學(xué)困生更需要愛

1、學(xué)困生更需要愛愛是教育的根底,只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生.一般說來,教師 愛好學(xué)生容易,愛學(xué)困生比擬難.學(xué)困生普遍存在著三大矛盾：有自尊和 自尊心得不到尊重的矛盾；好勝和得不到取勝時(shí)機(jī)的矛盾；上進(jìn)心和知難 而退的矛盾.這就要求我們教師克服偏見,給學(xué)困生應(yīng)有位置,給學(xué)困生 更多的關(guān)心,給學(xué)困生進(jìn)步的梯子,把更多的愛灑向?qū)W困生.一、尊重、信任后進(jìn)生,保護(hù)學(xué)困生的自尊心.愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生.學(xué)困生也有強(qiáng)烈的自 尊心.由于他們常常受到冷淡甚至歧視,所以更希望得到尊重和信任.要 想教育好學(xué)困生,就需要教師端正態(tài)度,摘下有色眼鏡,將學(xué)困生與其他 學(xué)生一樣看待,不冷淡,不挖苦挖苦,不誤

2、解,充分地尊重和信任他們.學(xué)困生有了缺點(diǎn),犯了錯(cuò)誤,要耐心幫助、誘導(dǎo),信任和鼓勵(lì)他們進(jìn) 步,而不能用尖刻的語(yǔ)言去挖苦挖苦他們.學(xué)困生往往在倔強(qiáng)的外表下隱 藏著一顆脆弱、敏感的心.你一旦了解了這顆心,與其真正進(jìn)行溝通,那 么他們會(huì)非常愿意親近你,樂于接受你的教育,樂意完成你交給的一切任 務(wù).例如我們班的黃云鶴同學(xué),平時(shí)非常貪玩,經(jīng)常完不成作業(yè),回家還 向爸媽撒謊說作業(yè)已在學(xué)校完成,上課坐不住,隨便說話,注意力很不集 中.我接任班主任之后,沒有先給他一個(gè)“下馬威,而是經(jīng)常找他談話, 與他拉家常,談理想,講學(xué)習(xí)的重要性；哪些是好的,應(yīng)該做的；哪些是 不對(duì)的,不該做的.充分讓他發(fā)表自己的看法、想法,說

3、出自己的心里話, 然后對(duì)照自己現(xiàn)在的行為加以比擬,讓他評(píng)判是非.到最后,他流淚了, 熟悉到自己的不對(duì),并表示以后好好學(xué)習(xí).從此之后,他作業(yè)完成得較及 時(shí)了,上課聽講也較認(rèn)真了,而且答復(fù)下列問題也非常積極.他對(duì)老師也特別 親熱,下課后,我如果有什么不好拿的東西,他會(huì)主動(dòng)地上前去說：“老 師,我?guī)湍?！見了老?老遠(yuǎn)就問“老師好.他已從心理上接納了 老師,愿意聽從老師的教導(dǎo).尊重和信任學(xué)困生,用語(yǔ)言去溫暖他們的心,讓學(xué)困生感受到自身的 價(jià)值,感到自己與別人是平等的,就會(huì)使他們與老師、同學(xué)融洽無間,與 集體和諧一致,就會(huì)給學(xué)困生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境,給學(xué)困生以鼓舞和希 望,也能使教育的力量和作用充分發(fā)

4、揮.二、關(guān)心和幫助學(xué)困生,解決學(xué)困生好勝又得不到取勝時(shí)機(jī)的矛盾.學(xué)困生一般在各方面都比擬差,缺點(diǎn)和毛病比擬多,聽到的經(jīng)常是批 評(píng),遇到的是不信任和冷漠的眼光.因此,他們有比擬嚴(yán)重的自卑情緒, 與老師和同學(xué)在思想感情上有較大的距離.教育和轉(zhuǎn)變學(xué)困生,必須熱情 地關(guān)心和耐心地幫助他們.首先,在課堂上要注意調(diào)動(dòng)他們的積極性.講課時(shí)要盡量讓他們聽懂, 提出一些比擬簡(jiǎn)單的問題,鼓勵(lì)學(xué)困生答復(fù),并及時(shí)加以表?yè)P(yáng),讓其體會(huì) 到成功的喜悅.在課堂上練習(xí)時(shí),也要注意多輔導(dǎo)學(xué)困生.課后作業(yè)可以 給學(xué)困生適當(dāng)減小難度,做作業(yè)輕松,同樣會(huì)使他們感受到勝利的喜悅, 認(rèn)為自己掌握了所學(xué)的知識(shí),認(rèn)為學(xué)習(xí)并不難,從而克服畏難情

