土木工程研究生的培養(yǎng)模式探索全文

1、土木工程研究生的培養(yǎng)模式探究ZG碩士研究生教育一般為 2年半,學(xué)生在校期間,既要學(xué)習(xí)相 關(guān)課程的根底知識(shí),又要撰寫論文,閱讀大量文獻(xiàn),同時(shí)還要為找工作做準(zhǔn)備,這使得學(xué)生難以深入研究領(lǐng)域. 研究生教育教學(xué) 模式傳統(tǒng)化.很多大學(xué)的研究生教學(xué)和本科教學(xué)并沒有本質(zhì)區(qū)別, 即教師以口授為主,學(xué)生思維禁錮,課堂氣氛不活潑,缺乏獨(dú)立思考和批判精神.傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于培養(yǎng)研究生獨(dú)立科研工 作的水平.高校師資力量、根底設(shè)施建設(shè)與研究生招生人數(shù)的快 速增長之間的矛盾,導(dǎo)致研究生培養(yǎng)質(zhì)量下降. 研究生的畢業(yè)論 文大多是排列和堆砌前人的研究成果,較寬松的論文評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和流于形式的論文辯論體制是造成這種現(xiàn)狀的主要原因.

2、最后,研究生思想功利化.很多學(xué)生選擇攻讀研究生,其本身對科研并無 興趣,而是基于本科和研究生就業(yè)待遇的差異,這就造成研究生不能專心致力于研究,缺乏做研究所需的根本科研精神.ZG 土木工程專業(yè)研究生培養(yǎng)模式探究一確定土木工程專業(yè)研究生的培養(yǎng)理念及目標(biāo) 土木工程專業(yè)研究生的培養(yǎng)應(yīng)在保證碩士研究生具有正確 價(jià)值觀和良好道德情操、 具備堅(jiān)實(shí)理論知識(shí)和科研水平的根底上, 側(cè)重培養(yǎng)工程實(shí)踐水平,使之能夠具有解決實(shí)際工程中復(fù)雜問題 的水平,成為與國際形勢接軌、 掌握建筑領(lǐng)域尖端技術(shù)的高素養(yǎng) 工程型人才3.二明確土木工程研究生培養(yǎng)質(zhì)量的影響因素單一的培養(yǎng)模式和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,使學(xué)生的個(gè)性和特長得不到充分發(fā)

3、揮,限制了學(xué)生的制造性思維進(jìn)展,使研究生教育無異于本科教育,大局部缺乏獨(dú)立研究和創(chuàng)新的水平.就土木工程專業(yè)來說,更應(yīng)偏向?qū)嵺`和應(yīng)用.三研究生培養(yǎng)模式的建議首先,高校應(yīng)改革土木專業(yè)研究生教育模式.例如將土木專業(yè)研究生的培養(yǎng)類型細(xì)化到理論研究型和工程實(shí)踐型等方向,使研究生的培養(yǎng)更具有針對性. 在課程設(shè)置上,由于土木工程學(xué)科 所包含的知識(shí)面寬,涉及的內(nèi)容廣,因此,課程設(shè)置要有針對性和普遍性,多設(shè)置根底課程：4,使學(xué)生主要掌握學(xué)習(xí)方法,而 非單純地學(xué)習(xí)課程本身. 同時(shí),教師要使學(xué)生形成完整的知識(shí)框 架和體系,使學(xué)生有時(shí)機(jī)接受該領(lǐng)域最前沿的知識(shí)和研究方法, 使研究生從根底知識(shí)的學(xué)習(xí)、 查閱文獻(xiàn)到撰寫論文

4、等工作中學(xué)到 做科研應(yīng)具備的根本素養(yǎng)和水平, 并在此根底上使研究生將自己 所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)或?qū)嶋H操作中o其次,針對研究生畢業(yè)后缺乏實(shí)踐和動(dòng)手水平的現(xiàn)狀,高校應(yīng)增強(qiáng)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式. 鑒于土木工程本身的學(xué)科特點(diǎn),實(shí)踐與應(yīng)用更是重中之重, 因此,校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式具有更重要的 現(xiàn)實(shí)意義.在教育體制上應(yīng)盡快為高校制造條件,如建立產(chǎn)學(xué)研培訓(xùn)基地,使研究成果直接轉(zhuǎn)化成社會(huì)生產(chǎn)需要,企業(yè)可以為高校的科研工作提供資金支持, 同時(shí)高校可以為企業(yè)運(yùn)作帶來技術(shù) 保證.高校還應(yīng)為學(xué)生制造實(shí)踐時(shí)機(jī),使學(xué)生能夠通過學(xué)校學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐,真正掌握和更深刻地理解所做研究的價(jià)值和意義.高校應(yīng)實(shí)行學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師雙導(dǎo)師制度

5、, 學(xué)校導(dǎo)師可以從事 科研生產(chǎn)工作,企業(yè)導(dǎo)師也可進(jìn)入高校學(xué)習(xí)和指導(dǎo), 這樣既可以 增強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè),完善教育體制,又可以使土木工程研究 生在科研水平和工程實(shí)踐水平上得到充分提升.再次,應(yīng)借鑒國外教育體制,實(shí)行研究生教育寬進(jìn)嚴(yán)由制度, 這樣既可以使更多的學(xué)生有時(shí)機(jī)接受更高層次的教育,又可以提高畢業(yè)生的素養(yǎng)和質(zhì)量. 嚴(yán)格操縱畢業(yè)論文的通過率,提升論文評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),幸免論文辯論流于形式.可以借鑒國外論文評價(jià)體制, 對論文的質(zhì)量采納等級(jí)制度, 提升學(xué)生撰寫論文的積極性. 同時(shí), 在就業(yè)上應(yīng)縮小研究生和本科生的待遇差異,這樣既幸免了研究生學(xué)習(xí)的功利性,又節(jié)約了 GJ教育資源,使土木工程研究生教 育真正培養(yǎng)由具有科研精神和工程實(shí)踐水平的高層次人才.最后,增強(qiáng)自主創(chuàng)新水平建設(shè)是 ZG經(jīng)濟(jì)社會(huì)和進(jìn)展的重要 決策和部署,創(chuàng)新水平是人才所需要具備的重要內(nèi)容.因此,研究生創(chuàng)新水平的培養(yǎng)是 ZG目前研究生教育的關(guān)鍵, 研究生的創(chuàng) 新水平培養(yǎng)是經(jīng)濟(jì)需要也是時(shí)代所趨：5o 土木工程創(chuàng)新型