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文檔簡(jiǎn)介
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容;了解生活中存在著大量的小數(shù);小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系;小數(shù)的意義;小數(shù)部分各數(shù)位的名稱、意義以及小數(shù)的讀寫。(三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本第一單元)教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生知道小數(shù)部分的各數(shù)位名稱及意義。2、使學(xué)生會(huì)正確、熟練地讀、寫小數(shù)。3、通過實(shí)地操作活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。4、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。重難點(diǎn)與關(guān)鍵:理解小數(shù)的意義,學(xué)會(huì)正確、熟練地讀寫小數(shù)。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題1、 組織活動(dòng),導(dǎo)入新課。教師取出水果,要求學(xué)生用數(shù)字表示水果的數(shù)量。(1) 取出若干個(gè)蘋果,如5個(gè)。師
2、:這里有幾個(gè)蘋果?用什么表示?生:5個(gè),用5表示。(2)取出一個(gè)蘋果,用什么表示?生:1個(gè),用1來表示。(3)將一個(gè)個(gè)蘋果切成兩半。師:假設(shè)這兩半塊的蘋果是相等的,這里半塊的蘋果,可以用什么數(shù)來表示?學(xué)生可能有以下的回答。生:一半。用1/2來表示。生:用0.5來表示。2、 揭示課題、1) 教師對(duì)于學(xué)生的回答,給以肯定和表?yè)P(yáng),然后引導(dǎo)談話:能不能用0.5表示?0.5表示什么意思呢?這個(gè)問題,就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容小數(shù)的認(rèn)識(shí)2) 呈現(xiàn)板書:小數(shù)的認(rèn)識(shí)、生活中的小數(shù)。二、 探索交流,獲取新知1、 生活中的小數(shù)。師:在生活中存在著大量的小數(shù)。你在哪里見到過小數(shù)請(qǐng)說說,讓同學(xué)們來分享你的發(fā)現(xiàn)。生:劉翔
3、110米跨欄成績(jī)是12.91米。生:我家房屋每層樓高3.3米。生:超市里標(biāo)著;木瓜每千克6.85元。等等。這里不一一列舉。在課堂上,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立思考,找到生活中的小數(shù)。教師應(yīng)為學(xué)生提供充分展示自己所找到的小數(shù)的機(jī)會(huì),并在全班學(xué)生中開展交流。師;多媒體課件演示。過程要求:(1) 根據(jù)圖片內(nèi)容,請(qǐng)學(xué)生讀一讀。(2) 激勵(lì)學(xué)生,嘗試用自己的語(yǔ)言說一說在每一個(gè)具體的情境中小數(shù)表示的是什么意思。2、 小數(shù)的意義.(1) 課件演示,探索新知。取一張正方形知紙,明確說明用“1”來表示。然后記作:1。課件演示:把這張紙平均分成10份,給期中1份涂色。1/10-記作:0.1把“1”平均分成10份,其
4、中的1份是這張紙的幾分之幾?請(qǐng)你一個(gè)分?jǐn)?shù)表示。生:1/10師:猜一猜,如果用小數(shù)表示,可以這么寫?在學(xué)生猜測(cè)、回答的基礎(chǔ)上,教師在明確1/10也就是0.1,并在課件上呈現(xiàn)0.1/。將課件中的3份涂上顏色。3/10-記作:0.3師:期中的3份是整張紙的幾分之幾?生:3/10師:3/10寫成小數(shù)是多少?生:0.3(同時(shí)課件呈現(xiàn)0.3)將課件中的紙平均分成100份。1/100-記作:0.01師:把“1”平均分成100份,其中的1份是它的幾分之幾?寫成小數(shù)是多少?生:1/100,寫成小數(shù)0.01。涂出圖中的23份。23/100-記作:0.23師:把“1”平均分成100份,其中的23份,是整張紙的幾分之
5、幾?寫成小數(shù)是多少?生:23/100,寫成小數(shù)是0.23.讓學(xué)生完成本課第3頁(yè)“想一想”中的問題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再組織全班交流。讓學(xué)生完成課本第4頁(yè)“填一填”中的練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)學(xué)游戲中的練習(xí)題。(2) 提出問題。什么樣的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示?(引導(dǎo)學(xué)生觀察板書內(nèi)容:)1/10=0.1 3/10=0.3 1/100=0.01 23/100=0.23 1/1000=0.001¼讓學(xué)生討論、交流,讓每個(gè)人都在小組中說出自己的看法。在此基礎(chǔ)上,教師再與以歸納。板書呈現(xiàn):分母是10、100、1000 ¼的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。學(xué)生的位數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母有什么關(guān)系?通過觀察,使學(xué)生發(fā)現(xiàn):一位小數(shù)表示十分之幾,兩位小數(shù)表示百分之幾,三位小數(shù)表示千分之幾¼¼指導(dǎo)學(xué)生完成課本第五頁(yè)“認(rèn)一認(rèn)”中的練習(xí):認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表,呈現(xiàn)數(shù)位順序表,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。(3.)練習(xí):獨(dú)立練習(xí)“練一練第1/2題。3、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第5頁(yè)中的“試一試”的練習(xí)題。、三、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第6頁(yè)“練習(xí)一”中的第1、2、3題。先讓學(xué)生獨(dú)立解答,再組織全班共同核對(duì)。四、 課堂小結(jié)1、
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