平原與高山,城市與農(nóng)村,其景色是各不相同的。3.景物描寫(xiě),是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫(xiě)。景物描寫(xiě)主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境,使讀者身臨其境。可以交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),揭示作品的時(shí)代背景。合作探究問(wèn)題一:“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的?！?這段描寫(xiě)中,景物的特點(diǎn)是什么,作者采用了哪些妙招來(lái)突出這

3、些特點(diǎn)? 這段文字作者集中筆墨只描寫(xiě)了一種景物春花,通過(guò)動(dòng)靜、色味、虛實(shí)、高低等多個(gè)角度,運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法寫(xiě)出了春花競(jìng)放的特點(diǎn),為我們勾勒出一幅五彩繽紛、立體感極強(qiáng)的優(yōu)美畫(huà)面。 問(wèn)題二:寫(xiě)景要抓住景物的特點(diǎn)。那么怎樣抓住景物的特點(diǎn)呢? (1)要抓住景物的形狀、顏色、質(zhì)地、音響、氣味等方面的特點(diǎn)。 (2)注意把握不同的時(shí)間、地點(diǎn)的事物的特點(diǎn)。 問(wèn)題三:一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)掛在眼前,怎樣把美麗的風(fēng)景寫(xiě)下來(lái)呢?要先按一定的順序仔細(xì)觀察,再按觀察的順序?qū)懴聛?lái)。寫(xiě)景要注意景物的位置,如上、下、前、后、左、右、里、外、中間、旁邊、遠(yuǎn)處、近處等等。問(wèn)題四:寫(xiě)景物的順序不盡相同,常見(jiàn)的描寫(xiě)順序有哪幾

4、種呢?1.按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)景。自然界的景物在不同的時(shí)間內(nèi),姿態(tài)、光澤和顏色都不一樣,也就是說(shuō)在不同的時(shí)間里自然景物顯示出不同特點(diǎn),所以要按時(shí)間變化的順序來(lái)寫(xiě)。2.按空間方位順序來(lái)寫(xiě)景。這里的空間是指景物所在的位置。比如,游山,總是隨著登山位置的變換來(lái)描寫(xiě)一處一處景物的,這也就是所謂移步換景的寫(xiě)法。 3.按景物的類(lèi)別,分別觀察和描寫(xiě)。如先觀察群山,再觀察河流或相反的順序。以上是幾種常用的描寫(xiě)順序,寫(xiě)景時(shí),該用哪種順序,要依據(jù)文章的內(nèi)容和要求來(lái)定。問(wèn)題五:例文點(diǎn)評(píng)。秋天的顏色 說(shuō)起秋,人們總是不由自主地想到黃澄澄的麥場(chǎng)與似火的楓葉,而我心中的秋卻是那黃綠交織的顏色。 校園里有一條亭廊,被繁茂而古老的

5、藤蔓纏著,繞著。我已經(jīng)分不清亭柱與藤蔓了,因?yàn)槟谴謮训闹l纏得太緊了。 還記得那個(gè)陽(yáng)光明媚的下午,我們?cè)谕だ戎袨橛懻摪嘁?guī)而召開(kāi)班委會(huì),開(kāi)始時(shí),大家你一言我一語(yǔ)吵得熱熱鬧鬧的,可過(guò)了一會(huì)兒,說(shuō)話的人越來(lái)越少了,聲音也越來(lái)越輕了,是醉心于風(fēng)兒的歌唱,她在為那輕飛曼舞的藤的落葉伴奏喲。 還有什么比這更美好嗎?那下午的日光,擁抱著亭廊,令人覺(jué)得好像依偎在溫暖的懷抱中;那透過(guò)樹(shù)葉的縫隙的光,靜靜地灑在我們身上。 哦,繁茂的老藤高興起來(lái)了,她輕擺裙尾,整個(gè)空間好像都舞起來(lái)了。這是一種怎樣的舞呢?她不像中國(guó)古典荷花舞的至柔至盛;也沒(méi)有弗洛門(mén)戈那狂濤拍岸的激情。輕輕地,她在舞,只看到搖動(dòng)的投影,沙沙沙,那是舞

6、衣的摩擦,或是風(fēng)兒在伴奏。 忽地,有什么東西從空中飄落,落在我的手心。啊!一片葉!是一片落葉。我不由得仔細(xì)端詳起來(lái):那片葉的脈與紋清晰無(wú)比,只是葉面有些發(fā)黃,不過(guò)還沒(méi)有完全退去盛夏的綠舞衣。那綠中有黃,黃中有綠的色彩讓我不禁抬頭仰望,落葉亦不敢頹敗,我們呢? 我不禁開(kāi)始抬頭仰望它開(kāi)始起舞的地方。啊!這些黃黃綠綠的葉子呀,它們?cè)诖禾斐檠?夏日狂歡,到了秋,一切就有了終結(jié)。雖然已落,雖然將死,卻不愿脫下夏的盛裝,還要在秋末,生命之極點(diǎn),再舞上一次。或許,舞過(guò)了,生命也就到頭了,但那最后一舞,正是它生命的總篇章。生,要舞;死,也要舞。它不是留戀那絢麗的綠啊。它是想要穿著盛裝到最后! 葉亦如此,我們呢?于是,我將葉托向空中,看著它伴著風(fēng)