山東省棗莊市第四十二中學(xué)九年級(jí)物理 11-5 密度與社會(huì)生活教案1 人教新課標(biāo)版

1、山東省棗莊市第四十二中學(xué)九年級(jí)物理 11-5 密度與社會(huì)生活教案1 人教新課標(biāo)版【教材分析】本節(jié)是在學(xué)習(xí)了密度概念及其測(cè)量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用密度知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)密度知識(shí)的拓展，一方面通過(guò)本節(jié)教學(xué)可以使學(xué)生體會(huì)到密度知識(shí)在社會(huì)生活中的重要價(jià)值，另一方面還可以提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題是的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1理解密度與溫度的關(guān)系，并能解釋簡(jiǎn)單的與社會(huì)生活相關(guān)的密度問(wèn)題；2利用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)；3能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、過(guò)程與方法1通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，總結(jié)出：一定質(zhì)量的氣體密度與溫度的關(guān)系。2學(xué)會(huì)利用密度這一重要屬性鑒別物質(zhì)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，充分把密度知識(shí)與社會(huì)生活緊密相連?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1密度與溫度的關(guān)系；2密度與物質(zhì)鑒別難點(diǎn)：水的反常膨脹，4水的密度最大?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】乒乓球、氣球、酒精燈、自制紙風(fēng)車、火柴、多媒體PPT。【教學(xué)方法】啟發(fā)教學(xué)、小組討論、觀察實(shí)驗(yàn)等方法【教學(xué)過(guò)程】教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)內(nèi)容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課：密度是物質(zhì)的特性，每種物質(zhì)都有自己的密度。密度在我們的社會(huì)生活中有重要的價(jià)值。同學(xué)閱讀課本第一自然段，了解在解決不同的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，密度知識(shí)是如何應(yīng)用的？閱讀課本，找出密度與人們生活的聯(lián)系：一、密度與社會(huì)生活【課件展示】 勘探隊(duì)員在野外勘探時(shí)，通過(guò)對(duì)樣品

3、的密度等信息的采集，可以確定礦藏的種類和經(jīng)濟(jì)價(jià)值； 在麥場(chǎng)上人們利用風(fēng)力來(lái)?yè)P(yáng)場(chǎng)，對(duì)飽滿的麥粒與癟粒、草屑進(jìn)行分揀；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中配制鹽水選種的問(wèn)題； 交通工具、航空器材中，常采用高強(qiáng)度、低密度的合金材料、玻璃、鋼等復(fù)合材料。商業(yè)中鑒別牛奶、酒的濃度；產(chǎn)品包裝中，常采用密度小的泡沫塑料作填充物，防震、便于運(yùn)輸，價(jià)格低廉二、密度與溫度密度的知識(shí)與人們社會(huì)生活的關(guān)系十分密切，是不是所有物體的密度都是一成不變的呢？密度與溫度有沒(méi)有關(guān)系呢？【多媒體展示】龍卷風(fēng)龍卷風(fēng)是如何形成的呢？平時(shí)生活中的風(fēng)、龍卷風(fēng)的形成與我們所學(xué)的密度知識(shí)是否有關(guān)呢？【課本實(shí)驗(yàn)1：】把課本氣球?qū)嶒?yàn)改為乒乓球?qū)嶒?yàn)：做課本紙風(fēng)車實(shí)驗(yàn)：誰(shuí)的

4、風(fēng)車能轉(zhuǎn)起來(lái)？【思考】是什么力推動(dòng)了紙風(fēng)車呢？1由此自然界的風(fēng)是怎樣形成的？2.人類在哪些方面利用了風(fēng)力？在驚嘆龍卷風(fēng)威力的同時(shí)，思考風(fēng)的形成原因?！净?dòng)實(shí)驗(yàn)】癟了的乒乓球放熱水里能鼓起來(lái)，什么原因？【課本實(shí)驗(yàn)2：】讓學(xué)生拿出自制的小風(fēng)車，放在酒精燈上面，看誰(shuí)的能夠轉(zhuǎn)起來(lái)?？諝庠谑軣釙r(shí)體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過(guò)來(lái)，形成風(fēng)。而風(fēng)力又推動(dòng)了紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)4°C時(shí)，體積最小，密度最大 熱縮冷脹【應(yīng)用1】如果你仔細(xì)觀察一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我國(guó)北方冬天家家戶戶都離不開(kāi)的暖氣片都安裝在窗臺(tái)下面。你能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解釋這種現(xiàn)象嗎 ？氣體是會(huì)流動(dòng)的，并且是熱脹冷縮

5、的?！緫?yīng)用2】是不是所有的物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？我國(guó)的北方，冬天對(duì)自來(lái)水管的保護(hù)十分重要。如果保護(hù)不好，使水管內(nèi)的水結(jié)了冰，不僅影響正常的生活用水，有時(shí)還會(huì)把水管凍裂，造成送水設(shè)備的損壞。你有沒(méi)有注意到人們是怎么保護(hù)水管的？那么，自來(lái)水管為什么會(huì)被凍裂？我們發(fā)現(xiàn)：一定質(zhì)量的水結(jié)成冰后體積變大，這表明，水不是簡(jiǎn)單的遵守一般物質(zhì)遵循的“熱脹冷縮”的規(guī)律。這稱之為：水的反常膨脹【多媒體展示】圖形說(shuō)明：溫度密度4°Ct溫度體積4°Cvt靠近暖氣片的空氣首先受熱，體積膨脹，密度減小，變得輕了便往上升；其他部分的冷空氣就流到暖氣片的周圍，來(lái)填補(bǔ)上升空氣空出來(lái)的位置，它受熱后體積膨脹

