職業(yè)指導(dǎo)師鑒定操作技能輔導(dǎo)-職業(yè)發(fā)展和職業(yè)設(shè)計(jì)(081029)

1、1 1 職業(yè)指導(dǎo)師國(guó)家職業(yè)資格鑒定職業(yè)指導(dǎo)師國(guó)家職業(yè)資格鑒定 操作技能鑒定輔導(dǎo)操作技能鑒定輔導(dǎo) （職業(yè)發(fā)展和職業(yè)設(shè)計(jì)部分）（職業(yè)發(fā)展和職業(yè)設(shè)計(jì)部分） 企業(yè)就是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，通過(guò)企業(yè)就是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，通過(guò)各種資源來(lái)實(shí)各種資源來(lái)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值最大化的組織?，F(xiàn)自身價(jià)值最大化的組織。企業(yè)企業(yè)價(jià)值最大化價(jià)值最大化股東滿意股東滿意員工滿意員工滿意社區(qū)滿意社區(qū)滿意客戶滿意客戶滿意職業(yè)指導(dǎo)及其價(jià)值追求職業(yè)指導(dǎo)及其價(jià)值追求可見(jiàn)的可見(jiàn)的外顯的外顯的深藏的深藏的內(nèi)隱的內(nèi)隱的 冰山模型冰山模型技能技能社會(huì)角色社會(huì)角色特質(zhì)特質(zhì)動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)自我概念自我概念被發(fā)掘和發(fā)展的難易被發(fā)掘和發(fā)展的難易u(yù)冰山模型與洋蔥模型冰山模型

2、與洋蔥模型知識(shí)知識(shí)難于難于評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)與培與培養(yǎng)養(yǎng)易于易于評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)與培與培養(yǎng)養(yǎng)5 5課程框架u第第4 4章章 職業(yè)指導(dǎo)與多元化服務(wù)職業(yè)指導(dǎo)與多元化服務(wù)u第第5 5章章 職業(yè)與職業(yè)發(fā)展職業(yè)與職業(yè)發(fā)展u第第6 6章章 工作分析與職業(yè)勝任工作分析與職業(yè)勝任u第第1313章章 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)基本概念職業(yè)生涯設(shè)計(jì)基本概念u第第1414章章 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)基本方法職業(yè)生涯設(shè)計(jì)基本方法新理念（二三級(jí)） 第四、九部分：職業(yè)設(shè)計(jì)第四、九部分：職業(yè)設(shè)計(jì)u職業(yè)取向分析（職業(yè)取向分析（2-32-3級(jí)）級(jí)）u培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)（培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)（2-32-3級(jí)）級(jí)）u崗位用人設(shè)計(jì)（崗位用人設(shè)計(jì)（2-32-3級(jí)）級(jí)）新操作（三級(jí)）新實(shí)踐（

3、二級(jí)）6 6u職業(yè)指導(dǎo)概念原則u職業(yè)指導(dǎo)對(duì)象范圍u職業(yè)指導(dǎo)基本原理u下崗人員職業(yè)指導(dǎo)u新勞動(dòng)力職業(yè)指導(dǎo)7 71.11.1概念概念 兩個(gè)主體（勞動(dòng)者、用人單位）；共同發(fā)展兩個(gè)主體（勞動(dòng)者、用人單位）；共同發(fā)展1.21.2目標(biāo)與功能目標(biāo)與功能 目標(biāo)目標(biāo)幫助就業(yè)；穩(wěn)定就業(yè)；職業(yè)生涯規(guī)劃幫助就業(yè)；穩(wěn)定就業(yè)；職業(yè)生涯規(guī)劃 功能功能對(duì)個(gè)人對(duì)個(gè)人: :社會(huì)化，職業(yè)觀，職業(yè)選擇，個(gè)性發(fā)展；社會(huì)化，職業(yè)觀，職業(yè)選擇，個(gè)性發(fā)展； 對(duì)工作：意識(shí)，效果，改革，隊(duì)伍對(duì)工作：意識(shí)，效果，改革，隊(duì)伍1.3 1.3 基本原則基本原則 （1 1）注重質(zhì)量效果）注重質(zhì)量效果 （2 2）采取科學(xué)方法）采取科學(xué)方法 （3 3）結(jié)合國(guó)

