關(guān)于我市職業(yè)教育改革發(fā)展的幾點(diǎn)思考

1、關(guān)于我市職業(yè)教育改革發(fā)展的幾點(diǎn)思考 職業(yè)教育是貫徹科教興市、人才強(qiáng)市戰(zhàn)略的重要途 徑，在提升公民素質(zhì)、促進(jìn)就業(yè)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等方面具有 重要意義。大力發(fā)展職業(yè)教育，要突出職業(yè)教育為地方經(jīng)濟(jì) 社會(huì)發(fā)展服務(wù)的功能，最大程度地滿足社會(huì)成員多樣化的求 學(xué)愿望，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技能型 人才。 近年來，由于國家高度重視職業(yè)教育改革發(fā)展，我市的 職業(yè)教育得到快速發(fā)展。職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)取得突破性 進(jìn)展，辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量不斷提高， 服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力顯著增強(qiáng)，為我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出 了重要貢獻(xiàn)。當(dāng)然，我市的職業(yè)教育在發(fā)展中還存在著諸多 的矛盾和困境，還滿足不了經(jīng)濟(jì)

2、社會(huì)發(fā)展的需要。主要表現(xiàn) 為：一是經(jīng)費(fèi)投入不足，辦學(xué)條件較落后；二是中職生源緊 張， 招生困難； 三是師資隊(duì)伍整體水平難以滿足教育教學(xué)需 要，教師結(jié)構(gòu)和素質(zhì)有待優(yōu)化。 面對(duì)我市職業(yè)教育發(fā)展存在的矛盾和困難，我們?cè)诶^續(xù) 增強(qiáng)改革的信心和力度的同時(shí)，應(yīng)著力研究和解決加快構(gòu)建 現(xiàn)代職業(yè)教育體系，創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展，增強(qiáng)職業(yè)教育活力 等問題，具體的對(duì)策建議如下： 一、加大職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入，保證經(jīng)費(fèi)穩(wěn)步增長 各級(jí)政府應(yīng)繼續(xù)增加公共財(cái)政對(duì)職業(yè)教育的投入。設(shè)立 的職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)應(yīng)列入年度財(cái)政預(yù)算，并隨經(jīng)濟(jì)增長逐 年增加，應(yīng)確保教育費(fèi)附加用于職業(yè)教育的比例不低于 30%。 二、在深化職業(yè)教育教學(xué)改革上下工夫

3、應(yīng)以社會(huì)需求和市場為導(dǎo)向，整合優(yōu)化資源，推動(dòng)職業(yè) 教育與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相融合、相促進(jìn)。立足于職業(yè)學(xué)校 學(xué)生升學(xué)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，突出專業(yè)特色，實(shí)行專業(yè)與需求、 課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)與生產(chǎn)“三對(duì)接” 。國家即將出臺(tái)的 新高考改革方案，即實(shí)行兩類人才、兩種模式的高考，第一 種高考模式是技術(shù)技能人才的高考，考試內(nèi)容為技能加文化 知識(shí)；第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考， 學(xué)術(shù)型人才的高考。 這是對(duì)于職業(yè)教育改革與發(fā)展是難得的機(jī)遇，我們應(yīng)該深入 探討和研究，要在辦學(xué)模式、教學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式、學(xué) 習(xí)管理制度、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、學(xué)生評(píng)價(jià)和招生制度等 方面深化改革，推動(dòng)職業(yè)教育快速發(fā)展。 三、加強(qiáng)中職教育招生