6、，密度減小，接著也往上升；先前上升的空氣漸漸變冷，密度又增大了，便往下流。這樣，房間里的空氣便開(kāi)始上下“對(duì)流”起來(lái)。在對(duì)流的過(guò)程中，整個(gè)房間里的空氣都熱起來(lái)，室內(nèi)也就暖和了通過(guò)計(jì)算說(shuō)明：1Kg水凝固成冰時(shí)體積如何變化？V水=？水的反常膨脹對(duì)冬季水中的生物有什么意義呢？分析：冬天河面封凍了，但較深的河底的水卻保持4的水溫，水中生物仍能生存。水在04之間-熱縮冷脹，在4以上-熱脹冷縮。熱脹冷縮三、密度與物質(zhì)鑒別出示學(xué)生體育課上用的4kg的鉛球，問(wèn)學(xué)生：你如何判斷，這種鉛球是否用鉛制成的？請(qǐng)說(shuō)出你的辦法來(lái)，假設(shè)它的體積是0.57dm3變式訓(xùn)練：該球有無(wú)可能是純鉛制造？若有，在什么情況下？介紹三種實(shí)心

7、、空心問(wèn)題的判斷方法【例題精講】某鋁球質(zhì)量是6.75Kg，體積是3dm³。試計(jì)算說(shuō)明此球是空心的還是實(shí)心的 ？三種解法求解解：已知 m鋁=6.75Kg=6750g，v球=3dm³=3000cm3鋁=2.7g/cm³法1：（體積比較法）假設(shè)該球是實(shí)心的，則V實(shí)= m鋁/鋁=6750g /2.7g/cm³=2500 cm³< V實(shí)=3dm³=3000cm3所以該球是空心的。法2：（質(zhì)量比較法）假設(shè)該球是實(shí)心的，則m鋁=鋁V鋁=2.7g/cm³x3000cm³=8100g=8.1kg因?yàn)?.1kg6.75kg，即m

8、鋁m球所以該球是空心的法3：（密度比較法）假設(shè)該球是實(shí)心的，則球= m鋁/V球=6750g/3000cm³=2.25g/cm³因?yàn)?.25g/cm³2.7g/cm³，即球鋁所以此球是空心的據(jù)密度公式計(jì)算出密度，對(duì)照密度表，學(xué)會(huì)用密度鑒別物質(zhì)。領(lǐng)悟、理解記憶三種方法“1. 體積比較法2. 密度比較法3. 質(zhì)量比較法解決實(shí)心、空心問(wèn)題。思考：如果該球?yàn)榭招?，則空心部分為多少？用哪種方法比較方便？-體積比較法。課堂小結(jié)： 以板書(shū)序以問(wèn)題形式找學(xué)生總結(jié)課堂檢測(cè)見(jiàn)附件自主完成布置作業(yè)助學(xué)、練習(xí)冊(cè)【板書(shū)設(shè)計(jì)】11-5 密度與社會(huì)生活1、密度與溫度關(guān)系：一定質(zhì)量的氣體

9、，當(dāng)溫度升高時(shí)，體積膨脹，密度變小。2、水的反常膨脹，4水的密度最大。3、密度可以鑒別物質(zhì)：求密度，對(duì)照密度表4.密度在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用5.實(shí)心、空心問(wèn)題的判斷方法【教學(xué)反思】本節(jié)主要讓學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)解決身邊的事情，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。使學(xué)生進(jìn)一步理解利用密度鑒別物質(zhì)的重要意義，訓(xùn)練學(xué)生的歸納概括能力，通過(guò)總結(jié)進(jìn)一步理解“從物理走向社會(huì)”。 在教學(xué)中我按“總分總”的框架進(jìn)行設(shè)計(jì)：先組織學(xué)習(xí)閱讀教材第一段，通過(guò)討論分析來(lái)了解密度知識(shí)在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；再利用視頻和探究實(shí)驗(yàn)來(lái)具體研究密度與溫度的關(guān)系，利用情境問(wèn)題來(lái)具體研究密度在物質(zhì)鑒別中的應(yīng)用；最后進(jìn)一步討論分析密度在材料科學(xué)和人類社會(huì)發(fā)展中的作用，很自然地讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)到新知識(shí)。課堂效果不錯(cuò)。附件-課堂檢測(cè)1、某研究人員為了探究冰和水的體積與溫度的關(guān)系，在一定的環(huán)境下將1g的冰加熱，分別記錄其溫度和體積，得到了如圖8所示的圖象。請(qǐng)你觀察此圖象回答下列問(wèn)題：圖8（1）冰從4上升到0時(shí)體積將 增大 ，密度將 減小 。（2）水從0上升到4