4、情實(shí)際）結(jié)合國(guó)情實(shí)際 （4 4）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè) （5 5）圍繞就業(yè)展開(kāi)）圍繞就業(yè)展開(kāi) （6 6）服務(wù)困難群體）服務(wù)困難群體8 82.1 2.1 對(duì)象對(duì)象 下崗失業(yè)人員下崗失業(yè)人員 新成長(zhǎng)勞動(dòng)力新成長(zhǎng)勞動(dòng)力 農(nóng)村剩余勞動(dòng)力農(nóng)村剩余勞動(dòng)力 在職人員在職人員2.2 2.2 工作范圍工作范圍 咨詢與指導(dǎo)咨詢與指導(dǎo) 信息采集處理信息采集處理 職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng) 職業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)設(shè)計(jì) 幫助實(shí)施幫助實(shí)施 9 93.1 3.1 預(yù)防性職業(yè)指導(dǎo)預(yù)防性職業(yè)指導(dǎo) 三級(jí)預(yù)防：一級(jí)預(yù)防（未暴露期）三級(jí)預(yù)防：一級(jí)預(yù)防（未暴露期） 二級(jí)預(yù)防（問(wèn)題前期）二級(jí)預(yù)防（問(wèn)題前期） 三級(jí)預(yù)防（特殊群體）三級(jí)預(yù)防（特殊群

5、體）3.2 3.2 職業(yè)指導(dǎo)工作模式職業(yè)指導(dǎo)工作模式 三個(gè)環(huán)節(jié)：職業(yè)介紹三個(gè)環(huán)節(jié)：職業(yè)介紹 職業(yè)指導(dǎo)職業(yè)指導(dǎo) 職業(yè)培訓(xùn)職業(yè)培訓(xùn)3.3 3.3 全員化職業(yè)指導(dǎo)全員化職業(yè)指導(dǎo) 兩大問(wèn)題：工作對(duì)象（相關(guān)人員）兩大問(wèn)題：工作對(duì)象（相關(guān)人員） 工作平臺(tái)（分級(jí)網(wǎng)絡(luò)）工作平臺(tái)（分級(jí)網(wǎng)絡(luò)）10104.1 4.1 概念概念 重點(diǎn)對(duì)象：重點(diǎn)對(duì)象：“40504050”人員，就業(yè)特困人員，離異下崗人員人員，就業(yè)特困人員，離異下崗人員4.2 4.2 基本特征基本特征 人格，能力，生理，經(jīng)濟(jì)，技能，資源，動(dòng)力，經(jīng)驗(yàn)人格，能力，生理，經(jīng)濟(jì)，技能，資源，動(dòng)力，經(jīng)驗(yàn)4.3 4.3 指導(dǎo)原則指導(dǎo)原則 具體性，針對(duì)性、及時(shí)性，持續(xù)

6、性，跟蹤性具體性，針對(duì)性、及時(shí)性，持續(xù)性，跟蹤性4.4 4.4 基本形式基本形式 遞進(jìn)式，結(jié)構(gòu)化（三五結(jié)構(gòu)），輻射性，多元化遞進(jìn)式，結(jié)構(gòu)化（三五結(jié)構(gòu)），輻射性，多元化5.5 5.5 基本內(nèi)容基本內(nèi)容 形勢(shì)介紹，政策咨詢，信息咨詢，培訓(xùn)咨詢，心理咨詢形勢(shì)介紹，政策咨詢，信息咨詢，培訓(xùn)咨詢，心理咨詢11115.1 5.1 概念概念 四類(lèi)人員：初高中畢業(yè)生，中職畢業(yè)生，非農(nóng)產(chǎn)業(yè)人員，待業(yè)人員四類(lèi)人員：初高中畢業(yè)生，中職畢業(yè)生，非農(nóng)產(chǎn)業(yè)人員，待業(yè)人員5.2 5.2 基本特征基本特征 有競(jìng)爭(zhēng)力；有發(fā)展?jié)摿Γ唤Y(jié)構(gòu)缺陷；缺乏經(jīng)驗(yàn)；預(yù)期非理性有競(jìng)爭(zhēng)力；有發(fā)展?jié)摿?；結(jié)構(gòu)缺陷；缺乏經(jīng)驗(yàn)；預(yù)期非理性5.3 5.3