4、工作 職業(yè)學(xué)校應(yīng)該多措并舉解決招生難問題，不斷提高教育 教學(xué)質(zhì)量， 改善辦學(xué)條件， 抓好學(xué)校管理， 提高自身吸引力； 應(yīng)創(chuàng)新工作機(jī)制，努力拓寬生源渠道，瞄準(zhǔn)潛在的生源群， 有針對(duì)性地做好招生宣傳工作。 四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和教師培訓(xùn) 造就高素質(zhì)師資隊(duì)伍，是改革和發(fā)展職業(yè)教育的關(guān)鍵。 應(yīng)該通過多種途徑加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和 “雙師型”骨干教師。深化職業(yè)教育人事制度和教師評(píng)聘制 度改革，建立教師流動(dòng)機(jī)制，面向社會(huì)聘用工程技術(shù)人員、 高技能人才擔(dān)任專兼職教師，提升職業(yè)教育師資隊(duì)伍整體水 平。 五、加強(qiáng)職業(yè)教育科研工作 教育科研的發(fā)展水平在一定程度上反映教育發(fā)展的水 平。職業(yè)教育科研工作相

5、對(duì)發(fā)展落后，這也是制約職業(yè)教育 發(fā)展的重要因素。在 2014 年全市教育工作報(bào)告上明確提出 了要“抓教育科研，調(diào)動(dòng)教師從事教育科研的積極性，實(shí)現(xiàn) 以科研促教學(xué)” ，省教育廳在 2014 年教育工作要點(diǎn)中明確提 出了要加強(qiáng)職業(yè)教育科研工作，這都為我們提出了工作要求 和方向。職業(yè)教育科研應(yīng)該重點(diǎn)在中高職銜接貫通、中職教 師培訓(xùn)、中職教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、示范學(xué)校建設(shè)、國家現(xiàn)代農(nóng)村 職業(yè)教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)、縣級(jí)職教中心改革發(fā)展、中職學(xué) 校教學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)與課程設(shè)置和學(xué)生評(píng)價(jià)等 方面加強(qiáng)研究，助力職業(yè)教育健康快速發(fā)展。 六、注重輿論宣傳，營造有利于職業(yè)教育發(fā)展的社會(huì)氛 圍 應(yīng)該大力宣傳職業(yè)教育在科

6、教興市、人才強(qiáng)市、全面建 設(shè)小康社會(huì)中的重要戰(zhàn)略地位和作用。廣泛宣傳職業(yè)教育對(duì) 經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、提高勞動(dòng)者素質(zhì)的促進(jìn)作用，充分認(rèn)識(shí)職業(yè)教 育是為地方培養(yǎng)落地人才；引導(dǎo)學(xué)校和教師指導(dǎo)學(xué)生選擇適 合自己的教育類型，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和就業(yè)、 創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)； 引導(dǎo)家長認(rèn)識(shí)到升學(xué)是就業(yè)的橋梁，就業(yè)是升學(xué)的目的，選 擇適合自己的教育才是最好的教育，扭轉(zhuǎn)社會(huì)上對(duì)職業(yè)教育 的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。大力宣傳職教畢業(yè)生就業(yè)有路、致富有方、升 學(xué)有望、創(chuàng)業(yè)成才的典型事跡和高素質(zhì)勞動(dòng)者在經(jīng)濟(jì)、社會(huì) 發(fā)展中的重要貢獻(xiàn)。在社會(huì)上形成尊重勞動(dòng)、尊重技術(shù)技能 型人才的社會(huì)風(fēng)尚，提高全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)， 形成“崇 尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍和全社會(huì)關(guān)心、 重視和支持職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍。 七、政府協(xié)調(diào)相關(guān)部門，加大執(zhí)法力度，切實(shí)落實(shí)職業(yè) 資格證書和就業(yè)準(zhǔn)入制度 全面貫徹落實(shí)勞動(dòng)法職業(yè)教育法勞動(dòng)預(yù)備制度 和勞動(dòng)準(zhǔn)入制度。出臺(tái)各行業(yè)人員從業(yè)資格證書制度， 確保各行業(yè)從業(yè)人員持證上崗。監(jiān)督社會(huì)新增勞動(dòng)力依法接 受職業(yè)教育，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書后方可上崗就業(yè)。對(duì) 未取得從業(yè)資格證書的人員，要限期到職業(yè)學(xué)校參加培訓(xùn)學(xué) 習(xí)，形成先培訓(xùn)后上崗的良性機(jī)制。 “知識(shí)改變命運(yùn)，技能成就人生。”職業(yè)教育是民生需 要，也是發(fā)展