小英雄雨來(lái)教案(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上窗體頂端小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義。2結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。3體會(huì)本課中描寫(xiě)景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】1練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。2理解每部分的內(nèi)容，并能說(shuō)出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：生字、多音字、新詞卡片。小英雄雨來(lái)課件（或掛圖、幻燈片等）?！窘虒W(xué)課時(shí)】 兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入課文第二次

2、世界大戰(zhàn)中，日本法西斯侵略中國(guó)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，除了在前線(xiàn)浴血奮戰(zhàn)的中國(guó)軍民，還有像你們年齡一樣大小的孩子，他們機(jī)智勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)，和敵人展開(kāi)了不屈不撓的斗爭(zhēng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)抗日小英雄的故事。（板書(shū)課題：小英雄雨來(lái)）二、初讀課文，了解課文內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意閱讀要求：1.因?yàn)檎n文比較長(zhǎng)，請(qǐng)用較快的速度閱讀。2.在閱讀中思考：課文的主要內(nèi)容是什么？三、檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況和課文初讀情況1.出示要掌握的生字新詞，指名讀，并口頭解釋。2.同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文主要內(nèi)容的理解。3.指名復(fù)述課文主要內(nèi)容，注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。四、再讀課文，給每段加上小

3、標(biāo)題1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。2.全班交流討論各部分的小標(biāo)題，如游泳本領(lǐng)高；上夜校念書(shū)；掩護(hù)李大叔；與鬼子作斗爭(zhēng)；河沿上的槍聲；雨來(lái)沒(méi)有死。（也可用課文原句作小標(biāo)題，如“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”“什么也沒(méi)看見(jiàn)”“有志不在年高”“雨來(lái)沒(méi)有死”）五、快速默讀課文，初步掌握人物形象特點(diǎn)為什么要把雨來(lái)叫做“小英雄”？你認(rèn)為在他的身上有哪些英雄特征？快速默讀課文，從課文的事件和相關(guān)語(yǔ)句里分析理解。小組之間互相討論交流一下，把小組成員的意見(jiàn)綜合起來(lái)，然后分小組進(jìn)行匯報(bào)。教師可以融入一個(gè)小組內(nèi)，進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。六、全班分小組匯報(bào)交流，教師隨機(jī)綜合，板書(shū)雨來(lái)是一個(gè)熱愛(ài)祖

4、國(guó)、勇敢機(jī)智、舍己為人、不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)貞不屈的小英雄。（鼓勵(lì)學(xué)生按自己的理解回答，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的閱讀體驗(yàn)。提示學(xué)生在討論交流中以課文為依據(jù)，使自己的感受有理有據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀文本、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)能力。）七、選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情地朗讀。可以小組之間分角色、分任務(wù)進(jìn)行合作朗讀。八、作業(yè)：積累課文中的好詞好句。把小英雄雨來(lái)的故事用簡(jiǎn)潔的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名復(fù)述課文主要內(nèi)容。2.說(shuō)說(shuō)雨來(lái)是一個(gè)什么樣的孩子？二、研讀課文中重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法，深入理解雨來(lái)的英雄形象1.讀第一節(jié)。提問(wèn)：雨來(lái)住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？讀讀蘆花村的景色?！疤J花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望

5、去，（黃綠的）蘆葦上好像蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地飛起來(lái)），把這幾十家小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。因此，這村就叫蘆花村?！币龑?dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來(lái)讀。比比怎樣寫(xiě)好。同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。雨來(lái)的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來(lái)？這里寫(xiě)雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高，在文章中有什么作用嗎？（為他能從鬼子手中逃脫打下伏筆。）2.默讀第二節(jié)。提問(wèn)：雨來(lái)在夜校里受到什么教育？指導(dǎo)朗讀：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！薄拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！庇懻摚哼@一句話(huà)在課文中出現(xiàn)了幾次？為什么要這樣反復(fù)出現(xiàn)？（這句話(huà)表達(dá)了人們熱愛(ài)祖國(guó)的思

6、想感情，在課文中反復(fù)出現(xiàn)，一是起強(qiáng)調(diào)作用，二是作為全文的一個(gè)線(xiàn)索。）3.重點(diǎn)默讀第四節(jié)。討論：鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣手段？（哄騙、利誘、威脅、毒打）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來(lái)時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫(huà)出來(lái)了？（露出滿(mǎn)口金牙鬼臉、糖、金戒指、抽出刀劈、扭、拉、打、揪、擰、撞）哪些詞句可以體現(xiàn)雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈？（“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)?！薄皼](méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他?！薄拔以谖堇?，什么也沒(méi)看見(jiàn)?！薄皼](méi)看見(jiàn)！”）提問(wèn)：雨來(lái)在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？朗讀：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”教師歸納：巧妙地掩護(hù)交通員李大叔；意志堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)敵人的哄騙、利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈；利