7、職業(yè)指導(dǎo)思路職業(yè)指導(dǎo)思路 心理準(zhǔn)備；方法手段；公眾形象；辦學(xué)理念心理準(zhǔn)備；方法手段；公眾形象；辦學(xué)理念5.4 5.4 學(xué)校指導(dǎo)措施學(xué)校指導(dǎo)措施 預(yù)防性指導(dǎo)；公共性指導(dǎo)；連接性指導(dǎo)（職介和培訓(xùn)）；預(yù)防性指導(dǎo)；公共性指導(dǎo)；連接性指導(dǎo)（職介和培訓(xùn)）； 個(gè)性化支持；活動(dòng)式指導(dǎo)；多元化指導(dǎo)個(gè)性化支持；活動(dòng)式指導(dǎo)；多元化指導(dǎo)5.5 5.5 指導(dǎo)內(nèi)容指導(dǎo)內(nèi)容觀念、心理、信息、技巧、適應(yīng)觀念、心理、信息、技巧、適應(yīng)5.6 5.6 教學(xué)訓(xùn)練教學(xué)訓(xùn)練12126.1 6.1 概念概念 生產(chǎn)率提高、土地減少造成的過(guò)剩生產(chǎn)率提高、土地減少造成的過(guò)剩6.2 6.2 成因成因 積累型、結(jié)構(gòu)型、效益型、替代型、技能型、理念型

8、積累型、結(jié)構(gòu)型、效益型、替代型、技能型、理念型6.3 6.3 基本特征基本特征 數(shù)量大，年紀(jì)輕，素質(zhì)差，觀念舊數(shù)量大，年紀(jì)輕，素質(zhì)差，觀念舊6.4 6.4 轉(zhuǎn)移方式轉(zhuǎn)移方式 多元復(fù)合轉(zhuǎn)移方式多元復(fù)合轉(zhuǎn)移方式6.5 6.5 職業(yè)指導(dǎo)職業(yè)指導(dǎo) 政策咨詢，轉(zhuǎn)移指導(dǎo)，技能培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，跨域流動(dòng)政策咨詢，轉(zhuǎn)移指導(dǎo)，技能培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，跨域流動(dòng)13136.1 6.1 概念概念6.2 6.2 種類(lèi)種類(lèi) 四類(lèi)人員：殘疾人，大齡下崗，農(nóng)轉(zhuǎn)非，復(fù)轉(zhuǎn)軍人，兩勞釋放四類(lèi)人員：殘疾人，大齡下崗，農(nóng)轉(zhuǎn)非，復(fù)轉(zhuǎn)軍人，兩勞釋放5.3 5.3 基本特征基本特征 觀念落后，信心不足，年齡偏大，文化偏低，素質(zhì)較差觀念落后，信心不

9、足，年齡偏大，文化偏低，素質(zhì)較差5.4 5.4 職業(yè)指導(dǎo)職業(yè)指導(dǎo) 殘疾人員指導(dǎo)殘疾人員指導(dǎo) 下崗人員指導(dǎo)下崗人員指導(dǎo)1414u職業(yè)概念u職業(yè)分類(lèi)u職業(yè)變遷u職業(yè)描述15151.1 1.1 概念概念1.2 1.2 職業(yè)要素職業(yè)要素 名稱(chēng)，主體，客體，報(bào)酬，技術(shù)名稱(chēng)，主體，客體，報(bào)酬，技術(shù)1.3 1.3 職業(yè)的意義職業(yè)的意義 謀生手段，社會(huì)地位，個(gè)性發(fā)展謀生手段，社會(huì)地位，個(gè)性發(fā)展1.4 1.4 職業(yè)特性職業(yè)特性 社會(huì)性，經(jīng)濟(jì)性，技術(shù)性，穩(wěn)定性，群體性，規(guī)范性社會(huì)性，經(jīng)濟(jì)性，技術(shù)性，穩(wěn)定性，群體性，規(guī)范性16162.1 2.1 概念概念2.2 2.2 分類(lèi)依據(jù)和方法分類(lèi)依據(jù)和方法 依據(jù)依據(jù)工作性質(zhì)

