小木偶的故第一版事

1、小木偶的故事?一、教學目標：1、認識 6 個生字。2、理解課文內(nèi)容，準確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動并在反復的 朗讀當中體會故事蘊含的道理。3、學習合理地續(xù)編故事。二、教學重難點：1、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，了解小木偶不行的遭遇。2、結(jié)合整篇故事，通過朗讀和教師點撥，理解課文最后一段話的含義。三、教學準備：讓學生搜集一些有關木偶的資料。四、教學時間： 1 課時五、教學過程：一、模擬表演，導入新課1、前幾天，我們大家都當了一回小演員，表演了童話?巨人的花園? 。今天 我再請大家當一回演員， 看看誰能表演出這些詞語表示的表情。 看詞語模擬表演： 得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一

2、驚、目瞪口呆、愁眉苦臉2、你怎么看待這些表情 ?你最喜歡哪種表情？3、小結(jié)：是?。∥覀兠總€人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂， 樣樣都會。但我們都喜歡“笑，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進 友誼一笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑這一種表情，那又會是怎樣一種情 況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀?小木偶的故事?，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認 識。二、初讀課文，認讀字詞。1交流課前預習情況：木偶是什么？2、自由讀課文，要求借助拼音讀準生字字音，讀通句子。3、檢查初讀情況。、出示詞語，自讀、指名讀。、開火車讀課文。過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎掃除了，下面我們就進一步來 研讀課文

3、。三、再讀課文，整體感知。課文主要講了一件什么事？1、自讀課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么感受？小組討論。2、 全班交流。相機板書：小木偶1 小紅狐墻背包；2熊警官扔小 木偶；3小兔子不相信小木偶；4老婆婆說小木偶學者撒謊。3、探討小木偶遭受這些不公平待遇的原因。3、重點指導：課文最后一句“笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是 遠遠不夠的。你體會到了什么？自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點。5、了解小木偶后來的奇遇。四、角色體驗，練習對話1、創(chuàng)設情景，練習對話。、大家讀了這個故事，感受都很深。我們學校雛鷹播送站決定將這個故 事改編成播送劇，現(xiàn)在要開始

4、招收配音演員，你想報名嗎？、了解配音工作要求：臺詞熟練、動聽、有感情，能打動和感染聽眾。、這個童話故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說了些什么？做了些什么？默讀課文，將人物的對話用不同符號表示出來。、自主選擇角色練習朗讀，隨機指導讀好各位童話人物的“臺詞，體會老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及 小女巫的樂于助人。、重點指導小木偶的語言：因為只用有笑，小木偶受盡了委屈，漂亮 的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信 ;小木偶頭疼得厲害，小兔子和 老婆婆卻說是撒謊。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時候你的 心情是怎樣的？口頭完成練習：假設小木偶擁有人類所有的

5、表情，那會是怎樣呢？請在括號里給小木偶填上表達他真實的表情或心情的詞語。“那是我的，我的，我的！小木偶地尖叫?！澳X袋疼。小木偶抬起頭，地答復。“腦袋很疼。小木偶是一副的表情?！笆?，而且越來越疼了。小木偶地說。2、合作表演，集體交流。、自主選擇角色，合作配音朗讀表演。、觀眾評議，推選優(yōu)秀演員 五、放飛想象，延伸拓展。1、假設你遇見當初做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什么？假設小木偶來到你身邊你還想對他說點什么？由小木偶的遭遇我們得到一個結(jié)論： 笑很重要，但只會笑是遠遠不夠的 板書讓我們再來看課文的最后一段話。2、齊讀最后一句話。聯(lián)系生活實際談談你對這句話的理解。3、小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要是不會笑， 就無法體驗生活中的快樂。但生活又是復雜的，是豐富多彩的，除了一些高 興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、 用不同的方式去經(jīng)理、去面對，這樣才是完整的生活。4、擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢？請大家繼續(xù)寫故事