5、緒,提升 對(duì)學(xué)習(xí)的興趣.其次,在關(guān)心幫助學(xué)困生過程中,要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn),以表?yè)P(yáng) 為主.學(xué)困生缺點(diǎn)較多,對(duì)批評(píng)司空見慣、習(xí)以為常,往往你在那里批評(píng) 得口干舌燥,氣得臉紅脖子粗,而他卻無動(dòng)于衷.他們難得受到表?yè)P(yáng),一 旦聽到表?yè)P(yáng),他們那么非常看重,而去加倍地珍惜.有人主張要用放大鏡去 尋找學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn),我認(rèn)為非常正確.首先應(yīng)該肯定,學(xué)困生是有優(yōu)點(diǎn)的, 這就需要我們仔細(xì)認(rèn)真地去尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn),然后以表?yè)P(yáng)為主, 引導(dǎo)他們努力進(jìn)步.如果我們注意表?yè)P(yáng)他們,就會(huì)使他們感到老師是公平 的,有助于他們?nèi)娴厥煜ず凸纼r(jià)自己,從而增強(qiáng)自信心,鼓起上進(jìn)的勇 氣.以表?yè)P(yáng)為主,還可以使學(xué)困生感到溫暖,從感情上

6、與老師親近起來, 這是學(xué)困生接受教育的一個(gè)重要心理?xiàng)l件.沒有這個(gè)條件,老師講得再正 確,他也很難聽進(jìn)去,因而很難收到好的教育效果.以表?yè)P(yáng)為主,還可以 通過遷移的作用,促進(jìn)學(xué)困生多方面的進(jìn)步.再次,要注意發(fā)揮集體的作用來關(guān)心和幫助學(xué)困生.學(xué)困生同樣是班 集體的一員,要發(fā)動(dòng)同學(xué)們都來關(guān)心幫助后進(jìn)生,讓他們跟上集體,別掉 隊(duì).要充分發(fā)揮班干部在集體的骨干核心作用,組成手拉手互幫互學(xué)小組, 在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心幫助學(xué)困生.在課堂上如果學(xué)困生答得出色,那么全 班同學(xué)給以熱烈的掌聲,將會(huì)使他終生難忘,也將會(huì)是他學(xué)習(xí)道路上的新 起點(diǎn).最后,關(guān)心幫助學(xué)困生要與家長(zhǎng)密切配合.經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,讓 家庭與學(xué)校共同

7、關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)變,特別是有撒謊現(xiàn)象的學(xué)困生,更要與 家長(zhǎng)密切配合,不給學(xué)困生撒謊的時(shí)機(jī),一有進(jìn)步,學(xué)校、家庭共同表?yè)P(yáng), 使學(xué)困生真正體會(huì)到家里父母關(guān)心,學(xué)校里老師、同學(xué)幫助,自己不再是 被冷落、歧視的對(duì)象,從而樹立起自信心,鼓勵(lì)自己發(fā)奮努力,不斷要求 進(jìn)步.三、抓好學(xué)困生教育的反復(fù)現(xiàn)象,解決學(xué)困生上進(jìn)心與知難而退的矛 盾.學(xué)困生的缺點(diǎn)、毛病是長(zhǎng)期形成的,并不是一時(shí)半刻就能立即改好的C 他們有上進(jìn)心,有要改好的良好愿望,但是他們長(zhǎng)期形成的拖拉、敷衍、 不認(rèn)真的毛病在不自覺中就會(huì)露出頭來.這時(shí)老師要注意及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并加 以提醒糾正.切忌一棍子打死,認(rèn)為這個(gè)學(xué)生已不可救藥.要有耐心和恒 心,要給他們時(shí)

8、間,充分地尊重和信任他們,給他們信心,教給他們方法, 讓他們重新改正.有些學(xué)困生在轉(zhuǎn)變過程中,由于以前的放任自流已形成習(xí)慣,從而感 到做一個(gè)好學(xué)生太難了,自己做不了好學(xué)生.因此放棄對(duì)自己的嚴(yán)格要求, 反復(fù)到以前的樣子.“知難而退是學(xué)困生普遍存在的心理,它阻礙著學(xué) 困生的進(jìn)步.從思想上加以啟迪,給他們前進(jìn)的動(dòng)力,那么是解決這一心理 的靈丹妙藥.給他們講述英雄模范人物不怕困難、在逆境中奮進(jìn)的故事啟 發(fā)他們,讓他們真正佩服這些英雄模范,從心底里受到感動(dòng),從而從這些 英雄模范人物身上吸取力量.也可以從他們熟悉的人中尋找典范,讓典范 帶動(dòng)他們克服困難,不斷進(jìn)步.還要注意多跟他們談心,與他們探討人生 的目的、理想,討論今天的學(xué)習(xí)與將來的密切關(guān)系,使他們熟悉到現(xiàn)在的 學(xué)習(xí)是為了將來打根底,如果這個(gè)根底打不牢,那么將來也就無法實(shí)現(xiàn)自己 的理想.讓他們從思想上真正熟悉學(xué)習(xí)的重要性,從而促使自己不斷進(jìn)步.對(duì)學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的