10、同一性；方法工作性質(zhì)同一性；方法工作分析法工作分析法2.3 2.3 職業(yè)分類(lèi)職業(yè)分類(lèi) 大類(lèi)：管理類(lèi)，技術(shù)類(lèi)，事務(wù)類(lèi)，技能類(lèi)大類(lèi)：管理類(lèi)，技術(shù)類(lèi)，事務(wù)類(lèi)，技能類(lèi) 中類(lèi)：依據(jù)知識(shí)領(lǐng)域、工具設(shè)備、加工技術(shù)、產(chǎn)品服務(wù)劃分中類(lèi)：依據(jù)知識(shí)領(lǐng)域、工具設(shè)備、加工技術(shù)、產(chǎn)品服務(wù)劃分 小類(lèi)：依據(jù)工作環(huán)境、條件、技術(shù)等劃分小類(lèi)：依據(jù)工作環(huán)境、條件、技術(shù)等劃分 細(xì)類(lèi)：依據(jù)工作分析法劃分細(xì)類(lèi)：依據(jù)工作分析法劃分2.4 2.4 產(chǎn)業(yè)和行業(yè)產(chǎn)業(yè)和行業(yè) 產(chǎn)業(yè)：第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)：第一、第二、第三產(chǎn)業(yè) 行業(yè)：行業(yè)：2020門(mén)類(lèi)（門(mén)類(lèi)（134134頁(yè)）頁(yè)）17173.1 3.1 影響因素影響因素 社會(huì)管理，技術(shù)變革，經(jīng)濟(jì)發(fā)

11、展，產(chǎn)業(yè)演變社會(huì)管理，技術(shù)變革，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)演變3.2 3.2 全球職業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)全球職業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì) 新職業(yè)產(chǎn)生，老職業(yè)消退，職業(yè)調(diào)整新職業(yè)產(chǎn)生，老職業(yè)消退，職業(yè)調(diào)整3.33.3我國(guó)職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)我國(guó)職業(yè)發(fā)展趨勢(shì) 復(fù)合型、開(kāi)放型、智能型、創(chuàng)新型、技能化復(fù)合型、開(kāi)放型、智能型、創(chuàng)新型、技能化18184.1 4.1 原則原則 完整性，特征性，應(yīng)用性，辯證性完整性，特征性，應(yīng)用性，辯證性4.2 4.2 方法方法崗位描述崗位描述 崗位描述（崗位說(shuō)明書(shū)）內(nèi)容：崗位描述（崗位說(shuō)明書(shū)）內(nèi)容： 名稱(chēng)，職責(zé)，資格，環(huán)境，考核等。名稱(chēng)，職責(zé)，資格，環(huán)境，考核等。1919u工作分析u工作描述u職業(yè)勝任u職業(yè)活動(dòng)2020

12、1.1 1.1 概念概念 “6W1H6W1H”“7W7W”1.2 1.2 作用作用 招聘選拔、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)、績(jī)效考核、勞動(dòng)關(guān)系招聘選拔、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)、績(jī)效考核、勞動(dòng)關(guān)系1.3 1.3 流程流程 準(zhǔn)備，實(shí)施，形成，反饋準(zhǔn)備，實(shí)施，形成，反饋1.4 1.4 方法方法 訪談法，觀察法，問(wèn)卷法，日志法訪談法，觀察法，問(wèn)卷法，日志法21212.1 2.1 工作描述工作描述 崗位名稱(chēng)，工作目的，工作職責(zé)，工作聯(lián)系，工具設(shè)崗位名稱(chēng)，工作目的，工作職責(zé)，工作聯(lián)系，工具設(shè)備，績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)，工作權(quán)限，晉升替代，工作要求備，績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)，工作權(quán)限，晉升替代，工作要求2.2 2.2 工作規(guī)范（任職資格）工作規(guī)范（任職資格） 教育背景

13、，工作經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)技能，個(gè)性特征，身體要教育背景，工作經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)技能，個(gè)性特征，身體要求，其他特殊要求求，其他特殊要求22223.1 3.1 概念概念3.2 3.2 職業(yè)勝任的要素職業(yè)勝任的要素 知識(shí)水平，技術(shù)能力，個(gè)人特質(zhì)，動(dòng)機(jī)態(tài)度知識(shí)水平，技術(shù)能力，個(gè)人特質(zhì)，動(dòng)機(jī)態(tài)度3.3 3.3 職業(yè)勝任的特征職業(yè)勝任的特征 個(gè)體潛在性，個(gè)體行為性，績(jī)效相關(guān)性，工作情個(gè)體潛在性，個(gè)體行為性，績(jī)效相關(guān)性，工作情境性，團(tuán)隊(duì)合作性境性，團(tuán)隊(duì)合作性23234.1 4.1 知識(shí)的影響知識(shí)的影響4.2 4.2 技能的影響技能的影響4.3 4.3 經(jīng)驗(yàn)的影響經(jīng)驗(yàn)的影響5.1 5.1 人格的預(yù)測(cè)人格的預(yù)測(cè)5.2 5.2