7、用游泳本領(lǐng)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。這就是我們的小英雄雨來(lái)！三、你認(rèn)為課文中還有哪些地方寫(xiě)得好，好在哪里？提出來(lái)說(shuō)一說(shuō)四、拓展我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來(lái)，這個(gè)十二歲的小英雄。他的所作所為讓你感動(dòng)嗎？如果他站在你面前，你有什么想和他說(shuō)嗎？（扮演角色對(duì)話(huà)）五、作業(yè)1.用自己喜歡的方式對(duì)課文進(jìn)行改編?；蛘呖s寫(xiě)，或者續(xù)寫(xiě)，或者改成課本劇。2試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)?！窘虒W(xué)反思】這篇略讀課文節(jié)選自作家管樺寫(xiě)的同名中篇小說(shuō)，選入課文時(shí)有改動(dòng)，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強(qiáng)。

8、教學(xué)時(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生根據(jù)課文前“連接語(yǔ)”的要求自讀課文。在自讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論交流“自己感受最深的是什么”。最后，組織學(xué)生講故事。體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可將這一問(wèn)題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中，注意抓住一些關(guān)鍵句子，讓學(xué)生想，讓學(xué)生談。如“雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”一句，可讓學(xué)生想象：雨來(lái)此時(shí)心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做。用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容，這對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言有一定的難度，因此不能要求太高，可在學(xué)生閱讀每一部分時(shí)，教師提出閱讀時(shí)間要求，促使學(xué)生加快閱讀速度。本文篇幅較長(zhǎng)，因此要訓(xùn)練學(xué)生用較快

9、的速度閱讀課文，了解內(nèi)容。抓住重點(diǎn)部分導(dǎo)讀。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地與文本“對(duì)話(huà)”，為擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，提升學(xué)生的人生境界，豐富學(xué)生的精神底蘊(yùn)，確認(rèn)價(jià)值指向的導(dǎo)讀目標(biāo)。引領(lǐng)小學(xué)生在與文本的對(duì)話(huà)中，有思想的交流和碰撞，有情意的體悟與對(duì)流，有美感的激發(fā)與生成。小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì) 陜州小學(xué)  陳愛(ài)琴 教材說(shuō)明：   小英雄雨來(lái)是北師大版教材六年級(jí)上冊(cè)第六單元的第二篇講讀課文。它選自管樺的中篇小說(shuō)小英雄雨來(lái)，講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)為了掩護(hù)交通員李大叔，機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭(zhēng)。歌頌了雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的品

10、質(zhì)。   選編這篇課文的意圖是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育，進(jìn)一步加深對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)”這一主題的理解。戰(zhàn)爭(zhēng)雖然殘酷，但是當(dāng)我們的祖國(guó)、家鄉(xiāng)被侵略時(shí)，我們必須挺身而出，保家衛(wèi)國(guó)。 教學(xué)目標(biāo)：1、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解小雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和敵人英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)的英雄品質(zhì)。2、體會(huì)課文各部分之間的聯(lián)系。   教學(xué)重點(diǎn)：了解雨來(lái)的英雄事跡，體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：1.進(jìn)一步學(xué)生加深對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)”這一主題的理解。2.體會(huì)課文各部分之間的聯(lián)系。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 

11、： 一、前提測(cè)評(píng)： 1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。     二、激發(fā)情感，導(dǎo)入課題。   1、導(dǎo)語(yǔ)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎？  2、出示課題： （1）有感情地朗讀課題 。 （2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱(chēng)雨來(lái)是小英雄？或：從課文中的

12、哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？） 三、直奔重點(diǎn)，導(dǎo)學(xué)探究： 1、自學(xué)提示： 自讀課文四、五部分，找出體現(xiàn)雨來(lái)英雄行為的內(nèi)容，用心讀一讀。思考：雨來(lái)為什么要拼死保護(hù)李大叔？ 2、學(xué)生自學(xué)，教師相機(jī)指導(dǎo)。 3、集體交流，精講點(diǎn)評(píng)： （1）問(wèn)題二：交通員李大叔關(guān)系到整個(gè)交通站的安全，雨來(lái)必須舍生忘死地保護(hù)他。 （2）問(wèn)題一：學(xué)生先發(fā)言，在看圖片了解事情的經(jīng)過(guò)。 有感情朗讀： 1.扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來(lái)疼得直咧

