如何做好小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)

1、如何做好小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)要有目標(biāo)，有計劃。我們現(xiàn)行的英語教材，詞匯量，句型、日常交際用語比較多。在復(fù)習(xí)前，我主要根據(jù)年級段的不同，有目的、適量的安排學(xué)生，應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生實際情況，針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，合理安排復(fù)習(xí)時間，然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識點的疏漏。還可以建議學(xué)生也制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，比如說：每天至少背寫十個單詞，五個重點句型，一個對話或一篇短文。要天天堅持，不能中斷。二、復(fù)習(xí)要有條理性和針對性。1、過教材：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與

2、梳理，全冊快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，教材上的對話和課文也要重點復(fù)習(xí)。有條理的復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生回想所學(xué)過的知識點，可以讓學(xué)生對知識的記憶印象更加深刻，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識能夠進(jìn)行“查漏補缺”。2、串知識：根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于書中的語言點進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如：我們復(fù)習(xí)動詞第三人稱單數(shù)的時候，除了復(fù)習(xí)它的構(gòu)成和應(yīng)用之外，可以連串地回顧動詞的另外兩種重要形式-現(xiàn)在分詞和過去式的構(gòu)成及應(yīng)用，讓學(xué)生通過對比觀察，歸納這些詞的不同特點。這一階段的復(fù)習(xí)中，要防止簡

3、單的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加強理性認(rèn)識，并能在大腦中將零碎的知識進(jìn)行整理，形成框架，然后再通過練習(xí)在實踐中掌握。3、練技能：側(cè)重對做題技巧的講解和訓(xùn)練一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和寫作題的要領(lǐng)。比如做選擇題時，教學(xué)生先分析答案，判斷此題在考查什么知識點，再利用排除法在把每題的選項做比較之后，進(jìn)行準(zhǔn)確選擇。還有，在做寫作題時，盡量寫比較簡單，句型結(jié)構(gòu)不容易出錯的句子。講解習(xí)題，不要只注重訂正答案，更要注重答案的分析和應(yīng)用到的知識點的回顧。        

4、60;   三、過程注意趣味性，營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍。      要給予學(xué)生關(guān)愛和鼓勵。復(fù)習(xí)階段學(xué)生壓力大，情緒波動大，因此,要營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍，增進(jìn)與學(xué)生之間的情感交流，尊重理解學(xué)生，對一些基礎(chǔ)較差要多給他們鼓勵，幫助他們克服心理的障礙，教會他們學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)他們學(xué)好英語的動力。此外，復(fù)習(xí)安排還要注意勞逸結(jié)合，減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，幫助他們克服緊張情緒，讓每位學(xué)生保持良好的心理和生理狀態(tài)。這一目標(biāo)的達(dá)成離不開語、數(shù)、英三科的配合。采取多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。很多老師的新授課上得生動有趣,很吸引學(xué)

5、生。其實我們設(shè)計復(fù)習(xí)課更需要生動有趣，在爭分奪秒的課堂上增加一些說說、唱唱、演演的方式,可以激發(fā)并持久保持學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣才能提高復(fù)習(xí)效率。三、讀講練評，靈活多樣只要用對方法，才能事半功倍。有效學(xué)習(xí)的方法就是學(xué)習(xí)過程所用的技巧和工具。復(fù)習(xí)課不能又來一次“滿堂灌”，簡單重復(fù)。復(fù)習(xí)方法要多樣性，可采用“讀、講、練、評”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使主體和主導(dǎo)作用和諧發(fā)展。     讀。教師可以根據(jù)教材中的重難點或針對學(xué)生容易疏忽誤解的內(nèi)容，有目的地引導(dǎo)學(xué)生多讀，激發(fā)思維，引起探索。復(fù)習(xí)過程中（特別是單元過關(guān)階段），要給學(xué)生一定時間閱讀理解教材，找出知識要點，發(fā)現(xiàn)并提

6、出新的問題。要求學(xué)生帶著疑問聽老師精講，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。      講。教師收集學(xué)生閱讀后仍未解決的問題。根據(jù)反饋信息對癥下藥，排疑解惑，疏通學(xué)生思路，引導(dǎo)他們就題論理，組織討論，辨疑釋難，啟發(fā)他們獨立思考，讓他們口說、心想、眼看、耳聽、手寫。教師要在知識的重難點上給予點撥，使學(xué)生開竅，引導(dǎo)他們在具體中抽象概括，找出規(guī)律。要教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，如背誦法、聯(lián)系記憶法、對比記憶法、圖象表格記憶法、總結(jié)規(guī)律記憶法等，克服死記硬背，加強意義記憶。教師精講，要講重點、難點、關(guān)鍵，講方法，講清知識的基本結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解記憶，靈活運用。 &#

7、160;    練。復(fù)習(xí)要多練巧練，以培養(yǎng)學(xué)生獨立運用知識解答問題的能力，提高他們鞏固和運用知識的熟練程度。練習(xí)的手段要多樣化，使學(xué)生始終保持新鮮感，以達(dá)到知識和能力要求的新高度。練時可通過實驗法、討論法、對比法等方法盡量讓學(xué)生動口、動手、動腦。習(xí)題要精選適量的、有目的性、代表性、啟發(fā)性、靈活性、趣味性的，即選題目的明確。既源于教材，又活于教材，要能激發(fā)學(xué)生積極思維和興趣。不同復(fù)習(xí)階段的習(xí)題，要有階梯性，從易到難，由簡而繁，由淺入深，先全面后重點，先基礎(chǔ)后綜合，形成一定的梯度，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到升學(xué)考試的要求。在整個復(fù)習(xí)階段中，要注意習(xí)題的周期性，就是將練習(xí)的知識

8、周期反復(fù)、交替再現(xiàn)，以減少遺忘。要求重點知識反復(fù)練，難點知識分散練，易混淆的知識對比練，同類的知識集中練。通過練找出規(guī)律，形成內(nèi)化。題型要新穎靈活，單元過關(guān)階段注意多選用覆蓋面大、評分客觀的選擇題、判斷題（包括是非判斷題、選擇改錯題、改錯題）和填充題（填空、填表、填圖題）。綜合訓(xùn)練階段，要多練綜合性強的模擬試題、往年的畢業(yè)試題，要按正式考試的要求進(jìn)行模擬考，以提高答題速度。      評。要及時評講，最好讓學(xué)生自己“評”出錯答的原因。要多表揚，多肯定成績。要求學(xué)生完成練習(xí)后仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)問題立即分析、改正，努力培養(yǎng)學(xué)生自我審查的能力減少過失性失分。對練習(xí)題中全班都出現(xiàn)的帶有普遍性的問題就集體評講，個別學(xué)生出現(xiàn)的問題就個別指導(dǎo)訂正。四、面上抓點，有的放矢這個“面”，就是：對基本知識的復(fù)習(xí)要全面；對能力的培養(yǎng)要全面。這個“點”，就是應(yīng)突出的重點。全面復(fù)習(xí)，就是要學(xué)生按要求掌握教材的全部知識，但不是面面俱到，主次不分。而是要學(xué)生抓要點，分主次。要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上注意重點掌握“四會”的詞和句。詞匯猶