14、人格的影響人格的影響2424u1 1、職業(yè)生涯和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、職業(yè)生涯和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)u2 2、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的原則、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的原則 量體裁衣，可操作性，階段性，發(fā)展性量體裁衣，可操作性，階段性，發(fā)展性u(píng)3 3、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的任務(wù)、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的任務(wù) 發(fā)展目標(biāo)，發(fā)展策略，發(fā)展途徑，活動(dòng)計(jì)劃發(fā)展目標(biāo)，發(fā)展策略，發(fā)展途徑，活動(dòng)計(jì)劃2525u1 1、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的程序、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的程序 自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)環(huán)境評(píng)估環(huán)境評(píng)估目標(biāo)選擇目標(biāo)選擇路路線選擇線選擇計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃實(shí)施評(píng)估反饋評(píng)估反饋u2 2、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的方法、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的方法 職業(yè)測(cè)評(píng)，故事敘說(shuō)，典型分析，平衡職業(yè)測(cè)評(píng)，故事敘說(shuō)，典型分析，平衡

15、單法，實(shí)習(xí)實(shí)踐，實(shí)地考察單法，實(shí)習(xí)實(shí)踐，實(shí)地考察2626u職業(yè)取向分析u培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)u崗位用人設(shè)計(jì)2727【技能要求技能要求】 1. 1. 對(duì)求職者職業(yè)取向的合理性，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷對(duì)求職者職業(yè)取向的合理性，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷 2.2. 為求職者探索確立職業(yè)取向，提供一般性分析和判斷為求職者探索確立職業(yè)取向，提供一般性分析和判斷 3. 3. 查詢相關(guān)資料查詢相關(guān)資料【相關(guān)知識(shí)相關(guān)知識(shí)】 1.1.職業(yè)取向的基本要素及其對(duì)職業(yè)選擇的影響職業(yè)取向的基本要素及其對(duì)職業(yè)選擇的影響2.2.職業(yè)分類(lèi)的原則和各種常見(jiàn)職業(yè)的從業(yè)要求職業(yè)分類(lèi)的原則和各種常見(jiàn)職業(yè)的從業(yè)要求3.3.人人職匹配的基本原則職匹配的

16、基本原則2828【技能要求技能要求】 1. 1. 幫助求職者澄清自我形象幫助求職者澄清自我形象2.2. 對(duì)求職者現(xiàn)有的職業(yè)取向的合理性進(jìn)行系統(tǒng)分析和判斷對(duì)求職者現(xiàn)有的職業(yè)取向的合理性進(jìn)行系統(tǒng)分析和判斷3.3. 為求職者探索職業(yè)取向提供系統(tǒng)的分析和判斷為求職者探索職業(yè)取向提供系統(tǒng)的分析和判斷4.4. 幫助求職者進(jìn)行職業(yè)取向自我分析幫助求職者進(jìn)行職業(yè)取向自我分析5.5. 對(duì)不同的擇業(yè)群體進(jìn)行宏觀職業(yè)取向分析對(duì)不同的擇業(yè)群體進(jìn)行宏觀職業(yè)取向分析【相關(guān)知識(shí)相關(guān)知識(shí)】 1.1.求職者形象分析的方式、方法和內(nèi)容求職者形象分析的方式、方法和內(nèi)容2.2.職業(yè)分類(lèi)和各種從業(yè)要求職業(yè)分類(lèi)和各種從業(yè)要求3.3.人人

17、職匹配的原理職匹配的原理4.4.職業(yè)取向設(shè)計(jì)的原理與方法職業(yè)取向設(shè)計(jì)的原理與方法5.5.宏觀職業(yè)取向分析的方法和內(nèi)容宏觀職業(yè)取向分析的方法和內(nèi)容2929 勝任技能與職業(yè)取向勝任技能與職業(yè)取向高級(jí)經(jīng)理高級(jí)經(jīng)理 管理能力 理性技能（理念戰(zhàn)略）中級(jí)管理中級(jí)管理 人文技能（溝通交往）初級(jí)管理初級(jí)管理 感性技能（專(zhuān)業(yè)功底）職職 員員 業(yè)務(wù)能力 3030不同層次管理者的管理技能比例 專(zhuān)業(yè)技能專(zhuān)業(yè)技能 人文技能人文技能 理念技能理念技能 高層管理者 17.9% 39.4% 42.7% 中層管理者 22.8% 42.4% 34.8% 基層管理者 50.3% 37.7% 12.0% 職業(yè)取向職業(yè)取向測(cè)試測(cè)試示例