13、嘴。鬼子又抽出一只手來(lái)，在雨來(lái)的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來(lái)的臉立時(shí)變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來(lái)打個(gè)趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過(guò)來(lái)，肚子撞在炕沿上。 請(qǐng)同學(xué)們用心聽(tīng)老師朗讀； 請(qǐng)同學(xué)們注意強(qiáng)調(diào)出紅字，有感情地朗讀一遍。你有什么感受？（預(yù)設(shè)：鬼子們實(shí)在太可恨了。雨來(lái)很勇敢?。?#160;2、細(xì)細(xì)品味： 12歲的雨來(lái)使盡氣力，才把缸挪回到原地。 雨來(lái)用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)?！?#160;雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)?！?#160;鬼子

14、打得累了，雨來(lái)還是咬著牙，說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)！” 師生接讀這幾句話(huà)，質(zhì)疑：你從這些句子中體會(huì)到什么？（預(yù)設(shè)：雨來(lái)很勇敢。） 3、插上想象的翅膀： （1.）當(dāng)鬼子給雨來(lái)糖果時(shí)，他想：- （2. ）當(dāng)鬼子用刺刀威脅雨來(lái)時(shí)，他想：- （3.）當(dāng)雨來(lái)被鬼子打得死去活來(lái)時(shí)，他想：    4、討論：你認(rèn)為雨來(lái)是小英雄嗎？為什么？ 教師總結(jié)并板書(shū)：雨來(lái)：機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)  5、情感升華： 過(guò)渡：我們對(duì)課題有了更深一步的理解，讓我們帶著崇敬之情，朗讀課題-（生）小英雄雨來(lái)。讓

15、我們鏗鏘有力地再次朗讀（生）小英雄雨來(lái)。  讓我們深情地呼喚:（生）雨來(lái)我們的英雄！ 四、回顧課文，深入探究： 1、討論：雨來(lái)為什么能勇敢、機(jī)智地和敵人作斗爭(zhēng)呢？ 預(yù)設(shè)：（ 1）雨來(lái)的家鄉(xiāng)很美，他愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。（2）雨來(lái)憎恨敵人。（3）上夜校，讓他懂得了愛(ài)國(guó)。（4）家中爸爸、媽媽的影響。 精講點(diǎn)撥： “我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！?#160;   （1） 這句話(huà)在文中先后出現(xiàn)幾次？作者為什么要這樣安排？（第一次出現(xiàn)在第二部分中，說(shuō)明雨來(lái)在學(xué)校不但學(xué)到了文化，也受到了思想

16、教育。這是雨來(lái)與敵人作斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。第二次出現(xiàn)在第五部分中，面對(duì)敵人的威脅利誘，軟硬兼施，都不能使雨來(lái)屈服。說(shuō)明這句話(huà)是雨來(lái)能經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。這句話(huà)反復(fù)使用，既點(diǎn)明了小英雄雨來(lái)機(jī)智勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)，又起到了深化主題的作用） （2）指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)大家注意破折號(hào)，朗讀這句話(huà)。           讓我們連貫地鏗鏘有力地朗讀這句話(huà)。 （3）暢所欲言：當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)真的來(lái)臨了，祖國(guó)母親的安全受到威脅了，年幼的我們?cè)撟鲂┦裁茨?？教師：?duì)，因?yàn)椋ㄉ拔覀兪侵袊?guó)人，我們

17、愛(ài)自己的祖國(guó)。” 2、孩子們，課文的內(nèi)容較長(zhǎng)，有人認(rèn)為：課文的前兩部分可以去掉，不影響后面雨來(lái)的英雄事跡。你認(rèn)為前兩部分能去掉嗎，為什么？ 點(diǎn)撥：結(jié)合小標(biāo)題分析。（小標(biāo)題：1、游泳本領(lǐng)高2、上夜校讀書(shū)3、父親夜歸4、掩護(hù)李大叔5、與鬼子作斗爭(zhēng)6、雨來(lái)沒(méi)有死） 五、精煉達(dá)標(biāo)： 1、填空。     小英雄雨來(lái)這個(gè)故事很吸引人，我來(lái)給課文每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。第一部分：-；第二部分：-；第三部分：-；第四部分：-；第五部分：-；第六部分：-。其中，-和-部分，體現(xiàn)出小雨來(lái)-的品質(zhì)。 2、小練筆：如果來(lái)到雨來(lái)的塑像前，我想對(duì)他輕聲地說(shuō)些什么呢？ 六、課外作業(yè):   縮寫(xiě)小英雄雨來(lái)   要求：用自己的話(huà)，按課文順序，抓主要內(nèi)容，抓事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)寫(xiě)