18、示例1 1： 1.1.買(mǎi)東西，喜歡討價(jià)還價(jià)嗎？買(mǎi)東西，喜歡討價(jià)還價(jià)嗎？ 2.2.在就餐或買(mǎi)東西時(shí)，是否多次指責(zé)過(guò)服務(wù)員？在就餐或買(mǎi)東西時(shí)，是否多次指責(zé)過(guò)服務(wù)員？3.3.讓你在跳舞和演戲中選擇，你喜歡哪一個(gè)？讓你在跳舞和演戲中選擇，你喜歡哪一個(gè)？4.4.你已買(mǎi)下的東西，過(guò)后常會(huì)去退還嗎？你已買(mǎi)下的東西，過(guò)后常會(huì)去退還嗎？5.5.你喜歡和愛(ài)人談單位的事并聽(tīng)取其意見(jiàn)嗎？你喜歡和愛(ài)人談單位的事并聽(tīng)取其意見(jiàn)嗎？3232【技能要求技能要求】 1. 1. 幫助求職者確定一般的培訓(xùn)項(xiàng)目幫助求職者確定一般的培訓(xùn)項(xiàng)目2.2. 收集、反饋相關(guān)信息收集、反饋相關(guān)信息【相關(guān)知識(shí)相關(guān)知識(shí)】 分析求職者培訓(xùn)需求的依據(jù)和方法

19、分析求職者培訓(xùn)需求的依據(jù)和方法3333【技能要求技能要求】 1. 1. 對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)規(guī)模及形式進(jìn)行宏觀引導(dǎo)設(shè)計(jì)，對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)規(guī)模及形式進(jìn)行宏觀引導(dǎo)設(shè)計(jì)，并能夠?yàn)橐话愎ぷ魅藛T提供一般性的指導(dǎo)并能夠?yàn)橐话愎ぷ魅藛T提供一般性的指導(dǎo) 2.2. 幫助求職者和用人單位，設(shè)計(jì)、調(diào)整、確定培訓(xùn)項(xiàng)幫助求職者和用人單位，設(shè)計(jì)、調(diào)整、確定培訓(xùn)項(xiàng)目，并能夠?yàn)橐话愎ぷ魅藛T提供一般性的指導(dǎo)目，并能夠?yàn)橐话愎ぷ魅藛T提供一般性的指導(dǎo) 3. 3. 對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，提出建議對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，提出建議【相關(guān)知識(shí)相關(guān)知識(shí)】 1.1.各類(lèi)培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的依據(jù)和方法各類(lèi)培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的依據(jù)和方法2.2.分析求職人員培訓(xùn)需求的依

20、據(jù)和方法分析求職人員培訓(xùn)需求的依據(jù)和方法紅葉子理論紅葉子理論u一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)好比紅葉子，缺點(diǎn)好比綠葉子。事業(yè)的一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)好比紅葉子，缺點(diǎn)好比綠葉子。事業(yè)的成功不在于紅葉子的數(shù)目多少，而在于是否具備一片成功不在于紅葉子的數(shù)目多少，而在于是否具備一片 能引起社會(huì)特別關(guān)注的紅葉子，那是人的亮點(diǎn)，也是能引起社會(huì)特別關(guān)注的紅葉子，那是人的亮點(diǎn)，也是 幫助職業(yè)成功的最有價(jià)值的資本。這就是著名的幫助職業(yè)成功的最有價(jià)值的資本。這就是著名的“紅紅葉子理論葉子理論”。 u人力資源管理人力資源管理就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)就是及時(shí)發(fā)現(xiàn) “ “紅葉子紅葉子”，并且通過(guò)，并且通過(guò)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)，使這片培訓(xùn)開(kāi)發(fā)，使這片“紅葉子紅葉子”更碩大、更豐滿、更碩大、更豐滿、 更更鮮亮，從而實(shí)現(xiàn)員工乃至企業(yè)的最大價(jià)值。鮮亮